Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока на тему "Сравниваем фигуры"

Технологическая карта урока на тему "Сравниваем фигуры"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m5c2b0a6b.gifТехнологическая карта урока математики в 1 классе «Г» 09 .09. 2015 г.

( предмет) (класс) (дата)

Тема урока: Сравниваем фигуры.

Тип урока:

Урок открытия новых знаний.

Цель урока

учить определять форму предметов и противопоставлять их предметам другой формы; продолжить формирование умения ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), находить определенный рисунок на странице учебника;

учить соотносить предметы быта и геометрические фигуры по форме, сравнивать фигуры на каждом рисунке, устанавливать закономерности;

учить анализировать пару рисунков и определять, что изменилось.

Задачи урока:

Образовательные: учить определять форму предметов и противопоставлять их предметам другой формы

Развивающие: развивать умение рассказывать о форме предметов; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), находить определенный рисунок на странице учебника.

Воспитательные: воспитывать интерес к урокам математики.

Планируемые результаты

Предметные

Организовывать своё место и поддерживать порядок на парте.

Личностные

Использовать речь для регуляции своего действия.

Метапредметные

Коммуникативные

Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Регулятивные

Контролировать свои действия в процессе работы.

Познавательные

Определять цели и функции участников учебного действия.

Ресурсы урока

Формы урока

Фронтальная, индивидуальная, парная.

УМК

«Планета знаний»

Ход урока

Дидактическая
структура урока, с указанием времени

Деятельность
учителя

Деятельность
учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

1

Организационный этап, 2_ мин

Эмоциональный настрой на работу.


Слушание информации учителя. Выполнение действий. Обдумывание идеи.

Математика- королева наук! 
Без нее не летят корабли, 
Без нее не поделишь ни акра земли, 
Даже хлеба не купишь, рубля не сочтешь, 
Что почем, не узнаешь, 
А узнав, не поймешь! 


Строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

2

Актуализация знаний.


Учитель прикрепляет рисунок.

Учитель вешает рисунок Незнайки на доску.


Выполнение заданий на усвоение правил счёта.

Что изменилось?

hello_html_m45d9c8dc.png

Назовите геометрические фигуры.

hello_html_m7cdc3648.png


Сравнение двух групп предметов. На доске рисунок:

hello_html_m6a0dd44b.png








Что изображено на доске?

- Чего больше: кругов или треугольников? (Больше кругов. Треугольников меньше. Все фигуры образуют пары, только у круга нет пары.)

(Ученик выходит к доске и соединяет линией пары «треугольник - круг». Ученик делает вывод: если треугольников меньше, значит, кругов больше, а если кругов больше, значит треугольников меньше. Учитель подводит итог работы.)


- Я назову несколько слов, а вы слушайте внимательно и скажите, какое слово я назвала раньше, какое позже.

- Понедельник, вторник, среда. (Понедельник назвали раньше, среда - позже.)

- Какое число при счете мы называем раньше, пять или шесть? Семь или девять? (Ответы детей.)

- А сейчас я приглашаю к доске Дашу Орешко, Гришу, Юру, Аню и Соню Палкову.. (5)

- Гриша, встань так, чтобы перед тобой было окно.

- Даша встанет перед Гришей,

- Соня - за Гришей,

- Юра встанет так, чтобы Соня была между ним и Гришей.

- Аня встанет так, чтобы рядом с ней были Соня и Юра.

- Кто стоит за Аней?

- Кто стоит перед Гриша?

- Между кем стоит Соня?

- Кто стоит рядом с Гришей? Дети садятся на свои места.



Использо-вать речь для регуляции своего действия.

Умение контролировать свои действия.

3

Открытие новых знаний.

Счёт предметов.

10 мин

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся, 3 мин


Формирование познавательной активности школьников.


Создание ситуации успеха. Привлечение внимания учащихся.












Выполнение задания на усвоение правил счёта предметов.


Поиск ответов на вопросы учителя.



- Назовите предметы, которые находятся перед вами в классе.

- Не поворачиваясь, вспомните, что находится за вами?


hello_html_mb11255b.png

Как называются эти геометрически фигуры? Какая фигура «лишняя»?

Сколько кругов? Квадратов?

Чем отличаются квадраты?

Сегодня будем сравнивать геометрические фигуры.


Усвоение правил сравнения.

Формирова-ние устойчивого интереса к учебной деятель-ности. .

Выбирать действия в соответствии с поставлен-ной задачей и условиями её реализации.

Умение ставить цели и стремиться к их достижению

4

Применение знаний и умений в новой ситуации 15 мин

Работа по учебнику и рабочей тетради.

На все вопросы добиваться полного ответа от детей.
































Выполнение заданий предложенных учителем.



























  • 1

Учащиеся работают в парах: из карандашей складывают треугольник и квадрат.

Чем отличаются эти фигуры? (Количеством сторон.)

Чем они похожи? (Их стороны равны.)

Чем отличается круг от этих фигур? (У круга нет сторон.)

  • 2

Назовите все красные фигуры. (Квадрат, круг.)

Какого цвета треугольники? (Синего, Жёлтого.)

Какого цвета квадраты? (Жёлтого, красного зелёного.)

Сколько кругов на рисунке? (2.)

Сколько треугольников? (2.)

Сколько квадратов? (3.)

Нарисуйте в тетради столько же точек, сколько квадратов.

  • 3

Назовите предметы, которые имеют форму круга. (Солнце, шляпа, мяч, яблоко.)

Какие предметы имеют форму квадрата? (Коробка, тетрадь, крышка стола.)

Какие предметы имеют форму треугольника? (пилотка, часы, салфетка.)

  • 4

Сколько фигур на каждой карточке? (3.)

Как называются фигуры на первой карточке? (Круги.)

Чем отличаются круги? Чем похожи? (Отличаются цветом. Похожи формой, размером.)

Как называются фигуры на второй карточке? (Треугольники.)

Чем отличаются треугольники? Чем похожи? (Отличаются размером. Похожи цветом.)

Как называются фигуры на третьей карточке? (Квадрат, круг, треугольник.)

Чем отличаются эти фигуры? Чем похожи? (Отличаются формой. Похожи цветом.)

  • 5

Посмотрите на рисунок Вани. Сколько он нарисовал кругов? (2.)

Сколько нарисовал квадратов? (4.)

Сколько он нарисовал треугольников, если их больше, чем кругов, и меньше, чем квадратов? (3.)

Нарисуйте 3 треугольника.

  • 6

- Сравните флаги что изменилось?

Работа в тетради.

Выполните узоры по образцу.

  • 1

По заданию.

  • 2

- Разными цветными карандашами разукрасьте геометрические фигуры.

- Сколько фигур вы обвели?

- Назовите, какие фигуры вы обвели?


Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме


Уметь работать с книгой и печатной тетрадью.

5

Рефлексия, подведение итогов урока 2 мин

Вам понравилось на сегодняшнем уроке? Что показалось сложным?

Анализ своей деятельности.

Назовите геометрические фигуры, которые вы знаете.

- Какие фигуры вы умеете рисовать?

- Что понравилось и запомнилось на уроке?


Использо-вать речь для регуляции своего действия.

Самооценка своих достижений.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров185
Номер материала ДВ-078528
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх