Технологическая карта урока на тему: "Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода" (4 класс, Школа России)

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОЛГОГРАДСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

КОНСПЕКТ УРОКА

по русскому языку

на тему: «Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.»

Класс 4 «А»

("Школа России")

Подготовила:

Студентка группы 43"А"

Специальность:050146
"Преподавание в начальных классах"

Дорофеева Анастасия Александровна

Проверил:

Учитель: Баус Т.В.
_______________________

Технологическая карта урока.

1.Ф.И.О. учителя-студента: Дорофеева Анастасия Александровна

2.Класс: 4 «А»

3.Дата: 10.02.2016г.

4.Предмет: Русский язык.

5.Тема урока: «Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.».

6.Тип урока: изучение нового материала

7.Цель урока:  создать условия для изучения окончания прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

8.Задачи:

·        Образовательные: содействовать усвоению умений об имени прилагательном, как части речи, об их связи с существительными, и изменении их по родам и числам;

·        Развивающие: способствовать развитию орфографической зоркости

·        Воспитательные: содействовать воспитанию уважительного отношения к языку и его  традициям.

9.Дидактические средства: учебник (Русский язык, 4 класс «Школа России»), презентация (средства ИКТ), карточки

10.Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Ход урока:

№	Название этапа. Цель. Время.	Содержание этапа	Деятельность учителя.	Деятельность обучающихся.	Результаты УУД.
1	Мотивация. Цели для учителя: Способствовать созданию условия для создания эффективности работы Для учащихся: Подготовится для продуктивной работы. (2-3 мин)	Психологический настрой на учебную деятельность	-Здравствуйте, ребята, меня зовут Анастасия Александровна, сегодня я у вас проведу урок русского языка. Поздоровайтесь друг с другом и улыбнитесь однокласснику.	Здравствуйте. Приветствуют друг-друга	Регулятивные: Волевая самореализация. Коммуникативные: Умение выражать собственное мнение.
2	Актуализация. Цель для учителя: Создать Положительный эмоциональный настрой, организовать работу и умение работать самостоятельно. Для учащихся: Участие в учебной деятельности. (10 мин)	Беседа Слайд	- Вы любите путешествовать? Послушайте стихотворение и скажите, какая часть речи рассказывает о себе? У существительных подчас Не жизнь, а просто скука! Ни цвета нет у них без нас, Ни запаха, ни звука. Но если нас к ним приложить, Им веселее станет жить. - Вы узнали нашу героиню Слайд. «Путешествие по стране «Прилагательное». Предлагаю вам сегодня совершить небольшое  «путешествие по стране «Прилагательное». Слайд.	Да Слушают стихотворение Имя прилагательное	Коммуникативные: Умение выражать собственные мысли., понимать речь другого. Регулятивные: Формирование познавательной инициативы.
3	Выявление места и причин затруднения. Цель для учителя: Помочь усвоению нового материала, высказать причину затруднения. Для учащихся: выявить причину затруднения. (5-7 мин.)	Работа со словарным словом Беседа Слайд Определение целей урока Слайд Слайд	Работу на уроке начнём со словаря. Хочу обратить ваше внимание на слово «путешествие». Запишите его в тетрадь, поставьте ударение. - Попробуйте догадаться, чем это слово интересно? По щелчку.   ПУТ – Е - ШЕСТВ Правильно, это сложное слово, их довольно много в русском языке и мы должны помнить об их существование и уметь правильно писать такие слова. -Объясните значение этого слова. - Какое может быть путешествие? Китайская пословица гласит: «Путешествие в тысячу ли начинается с одного шага».  (Ли – это китайская мера длины). - Как вы понимаете эту пословицу? Слайд. Трудно сделать первый шаг перед дальней дорогой, но если уж его сделал, то отступать не надо. Вот и мы с вами вступили на трудный путь изучения  правописания безударных окончаний имён прилагательных, и отступать не будем, будем получать новые знания и правильно писать безударные окончания имён прилагательных.	Записывают словарное слово В нём 2 корня: пут - и – шеств, -е- - соединительная гласная. Путешествие – поездка или передвижение пешком по дальним странам, местностям.) Далёкое, длительное, интересное, увлекательное, опасное, морское, кругосветное Ответы детей Слушают учителя	Познавательные: Умение ставить и формулировать проблему.
4 5	Динамическая пауза Построение проекта выхода из затруднения. Цель для учителя: Побудить обучающихся к активности при изучение нового материала, определить методы изучения нового материала. Цель для учащихся: участвовать в учебной деятельности и выбор способов деятельности. (10 мин)	Физминутка Беседа Слайд Определение темы и цели урока Слайд. Работа по учебнику	Поднимает руки класс – это раз, Завертелась голова – это два, Три – руками три хлопка, На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – на место тихо сесть. И вот первый этап нашего путешествия. Нам надо собраться с силами и перейти через горы Падежи. А вот на какую гору у нас с вами будет восхождение, вы попробуете сейчас определить. - Прочитайте предложения. Веселится народ – муха замуж идёт За лих____,  удал_____,  молод_____  комара. Не жалейте пятачка, - говорит корова, - Вы купите молочка, вкус______, парн_____». Что общего имеют все эти прилагательные? - Почему вы так решили? -Догадались, на  гору какого падежа у нас будет восхождение, и чем мы сегодня будем заниматься. - Попробуйте сами сформулировать тему урока. Цель - научиться правильно, писать падежные окончания прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже. -Проверьте себя, прочитайте тему урока на странице 19.	Выполняют упражнения Слушают учителя Читают предложение  Стоят в форме родительного падежа. Они отвечают на вопрос «какого»? Восхождение будет на гору Родительного падежа, будем учиться правильно писать безударные окончания имён  прилагательных в мужском  и среднем роде Родительный падеж  имён прилагательных в мужском и женском роде Читают тему урока в учебнике	Познавательные: Умение находить и выделять необходимую информацию.
6	Первичное закрепление. Цель для учителя: организовать деятельность обучающихся. (10 мин)	Работа устно Слайд Работа в тетради. Работа с таблицей	Почемучка предлагает нам для закрепления нового материала упражнение: -Какие напишем окончания у словосочетаний? Работа с таблицей падежных вопросов и окончаний прилагательных в мужском и среднем роде. (У каждого ученика таблица). - Продолжим работу с таблицей. - На какой вопрос отвечают прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже? Какие имеют окончания? Вопрос родительного падежа проверяет безударные окончания прилагательных мужского и среднего рода? Как поступить в этом случае?	Родного, красивого Дальнего, синего Какого? Ого, его Не совсем. Мы неясно слышим окончание самого вопроса – «какова»). Запомнить написание вопроса и падежных окончаний – ого, - его	Познавательные: Умение находить и выделять необходимую информацию.
7   8	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Цель для учителя: определить уровень знаний, полученных на уроке, закрепить их. Рефлексия. Цель для учителя: определить степень заинтересованности или понятиями стимулировать активность. Для учащихся: Осознать ценность своей деятельности на уроке и стремление усвоение материала и успешно его использовать. 5-7мин	Работа в тетради Слайд Слайд Итог: беседа. Словесное оценивание учителем Домашнее задание	Теперь, откройте тетради и запишите предложения вставляя окончание. Мы отправились в путь от порога нашего родн (     ) дома. Дорога лежит через горы и поля дальн (   ) края, на берег син (   ) моря. Проверьте свою работу по слайду В каком падеже стоят прилагательные мужского и среднего рода? - Какие  окончания они имеют? О чём мы говорили сегодня на уроке? В чём выражается связь прилагательного с существительным? Как нужно писать безударные падежные окончания имён прилагательных в родительном падеже? Вы были хорошими путешественниками: быстро и правильно выполняли задания, отвечали без ошибок на трудные вопросы, помогали друг другу, а особенно сегодня отличились__,_____,____ и они получают оценку_______. -Урок окончен. Д.З с.20, упр.3	Выполняют упражнение Мы отправились в путь от порога нашего родного дома. Дорога лежит через горы и поля дальнего края, на берег синего моря. В Родительном падеже ого, его О связи имени прилагательного с именем существительным Имя прилагательное стоит в том же роде и числе, что и существительное, от которого оно зависит  У прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже надо писать окончания -ого, -его	Личностные: Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой, умение оценивать себя на основе критерия успешности. Познавательные: Контроль и операция процесса в результате своей деятельности.