Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока на тему "The best of times" в 4 классе

Технологическая карта урока на тему "The best of times" в 4 классе


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Тема урока: Лучшее время


Цель для ученика

Повторить лексико-грамматический материал, научиться употреблять его на практике

Цель для учителя

тренировка в употреблении неправильных глаголов в Past Simple

Тип урока

комбинированный

Форма работы

индивидуальная, парная, фронтальная



Опорные понятия, термины

Название мест: museum, concert, funfair, cinema

Неправильные глаголы: go, have, ride, come, think, see

Past Simple



Технологии

здоровьесберегательные технологии

личностно-ориентированная технология

разноуровневое обучение

проблемное обучение

компьютерные технологии

игровые технологии





Формы контроля

текущий


Домашнее задание

написать в тетрадь 5 предложений о том, что обучающиеся делали на каникулах


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД


1. Приветствие. Орг. момент


Учитель приветствует класс, создает эмоциональный и деловой настрой для работы.

Обучающие приветствуют учителя, настраиваются на урок, показывают готовность к уроку.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).


2.

Объявление темы.

Постановка целей и задач урока.


Учитель показывает презентацию с воспоминаниями Лулу и Лари о весенних каникулах и предлагает обучающимся догадаться о чём на уроке пойдёт речь и какое грамматическое время будет повторяться.


Учитель обобщает сказанное обучающимися и сообщает тему урока.

Обучающиеся по очереди читают и переводят предложения с доски, затем в парах обсуждают предполагаемую тему урока и высказывают предположения.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий (Регулятивные УУД).


3.

Повторение лексического материала



Учитель выдаёт карточку с заданием Find the words (задание дублируется на доске)


Фронтальная проверка.


Обучающиеся выполняют задание, затем в произвольном порядке отвечают.

Умение структурировать знания (Познавательные УУД).


Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

4.

Повторение грамматического материала.



Учитель выдаёт карточку с заданием Read and match (задание дублируется на доске).


Фронтальная проверка.



Учитель предлагает ребятам вспомнить случаи употребления Past Simple, слова-подсказки, способы образования (с помощью презентации)

Обучающиеся выполняют задание, затем в произвольном порядке отвечают.






Обучающиеся устно рассказывают случаи употребления Past Simple, переводят слова-подсказки, собирают пазл (построение утв, отр предложений)

5. Физкультминутка

Учитель побуждает обучающихся к физкультминутке, выполняет задания вместе с ребятами

Выполнение действий

Соблюдение правил режима труда (Личностные УУД)

6.

Отработка лексико-грамматического материала

Учитель просит выполнить задание на карточке Complete the sentences


Объявление учителем след. Задания - Уч. стр 108 упр

Обучающиеся выполняют задание, затем в произвольном порядке отвечают.



Обучающиеся выполняют задание, затем по очереди читают и переводят рассказ.

Умение применять полученные знания на практике. (Познавательные УУД).









7.

Закрепление и применение знаний.

Учитель предлагает обучающимся вспомнить каникулы Лулу и рассказать о том, что они сами делали на весенних каникулах сначала друг другу, затем на весь класс.

Обучающие в парах рассказывают друг другу в о своих каникулах, корректируют ответы друг друга, задают вопросы

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (Познавательные УУД).


Умение, работать в парах слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).


Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта (Регулятивные УУД).

8.

Объяснение домашнего задания

Учитель объясняет дом.задание - написать в тетрадь 5 предложений о том, что обучающиеся делали на весенних каникулах


Обучающиеся записывают д-з в дневник


9. Рефлексия.

Учитель задаёт вопросы, подводящие итог урока

Обучающиеся отвечают на вопросы преподавателя, самостоятельно определяют итоги урока и качество своей работы на уроке.

Уметь правильно оценивать результат коллективной работы и индивидуальной (самооценка) (Регулятивные УУД).




Автор
Дата добавления 24.05.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров136
Номер материала ДБ-097032
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх