|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Планируемые результаты
|
|
Личностные УУД
|
Познавательные
УУД
|
Коммуникативные УУД
|
Регулятивные УУД
|
|
Организационный этап
|
Приветствие учащихся:
Прозвенел для нас звонок - Начинаем наш урок.
- Проверим готовность к уроку
|
Приветствую учителя.
Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных
учебных принадлежностей на столе
|
Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
|
|
|
|
|
Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся.
|
Звучит "Великий колокольный звон" из оперы "Борис
Годунов" М.Мусоргского
- Ребята, как вы думаете, почему в начале урока прозвучал колокольный звон?
- Как звучал колокольный звон - радостно и празднично или тревожно и мощно?
|
Слушают музыкальный фрагмент.
- Чтобы напомнить о чем-то серьезном, важном и значительном
- Мощно, тревожно
|
Формируют внутреннюю позицию
|
Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения
учебной задачи - Чтобы напомнить о чем-то серьезном, важном. - Мощно, тревожно
|
|
Слушают, принимают и сохраняют учебную задачу; удерживают цель
деятельности до получения ее результата
|
|
Актуализация знаний
|
Чтение стихотворения:
Колокол, колокол, колокол.
Гремит Новгородское вече.
В нем слово звенит человечье,
Гордый совестью, гордый речью,
На славянском нашем наречии...
- А кто знает, что такое вече? ("вече" - народное собрание, и
строки эти посвящены великому событию в русской истории - Невской битве).
- Ребята, какой великий полководец поднял русский народ на защиту своей Родины
от врагов более 750 лет назад?
- Сегодня наш урок посвящен мужеству, доблести, славе. Ведь у каждого народа
есть свои национальные герои, которых любят, чтят и помнят. и с каждым веком
эта память не стирается о героях, а , наоборот, становится ярче и светлее.
Я сейчас говорю об Александре Невском.
- Что он такое сделал, за что его считают святым земли Русской? - Какой
подвиг его прославил?
|
Слушают стихотворение
Вступают в беседу.
- Александр Невский
Слушают учителя
|
Эмоционально переживают текст стихотворения, выражают свои
эмоции; проявляют чувство сопричастности к своей Родине.
|
|
Осуществляют продуктивное сотрудничество (общение,
взаимодействие) со сверстниками, учителем при решении учебной задачи
|
|
|
Формирование первоначальных предметных навыков, овладение
предметными умениями
|
Рассказ об Александре Невском. ( Приложение 1) Организация
работы с иллюстрациями в учебнике, с.42-43.
- Какой Александр Невский на этих картинах? - О чем молится князь?
- А если бы вам предложили озвучить эти картины, какую бы вы создали музыку?
- Русский композитор С.Прокофьев в честь Александра Невского написал кантату,
которую так и назвал – «Александр Невский» (Приложение 2) Слушание
фрагментов из кантаты С.Прокофьева "Александр Невский"
- О чем рассказывает музыка? - Как музыка передает характер Александра
Невского? - Какой инструмент создает еще более тревожный характер?
-Как он звучит?
|
Слушают рассказ учителя.
Рассматривают в учебнике.
Отмечают, что первый образ Невского – спокойный и умиротворенный.
Князь молится перед иконой Божией матери, вокруг головы нимб – символ
святости. Второй образ – гневный и суровый взгляд, словно видит чужую рать.
Отвечают на вопрос
Слушают рассказ учителя
Слушание музыкальных фрагментов.
Высказываются о характере звучания музыкальных фрагментов.
- Колокол
-Взволнованно, тревожно
|
Формируют этические чувства доброжелательности и эмоционально
нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
высказывают свое отношение к герою и его поступкам
|
Находят ответы на вопросы в иллюстрациях; осознанно и
произвольно строят речевое высказывание в устной форме
|
|
Принимают и сохраняют учебную задачу, соответсвующую этапу
обучения; оценивают совместно с учителем результат своих действий, вносят
соответствующие коррективы
|
|
Первичное закрепление знаний и способов действий
|
- Без прошлого у человека нет настоящего, ни будущего. Но во все
времена преданность, героизм, любовь, уважение, дружба вели людей за собой.
За что Александра Невского считают святым земли Русской?
- Какой подвиг его прославил?
- В каких произведениях искусства запечатлен образ святого?
- Как музыка помогла понять характер славного полководца?
|
Отвечают на вопросы
|
Проявляют чувство сопричастности к своей родине
|
Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения
учебной задачи.
|
|
Адекватно воспринимают оценку своей работы учителем; анализируют
эмоциональное состояние, полученное от деятельности
|
|
Рефлексия (подведение итогов урока)
|
- Какая задача стояла перед нами?
- Удалось ли ее решить?
- Кто справился с задачей?
- Кто испытывал затруднения? Почему?
|
Отвечают на вопросы
|
|
|
|
Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке
|
|
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
|
- Нарисуйте Александра Невского. Какой он в вашем воображении?
Объяснение содержание и способы выполнения домашнего задания.
Проверяет соответствующие записи в дневнике
|
Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи.
|
|
|
|
Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего
развития
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.