Мотивационно-целевой этап
|
1) Вызвать подготовите-льный интерес к проблеме
2) Организо-вать
сомос-тоятельный постановку целей
|
Беседа
|
Фронтальная
|
1. Предлагает учащимся
вспомнить какими способами можно изготовить одежду.
2. Просит высказать
мнение какое оборудование можно использовать при создании одежды
3. Просит высказать
мнение каким образом можно подготовить швейную машину к работе
4. Предлагает
сформировать вопросы, возникшие после обмена мнениями.
|
1. Воспроизводят в
устной форме известные сведения
2. Обдумывают и анализируют
информацию информацию
3. Высказывают
предложения как можно подготовить швейную машину к работе
4. Формулируют вопросы,
на которые необходимо найти ответы, чтобы разрешить возникшие сомнения.(цель)
|
Познавательные
УУД:
воспроизводить
знания в устной форме
Коммуникативные
УУД:
участвовать
в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и
высказывать свое собственное
Личностные
УУД:
осознавать
неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию
Регулятивные
УУД:
определять цели учебной
деятельности
|
Ориентировоч-ный этап
|
Организо-вать самос-тоятельное планирование
и выбор методов исследования
|
Беседа
|
Групповая, фронтальная
|
Задает вопрос о
способах получения нового знания, необходимого для решения проблемы
|
Называют
известные им методы исследования и определяют последовательность действий
|
Регулятивные УУД:
планировать,
т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.
|
Поисково-исследователь-ский
этап
|
Организует поиск решения
проблемы
|
Сбор информации
|
Парная,
групповая, фронтальная
|
1. Предлагает найти
информацию в учебнике
2. Показывает на швейной
машине детали.
3. Демонстрирует варианты
швейных машин ( швейная машина с электроприводом,. швейная машина с ручным
приводом, швейная машина с ножным приводом) Предлагает их сравнить
4. Выявить основные
правила безопасной работы на швейной машине
5. Показывает фильм, как
заправляется верхняя нить машины.
|
1. Находит информации и анализируют
рисунок
2. Отвечают на вопросы.
Слушают ответы на вопросы
3. Отвечают на вопросы,
слушают одноклассниц, записывают у себя в тетради
4. Высказывают основные
правила безопасной работы на швейной машине
5. Просматривают фильм и
задают вопросы
|
Познавательные УУД:
- искать и выделять
необходимую информацию;
- формулировать
вопросы
- формулировать выводы
Регулятивные УУД
Самостоятельно
преобразует практическую задачу и познавательную, формулирует вопросы
|
Практический этап
|
Обеспечить понимания новых
знаний
|
Практичес-кая работа
|
Парная
и групповая
|
Заправка верхней нити.
Текущий контроль за
выполнением практической работы. Контроль за соблюдением ОТ
Контроль за соблюдением
технологической грамотности
|
В парах и группах отрабатывают
навыки заправлять верхнюю нить.
|
Коммуникативные
УУД:
- устанавливать
рабочие отношения, эфективнего сотрудничать и способствовать продуктивной
кооперации
Личностные УУД
-обеспечить контроль и
самоконтроль
|
Рефлексивно-оценочный
этап
|
Осмысление процесса и
результата деятельности
|
Письменная
работа
|
Индивидуальная,
фронтальная
|
1. Предлагает оценить
факт достижения цели урока
2. Предлагает написать
текст резюме, закончить фразы:
«Я сегодня
узнала……»
« Я сегодня
научилась….»
« Я могу
проверить….»
«Я могу научить….»
|
1. Оценивать степень
достижения своей цели
2. Отвечают на вопросы
|
Регулятивные
УУД:
санкционировать факт
завершения действий
Личностные УУД
- обеспечить контроль
и самоконтроль
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.