1132749
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияКонспектыТехнологическая карта урока на тему "Реформы 1907 года. П.А. Столыпин."

Технологическая карта урока на тему "Реформы 1907 года. П.А. Столыпин."

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Ход учебного занятия

Этапы учебного

занятия

Содержание учебного материала

Методы

обучения

Средства

обучения

Ориентиро-вочная

Дозировка

Времени

организационный

Учитель: «Добрый день! Сегодня мы с вами продолжаем изучать историю нашей страны историю 20 века. Обратите внимание на тему урока: Реформы 1907 года. П.А. Столыпин.

О чем говорит вам эта фамилия?

5 сентября 1911 года был убит П.А. Столыпин, трагически оборвалась жизнь человека целиком посвятившего себя служению России.

Однако, оценки деятельности П.А. Столыпина неоднозначны. Одна точка зрения выражена эпиграфом, другая точка зрения отражена в теме урока. Так кем же был П.А. Столыпин – «обер - вешателем» или «обер - реформатором»? На этот вопрос мы постараемся ответить в конце урока»

проблемный

Информа-ционный материал

2 мин

Основной

Вызов (актуализация изучаемого материала)



































Стадии осмысления































Стадии рефлексии

А теперь давайте вернемся в 1906 год.

- как можно охарактеризовать ситуацию в стране сложившуюся к этому времени?

- каковы возможные пути развития России в то время?

- какая альтернатива представляется наиболее предпочтительной?


Альтернативы общественного развития России в 1906 году

(на доске)

дальнейшее наступление трансформация

продолжение контрреволюции революции «снизу»

революции в революцию «сверху»

(реформы)


- с каким из этих направлений можно соотнести тему нашего урока?

6 июля 1906 года председателем совета министров был назначен П.А. Столыпин.

Ученик: «Историческая справка – биография П.А Столыпина»(опережающее задание).

- опираясь на представленный вам материал, попытайтесь ответить на вопрос: что понимал П.А. Столыпин под словами «восстановление возможности жить в стране и свободно трудиться?»

- какие задачи предстояло решить чтобы воплотить эту идею в жизнь?

Задания для учащихся (разделены на 3-4 группы) : структурируйте сведения по данному вопросу, оформив их кластером.

Учащиеся работают индивидуально, затем обсуждают в группах и в итоге формулируют задачи, которые предстояло решить правительству.

Итог обсуждения в группах – составление общеклассного кластера.

Реформы П.А. Столыпина.

Меры по наведению аграрная меры по превращению

порядка в России реформа России в правовое

государство

Учитель: Следующий этап нашей работы – изучение дополнительной информации и документов с целью получения более глубокого представления о содержании реформ.

Работа будет проходить в группах. Во время работы над текстами используйте приём маркировки: v- знаю, + - новое.

После прочтения заполните таблицу в соответствии с маркировочными графами.

1 группа: прочитать п.3 параграф 8 «П.А. Столыпин. Успокоение и реформы» и документ «Об учреждении военно – полевых судов».

Задание: какие меры предлагал Столыпин для «успокоения страны»

2 группа: изучить отрывок из правительственного сообщения, сделанного П.А. Столыпиным при вступлении на пост председателя Совета министров в 1906 году.

Задание: какие меры предлагал Столыпин по созданию в России правового государства?

3 группа: изучите документ «Положение в сельском хозяйстве: распределение общинных земель (из официального отчета по итогом работы землеустроительных комиссий с 1907 – 1911 гг.)»

Задание: определите основные направления и последствия разрушения общины.

4 группа: прочитать пункт 7 параграфа 8 «Переселенческая политика».

Задание: каковы плюсы и минусы переселенческой политики?

Каждая группа делает отчет о проделанной работе, отвечает дополнительно на вопросы:

- что из того что вы прочитали, вам знакомо?

- какую новою информацию вы получили?

- какие трудности вам встретились?

Возвращение к кластеру.

Вопрос: какими деталями мы можем его уточнить?

Реформы П.А. Столыпина.

Меры по наведению аграрная меры по превращению

порядка в России реформа России в правовое

государство

- введение -право выхода - о свободе

чрезвычайных мер из общины вероисповедания

- объявление - закрепление - о гражданском

военного положения надела в равноправии

- введение военно- личную - о реформе

полевых судов собственность местного

- образование самоуправления

отрубов и - об улучшении

хуторов быта рабочих

- уравнение - о реформе

крестьян высшей и средней

в правах школы

с другими - о подоходном

сословиями налоге и

- право продажи полицейской

крест. наделов. реформе

- переселенческая

политка

Учитель: в заключении урока ответьте на следующие вопросы

- какое влияние оказали реформы Столыпина на дальнейшее развитие страны?

- как не парадоксально, против реформ выступили разные слои общества: какие, почему? Ответ обоснуйте.

Напишите синквейн на тему: «Кто для вас П.А. Столыпин – «обер-вешатель» или «обер-реформатор»»



Мозговой штурм

















Проблемная лекция





Групповая

Работа








































































практический





















Информа-

ционный

материал

5 мин


















3 мин






5 мин














5 мин


























10 мин






5 мин



























3 мин





5 мин


заключение

- какую тему мы с вами изучили сегодня?

- что вам по данной теме было уже известно?

- что нового вы узнали?

- какие трудности у вас возникли?

Учитель предлагает зачитать 1-2 эссе по желанию.

Учитель дает оценку работы учащихся на уроке.




2 мин


Общая информация

Номер материала: ДВ-029900

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.