Технологическая карта урока на тему "Великая Отечественная война"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №31»

Г. о. Подольск

Тема: Великая война, великая победа

4 класс

Подготовила учитель начальных классов

Казмалы Стефанида Константиновна

2019

Название программы	УМК «Планета знаний»
Год обучения	4
Тема занятия	Великая Отечественная война «Окружающий мир» Е.В.Саплина, А.И.Саплин
Цель занятия	формировать понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, победы; уважительное отношение к истории России, своей семьи.
Задачи	Образовательные	- актуализировать первичные знания о Великой Отечественной войне 1941-1945 г; - расширить знания о военных действиях в начале Великой Отечественной войны; - систематизировать знания о героическом прошлом своей страны и своего народа;
	Развивающие	1. Развивать личностные умения: - осознание своей гражданской идентичности: «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю. -  осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им. 2. развивать предметные умения: - понимания особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
	Воспитательные	- воспитывать человека-гражданина и патриота, готового защищать мир и своё Отечество; - уважение к себе в результате достижений целей, поставленных на уроке.
	Метапредметные УУД	Развивать познавательные УУД: -поиска и выделения необходимой информации из различных источников; -извлекать необходимую информацию из текста; -находить определённые понятия. -использовать знаково-символические средства, овладения моделированием; Развивать регулятивные УУД: - самостоятельно выделять и формулировать цель своей дальнейшей работы; -формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблемы поискового характера; -контроля, оценки и результата собственной деятельности. Развивать коммуникативные УУД: - планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстникам; - управлять поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий; - с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Технологии	ТРКМ,  ИКТ,  здоровьесберегающая,  системно-деятельностный подход
Методическое и дидактическое обеспечение занятия	Презентация, видеофрагменты,  карточки для групповой  работы.
Оборудование	Компьютер, проектор, экран. Видеофрагмент: Сталинградская битва. Анимированная интерактивная карта «Начало Великой Отечественной войны» (N 112127), аудиозаписи.
Ожидаемый результат	Дети познакомятся с героической летописью ВОВ, с городами героями, с  подвигами советского народа. С тяжёлой жизнью того времени.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формирование  личностных и метапредметных УУД
1.Орг момент	Начинаем урок окружающего мира. Посмотрите,  все ли готовы к уроку?		Настрой на работу
2.Актуализация знаний.	Посмотрите на экран: прочитайте слова Смерть, страдание, разруха, боль, голод …                      (слайд) Я задумала слово, и это слово можно описать этими словами, как  вы думаете, какое  словом я задумала? Послушайте отрывок музыкального произведения и подумайте, какой будет тема нашего урока? Тема нашего урока: «Великая война и Великая победа» (слайд)	Читают слова Ответы детей Слушают отрывок песни «Священная война»	Коммуникативные: владение диалоговой формой речи Познавательные: анализ
3.Постановка учебной задачи.	- Какое слово употребляется рядом со словами «война» и «победа»? «Великая» - Как вы понимаете значение слова  ВЕЛИКАЯ?  Что мы должны узнать об истории этой войны? - Сегодня на уроке нам предстоит совершить путешествие по страницам Великой Отечественной Войны и ответить на вопрос «Почему эту войну и победу можно назвать Великой?» Поработайте с таблицей   № 1,  заполните 1 и 2 столбцы. О Великой Отечественной войне 1941- 1945 годов Знаю Хочу узнать Узнал Обсуждение результатов выполнения задания.	Работа со словарём Работа с таблицей	Личностные: мотивация на достижение цели познания Регулятивные: соотнесения того, что уже известно  и того, что ещё неизвестно
4. Откр. нового знания. 5. Физминутка 6.Оценивание 7.Первичное закрепление. 8. Итоги урока.Рефлексия 8. Д/з	1.     Начало войны. Теплый солнечный день 22 июня 1941 года стал для нашей страны началом долгой кровопролитной войны с гитлеровцами. Звучат слова Левитана , которые известили слова о начале войны. Работа с материалом учебника, чтение материала ( стр. 107 – 109). - Кто стоял у власти в Германии в 30 годы? - Какова была их цель? - Когда началась Вторая Мировая война? - Когда фашисты напали на Советский союз? - В каких направлениях двигалась армия Гитлера? - Почему? - Как народ защищал Родину? - Кто принял на себя первый народ? В истории ВОВ выделяют несколько основных битв. Сейчас вы просмотрите материал на слайдах и постарайтесь запомнить.      Героическая летопись ВОВ. Раз, два, три, четыре. Раз, два. Кто идет и смотрит вниз? Эй, товарищ, подтянись. Может, вы уже устали? Мы с собой таких не брали. Может сядем, отдохнем? Вновь работать мы начнём. Дальше я  вам предлагаю поработать в группах, у каждой группы будет своя тема, о которой вы потом расскажите классу. Текст я вам дам, вы должны изучить материал и ответить на вопросы. Выберите выступающего. На работу в группах  до 10 минут.  Карточка № 1. К концу сентября 1941 г. центральное место в плане гитлеровского командования отводилось захвату нашей столицы – Москвы. На этом участке фронта к исходу сентября противник сосредоточил более миллиона человек и свыше двух тысяч танков. Для поддержки наступления наземных войск было выделено около 1000 самолетов. Фашисты были настолько уверены в успехе наступления, что заранее разработали план уничтожения Москвы: «Там, где стоит сегодня Москва, должно возникнуть огромное море, которое навсегда скроет столицу русского народа».  6 декабря 1941 года советские войска перешли в наступление. Для врага это было внезапно и неожиданно. Это было первое поражение гитлеровцев. Вопросы к карточке 1 1.     Когда немцы подошли очень близко к войне? 2.     Какие силы и средства сосредоточили противники на подступах к Москве? 3.     Какие планы строили фашисты в отношении города Москвы? 4.     Кто был назначен командовать войсками для защиты Москвы? 5.     Удалось ли фашистам реализовать свои планы? 6.     Когда враг был остановлен и отброшен от Москвы? Карточка № 2. Панфиловцы – воины 316 стрелковой дивизии, героически сражавшиеся под командованием генерал-майора Ивана Васильевича Панфилова в Московской битве. 28 героев-панфиловцев во главе с политруком В.Г. Клочковым 16.11.1941 г. в 4 - часовом бою около станции Дубосеково (восточнее Волоколамска) подбили 18 танков противника.  «Велика Россия, а отступать некуда – позади Москва!» – сказал своим бойцам политрук. И двадцать восемь героев не дрогнули, почти все погибли, но врага не пропустили. Вопросы к карточке 2 1.     Назовите дату сражения воинов-панфиловцев 316-й стрелковой дивизии. 2.     Где произошёл 4-хчасовой бой героев-панфиловцев? 3.     Сколько было воинов и кто стоял во главе? 4.     Какой подвиг они совершили? 5.     Какие слова своим бойцам сказал политрук? Карточка № 3. 5 октября 1941 года около 3, 5 тысяч подольских курсантов были направлены на оборону Малоярославца. Они должны были любой ценой  преградить путь немецким войскам примерно на 5-7 дней до подхода резервов Верховного Командования. Только через 15 дней получили приказ на отход. Потеряли примерно 2, 5 тысяч человек. Но уничтожили около 5 тысяч фашистов и до 100 танков. Свою задачу они выполнили – враг был задержан, время выиграно. Сорван гитлеровский план молниеносного захвата Москвы. Вопросы к карточке 3 1.     Когда были отправлены подольские курсанты на защиту подступов к Москве? 2.     В каком количестве отправили юных курсантов на оборону Малоярославца? 3.     Какая задача была поставлена перед ними? 4.     Как курсанты выполнили свой долг по защите Отечества? Карточка № 4. В ночь на 7 августа 1941 г. летчик Виктор Талалихин нес боевую вахту, охраняя воздушные подступы к Москве. Из-за леса показался фашистский бомбардировщик. Виктор немедленно атаковал врага. Один из моторов вражеского самолета загорелся. Талалихин повторял атаки, но боеприпасы кончились, к тому же его ранило в правую руку. Однако Виктор Талалихин, управляя левой рукой, сумел протаранить самолет врага. Фашистский бомбардировщик со всем своим экипажем рухнул на землю. От страшного удара истребитель Талалихина перевернулся. Военный летчик выбросился с парашютом и благополучно приземлился. Это был первый воздушный таран в небе Москвы. В последующих боях В. Талалихин сбил ещё пять немецких самолётов. Талалихин погиб в воздушном бою около Подольска 27 октября 1941 года. Вопросы к карточке 4 1.     Что входило в боевую задачу лётчика Виктора Талалихина? 2.     Когда лётчик совершил первый воздушный таран в небе Москвы? 3.     Как Виктор Талалихин совершил свой подвиг? 4.     Как и когда погиб Виктор Талалихин? О войне сложено много пословиц. Послушайте пословицы и объясните их смысл: Москва – что гранит, никто Москву не победит. Видит Москву фашистское око, да зуб неймет. А теперь давайте проверим,  как вы запомнили  рассмотренное  нами  сегодня событие . Соедините даты с событиями. Свыше 11 тысяч воинов удостоены звания Героя Советского Союза. Высокое звание героя получили и города. Война унесла свыше 27 миллионов жизней Советских людей. В СССР практически не было семьи, не потерявшей кого-либо из близких на войне. За  годы войны СССР потерял 1/3 своего национального богатства. Сожжено, разрушено и разграблено 1710 городов, 70 тыс. сел и деревень, 6 млн. зданий, 40 тыс. больниц, 43 тыс. библиотек, 427 музеев. Общие потери составляли гигантскую сумму в 4 трлн. долл.   Мы должны помнить всех, кто не вернулся с той далекой и страшной войны, кто был на ней, но не дожил до дня сегодняшнего, кто победил, что бы мы все сейчас жили спокойно. Почтим всех их минутой молчания (минута молчания) Чтение стихотворения о войне Роберт Рождественский Помните! Через века, через года,— помните! О тех, кто уже не придет никогда,— помните! Не плачьте! В горле сдержите стоны, горькие стоны. Памяти павших будьте достойны! Вечно достойны! Хлебом и песней, Мечтой и стихами, жизнью просторной, каждой секундой, каждым дыханьем будьте достойны! Люди! Покуда сердца стучатся,— помните! Какою ценой завоевано счастье,— пожалуйста, помните! Песню свою отправляя в полет,— помните! О тех, кто уже никогда не споет,— помните! Детям своим расскажите о них, чтоб запомнили! Детям детей расскажите о них, чтобы тоже запомнили! Во все времена бессмертной Земли помните! К мерцающим звездам ведя корабли,— о погибших помните! Встречайте трепетную весну, люди Земли. Убейте войну, прокляните войну, люди Земли! Мечту пронесите через года и жизнью наполните!.. Но о тех, кто уже не придет никогда,— заклинаю,— помните! Заключительное слово учителя: Есть такая профессия – Родину защищать. Ее овладевают лучшие из лучших. Эта профессия называется офицеры, сердца которых действительно находятся под прицелом. На суше и на море, в воздухе и под водой защищают они независимость нашего Отечества. В годы Великой Отечественной войны профессией по защите Родины овладел каждый советский человек. И вам, нынешнему поколению, продолжать их традиции по защите Родины… Стр. 107-109 пересказать, ответить на вопросы, подготовить сообщение об изученном историческом событии.	Ответы детей Просмотр слайдов Работа в группах Ответы детей по вопросам Ответы детей Ответы детей	Познавательные: поиск и выделение необходимой  информации;

Краткое описание документа:

Технологическая карта по окружающему миру для 4 класса на тему " Великая Отечественная война".

Цель занятия: формировать понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, победы; уважительное отношение к истории России, своей семьи.

Задачи:

актуализировать первичные знания о Великой Отечественной войне 1941-1945 г; - расширить знания о военных действиях в начале Великой Отечественной войны;

- систематизировать знания о героическом прошлом своей страны и своего народа;

1. Развивать личностные умения: - осознание своей гражданской идентичности: «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю. - осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им. 2. развивать предметные умения:

- понимания особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;