Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока на тему: "Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода" (4 класс, Школа России)

Технологическая карта урока на тему: "Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода" (4 класс, Школа России)



  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifКОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОЛГОГРАДСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»



КОНСПЕКТ УРОКА

по русскому языку

на тему: «Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.»

Класс 4 «А»

("Школа России")

Подготовила:

Студентка группы 43"А"

Специальность:050146
"Преподавание в начальных классах"

Дорофеева Анастасия Александровна



Проверил:

Учитель: Баус Т.В.
_______________________



Технологическая карта урока.



1.Ф.И.О. учителя-студента: Дорофеева Анастасия Александровна

2.Класс: 4 «А»

3.Дата: 10.02.2016г.

4.Предмет: Русский язык.

5.Тема урока: «Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.».

6.Тип урока: изучение нового материала

7.Цель урока: создать условия для изучения окончания прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

8.Задачи:

  • Образовательные: содействовать усвоению умений об имени прилагательном, как части речи, об их связи с существительными, и изменении их по родам и числам;

  • Развивающие: способствовать развитию орфографической зоркости

  • Воспитательные: содействовать воспитанию уважительного отношения к языку и его традициям.

9.Дидактические средства: учебник (Русский язык, 4 класс «Школа России»), презентация (средства ИКТ), карточки

10.Формы работы: фронтальная, индивидуальная.







Ход урока:

Название этапа. Цель. Время.

Содержание этапа

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

Результаты УУД.

1

Мотивация.

Цели для учителя: Способствовать созданию условия для создания эффективности работы

Для учащихся: Подготовится для продуктивной работы.

(2-3 мин)

Психологический настрой на учебную деятельность












-Здравствуйте, ребята, меня зовут Анастасия Александровна, сегодня я у вас проведу урок русского языка.

Поздоровайтесь друг с другом и улыбнитесь однокласснику.

Здравствуйте.





Приветствуют друг-друга






Регулятивные: Волевая самореализация.

Коммуникативные: Умение выражать собственное мнение.

2

Актуализация.

Цель для учителя:

Создать Положительный эмоциональный настрой, организовать работу и умение работать самостоятельно.

Для учащихся: Участие в учебной деятельности.
(10 мин)

Беседа





Слайд














- Вы любите путешествовать?


Послушайте стихотворение и скажите, какая часть речи рассказывает о себе?

У существительных подчас

Не жизнь, а просто скука!

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука.

Но если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить.


- Вы узнали нашу героиню

Слайд. «Путешествие по стране «Прилагательное».


Предлагаю вам сегодня совершить небольшое «путешествие по стране «Прилагательное».

Слайд.

Да

Слушают стихотворение











Имя прилагательное


Коммуникативные: Умение выражать собственные мысли., понимать речь другого.

Регулятивные: Формирование познавательной инициативы.

3

Выявление места и причин затруднения.

Цель для учителя: Помочь усвоению нового материала, высказать причину затруднения.

Для учащихся: выявить причину затруднения.

(5-7 мин.)

Работа со словарным словом



Беседа



Слайд







Определение целей урока













Слайд











Слайд


Работу на уроке начнём со словаря. Хочу обратить ваше внимание на слово «путешествие». Запишите его в тетрадь, поставьте ударение.

- Попробуйте догадаться, чем это слово интересно?

По щелчку.

ПУТ – Е - ШЕСТВ

Правильно, это сложное слово, их довольно много в русском языке и мы должны помнить об их существование и уметь правильно писать такие слова.

-Объясните значение этого слова.



- Какое может быть путешествие?



Китайская пословица гласит: «Путешествие в тысячу ли начинается с одного шага».

(Ли – это китайская мера длины).



- Как вы понимаете эту пословицу?



Слайд. Трудно сделать первый шаг перед дальней дорогой, но если уж его сделал, то отступать не надо.

Вот и мы с вами вступили на трудный путь изучения правописания безударных окончаний имён прилагательных, и отступать не будем, будем получать новые знания и правильно писать безударные окончания имён прилагательных.

Записывают словарное слово



В нём 2 корня: пут - и – шеств, -е- - соединительная гласная.








Путешествие – поездка или передвижение пешком по дальним странам, местностям.)

Далёкое, длительное, интересное, увлекательное, опасное, морское,

кругосветное









Ответы детей











Слушают учителя

Познавательные: Умение ставить и формулировать проблему.

4













5

Динамическая пауза











Построение проекта выхода из затруднения.

Цель для учителя: Побудить обучающихся к активности при изучение нового материала, определить методы изучения нового материала.

Цель для учащихся: участвовать в учебной деятельности и выбор способов деятельности.

(10 мин)

Физминутка













Беседа











Слайд





















Определение темы и цели урока



Слайд.



Работа по учебнику










Поднимает руки класс – это раз,

Завертелась голова – это два,

Три – руками три хлопка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.



И вот первый этап нашего путешествия. Нам надо собраться с силами и перейти через горы Падежи.

А вот на какую гору у нас с вами будет восхождение, вы попробуете сейчас определить.

- Прочитайте предложения.

Веселится народ – муха замуж идёт

За лих____, удал_____, молод_____ комара.

Не жалейте пятачка, - говорит корова, -

Вы купите молочка, вкус______, парн_____».

Что общего имеют все эти прилагательные?

- Почему вы так решили?



-Догадались, на гору какого падежа у нас будет восхождение, и чем мы сегодня будем заниматься.



- Попробуйте сами сформулировать тему урока.

Цель - научиться правильно, писать падежные окончания прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

-Проверьте себя, прочитайте тему урока на странице 19.


Выполняют упражнения













Слушают учителя








Читают предложение













Стоят в форме родительного падежа.

Они отвечают на вопрос «какого»?

Восхождение будет на гору Родительного падежа, будем учиться правильно писать безударные окончания имён прилагательных в мужском и среднем роде

Родительный падеж имён прилагательных в мужском и женском роде

Читают тему урока в учебнике

















Познавательные: Умение находить и выделять необходимую информацию.


6

Первичное закрепление. Цель для учителя: организовать деятельность обучающихся.
(10 мин)

Работа устно

Слайд









Работа в тетради.



Работа с таблицей






Почемучка предлагает нам для закрепления нового материала упражнение:


Безымянный.png

-Какие напишем окончания у словосочетаний?


Работа с таблицей падежных вопросов и окончаний прилагательных в мужском и среднем роде.


(У каждого ученика таблица).

- Продолжим работу с таблицей.


- На какой вопрос отвечают прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже?


Какие имеют окончания?


Вопрос родительного падежа проверяет безударные окончания прилагательных мужского и среднего рода?


Как поступить в этом случае?












Родного, красивого
Дальнего, синего













Какого?



Ого, его

Не совсем. Мы неясно слышим окончание самого вопроса – «какова»).



Запомнить написание вопроса и падежных окончаний – ого, - его

Познавательные: Умение находить и выделять необходимую информацию.


7



















8

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель для учителя: определить уровень знаний, полученных на уроке, закрепить их.





Рефлексия.

Цель для учителя: определить степень заинтересованности или понятиями стимулировать активность.

Для учащихся: Осознать ценность своей деятельности на уроке и стремление усвоение материала и успешно его использовать.
5-7мин

Работа в тетради

Слайд







Слайд









Итог: беседа.



















Словесное оценивание учителем

Домашнее задание

Теперь, откройте тетради и запишите предложения вставляя окончание.


Мы отправились в путь от порога нашего родн ( ) дома. Дорога лежит через горы и поля дальн ( ) края, на берег син ( ) моря.


Проверьте свою работу по слайду

В каком падеже стоят прилагательные мужского и среднего рода?

- Какие окончания они имеют?




О чём мы говорили сегодня на уроке?

В чём выражается связь прилагательного с существительным?



Как нужно писать безударные падежные окончания имён прилагательных в родительном падеже?

Вы были хорошими путешественниками: быстро и правильно выполняли задания, отвечали без ошибок на трудные вопросы, помогали друг другу, а особенно сегодня отличились__,_____,____ и они получают оценку_______.

-Урок окончен.

Д.З с.20, упр.3

Выполняют упражнение



Мы отправились в путь от порога нашего родного дома. Дорога лежит через горы и поля дальнего края, на берег синего моря.



В Родительном падеже



ого, его



О связи имени прилагательного с именем существительным

Имя прилагательное стоит в том же роде и числе, что и существительное, от которого оно зависит

У прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже надо писать окончания -ого, -его

Личностные: Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой, умение оценивать себя на основе критерия успешности.













Познавательные: Контроль и операция процесса в результате своей деятельности.




Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров195
Номер материала ДВ-442532
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх