Инфоурок Другое Другие методич. материалыТехнологическая карта урока на тему: "Внешнее строение листа".

Технологическая карта урока на тему: "Внешнее строение листа".

Скачать материал

Урок биологии в 6 классе по ФГОС

Внешнее строение листа

                                                        

 Тип урока: урок изучения нового материала.
Цель урока
: сформировать представление о  внешнем строении листа, умение пользоваться гербарным материалом.

Личностные: формирование познавательных интересов и мотивов направленных на изучение живой природы;

Метапредметные: формирование умений находить информацию, использовать речевые средства для аргументации своей позиции, извлекать информацию из собственных наблюдений.

 Предметные: научиться наблюдать и описывать биологические объекты, выработать умения пользоваться увеличительными приборами, гербарными препаратами. формировать правила работы в кабинете биологии.
Задачи урока:
Воспитывающая - формирование познавательных интересов направленных на изучение живой природы.
Развивающая  - развивать умения работать с текстом учебника, рисунками, делать сравнительный анализ. 
Обучающая - научить пользоваться гербарным материалом для сравнения.
    УУД: Личностные:  готовность к самообразованию самовоспитанию.

     Коммуникативные:  умение работать в парах и группах.

     Познавательные: развивать навыки самопознания живой природы.

     Регулятивные:  осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных задач.

 

Оборудование: гербарий,  таблицы, мультимедийная презентация.

 

                                                                             Содержательная часть урока:

 

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Развиваемые УУД

1.Организационный момент

Взаимные приветствия учителя и учащихся; организация внимания и внутренней готовности.

Учащиеся настраиваются на работу на уроке.

Регулятивные: волевая саморегуляция на усвоение знаний.

 

2. Актуализация

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала; определить типичные недостатки в знаниях и их причины; ликвидировать обнаруженные нөдочёты.

Проверка домашнего задания.

Работа с карточками:

Вариант 1

1.      Побегом называют__________________________.

2.      Узлами называют___________________________.

3.      Спиральное листорасположение характерно для_______________________.

4.      Верхушечная почка расположена___________________.

5.      Вегетативная почка –это___________________________.

 

Вариант 2

1.      Стебель –это________________________________.

2.      Междоузлия –это____________________________.

3.      Супротивное листорасположение характерно для________________.

4.      Пазушные почки расположены____________________.

5.      Генеративная  почка - это__________________________.

 

 

 

Ответы на вопросы.

Оценки.

Отвечают на вопросы

Работают в паре.

Взаимопроверка, оценка и обсуждение результата

( что необходимо сделать, чтобы лучше усвоить учебный материал?).

Слайд 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 3

Слайд 4

Регулятивные: оценка-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Коммуникативные: оценка действий партнёра.

3. Мотивация

Из почек появляются,

Весною распускаются,

Летом шелестят,

Осенью –летят

Учитель: Ребята, о чем же мы сегодня будем с вами говорить?

Заслушать ответы учащихся

.

 

Предполагаемый ответ:

 

Слайд 5

4. Изучение нового материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.Закрепление

 

Формулируем тему и цель урока.

«Внешнее строение листа»

 Цели урока: 

 

– учащиеся должны знать

•          Особенности внешнего строения листа

•          Понятия: листовая пластинка, ее форма, черешок, листья черешковые и сидячие, листья простые и сложные, жилкование сетчатое, параллельное, дуговое.

•          функции листа

- учащиеся должны уметь:

•          объяснять роль листа в жизнедеятельности растительного организма

•          различать на таблицах, живых объектах, гербарном материале простые и сложные листья, черешковые и сидячие, формы листовых пластинок и их края, типы жилкования.

•          сравнивать внешнее строение листьев разных растений, выделять черты сходства и различия

 

 

     Древнегреческий ученый Теофраст, друг Аристотеля, задался вопросом: «Зачем растениям листья? Неужели чтоб украшать пальмы?». Именно с Теофраста началось изучение листа.

Мы знаем, что корень - это якорь, насос и кладовая. А какую работу выполняет лист? (Ответы учащихся) Чтобы проверить правильность наших предположений обратимся к учебнику - стр.19. Записываем в тетрадь  вывод: лист - это часть побега, которая  - образует органические вещества (фотосинтез);  - участвует в газообмене; - испаряет влагу.

 

У всех ли растений листья одинаковы? Оглянитесь вокруг, даже среди комнатных цветов этого кабинета мы не найдём 2-х точных копий. Чем отличаются листья друг от друга?

А если отправиться в путешествие, то...

*самые крупные рассечённые листья мы обнаружим на островах в Индийском океане у пальмы рафии. Они достигают 20 м и превосходят по размерам все породы деревьев.

*Викторию регию - индейцы называют "птичья сковородка", потому, что у этого растения крупные листья с загнутыми к верху краями. По огромным листьям Виктории регии бегают птицы. В воде, которая собирается на её листьях, птицы купаются, как в ванне. Один лист может выдержать груз в 35 кг.

*Плавучая ряска волффиа аррхиза - самое маленькое цветущее растение в мире. Размер его листочков составляет всего 0,5-1,2 мм в поперечнике.

 *У кактусов же листья превратились в колючки.

 

 

Действительно, листья разных растений отличаются друг от друга.  Но между ними много общего. В этом мы сейчас убедимся.

-Большая часть листьев имеет зелёную окраску.  Рассмотрим лист берёзы. Он состоит их листовой пластинки и черешка. На листовой пластинке есть жилки листа. Черешок соединяет основание листа со стеблем. Такие листья называют черешковые.  При основании листа часто развиваются прилистники. Делаем рисунок в тетрадь.

-У алоэ, пшеницы, кукурузы черешка нет. Листья как бы "сидят" на стебле и называются сидячими.

-Рассмотрите гербарные образцы, назовите растения с сидячими листьями.

Вывод: Все листья имеют листовую пластинку с жилками и основание. Листья могут быть черешковые или сидячие.

http://festival.1september.ru/articles/607639/img1.jpg

 

 

Ребята, какие формы листьев вы  можете назвать?

 

Обратите внимание, что по форме края пластинки листья тоже разнообразны. Например, лист яблони имеет зубчатый край, осины-пильчатый, сирени  - цельнокрайний.

 

Наклонились!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Хоть зарядка коротка, 

Отдохнули мы слегка.

 

 

 

 

 

Обратимся к гербарию. Сравните листья дуба, виктории, рябины или шиповника. В чём их отличие? Используя знания о внешнем строении листа, сравните листья гербария под №1 (простые листья) и №2 (сложные). Чем они отличаются?

 У берёзы, дуба, смородины лист имеет одну листовую пластинку и называется простым. Какие растения на слайде   имеют простые листья? (Работа в группах с гербарием)

Сложные листья состоят из нескольких листовых пластинок, соединённых с общим черешком.  Во время листопада пластинки сложного листа опадают не одновременно.

Вывод : В зависимости от числа листовых пластинок листья бывают простые и сложные.

 

 

 

 

Весной, убирая старую листву, можно найти необычные листья, состоящие из одних жилок. Что произошло с листовой пластинкой? Почему сохранились жилки листа? Что такое жилки?

Жилки - это проводящие сосуды листа. Они проводят питательные вещества и придают листу прочность. Выделяют 3 типа жилкования листьев:

-у одних листьев жилки образуют сплошную сеточку. Это сетчатое жилкование. Такое жилкование у листьев берёзы, яблони, тополя, дуба, смородины.

-у других жилки располагаются параллельно одна другой. Это параллельное жилкование. Такой тип жилкования имеют злаковые растения: овёс, пшеница, кукуруза, рожь.

Если жилки расположены в виде дуг, как у подорожника, аспидистры, жилкование называется дуговым.

 

Работают в группах. Определяют растения с дуговым, параллельным и сетчатым жилкованием.

 

Сделаем  вывод: существуют разные типы жилкования листьев.

Параллельное и дуговое жилкование характерно для однодольных растений, сетчатое жилкование характерно для однодольных растений. Но бывают исключения

(подорожник, вороний глаз).

 

Лабораторная работа.  Работа в группах с гербарием.

 

Название

растения

 

Листья простые или сложные

Жилкование

Листорасположение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Ребята, задания, связанные с определением жилкования листьев, типом листа, формы листа,   попадаются в экзаменационных  вопросах по биологии. Давайте попробуем выполнить такое задание.

 

1.      Группа. Рассматривают лист инжира.

2.      Группа. Рассматривают лист смородины.

3.      Группа. Рассматривают лист ивы.

4.      Группа. Рассматривают лист абрикоса.

 

1, 2, 3, 4 группы определяют А) тип листа, Б) Жилкование листа, В) Форма листа, Г)Тип листа по соотношению длины, ширины, Д) Край листа

 

 

Слайд 6

 

 

 

 

 

Записывают тему в тетрадь.

Формулируют цель урока.

.

 

 

 

 

Слайд 7

 

 

 

 

Слайд 8

Отвечают на вопросы учителя

Ученики  записывают определение и функции листа.

 

Слайд 9

 

 

 

 

 

 

Слайд 10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся приходят к выводу о схожести и отличиях листьев.

Слайд 11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 12

 

Слайд 13

 

 

Делают рисунок в тетрадь

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы учащихся.

Слайд 14 и15

 

Слайд 16

 

 

 

Слайд  17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы учащихся

Слайд 18, 19, 20, 21.

 

Работают в группах  с гербарием  и с картинками на слайдах.

Делают вывод.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя, работают в группах с гербарием

Слайд 22

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 23

 

 

 

 

Слайд 24 и 25

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 26

Познавательные, общеучебные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные:
владение монологической и диалогической формами речи.
Познавательные, логические:
 синтез как составление целого из частей;

       

  Познавательные, общеучебные: поиск и выделение необходимой информации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные, общеучебные: поиск и выделение необходимой информации

Логические: доказательство, построение логической цепи рассуждений.

 

 

Познавательные, общеучебные: применение методов информационного поиска необходимой информации.,

умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: постановка вопросов.

6. Рефлексия учебной деятельности

Сегодня я узнал….

Было интересно…

Я научился…

Я понял,что…

Меня удивило…

Выбирают начало фразы и формулируют ответ

 

Слайд 27

Познавательные, общеучебные: контроль и оценка процесса и результата деяьельности.

7. Домашнее задание

П. 6,  На выбор сделать буклет о внешнем строении лист. (Который будем использовать при подготовке к экзамену по биологии в 9 классе)

Слайд 28

Познавательные, общеучебные: выбор наиболее эффективных способов подготовки д/з.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 333 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.08.2022 57
    • DOCX 84.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Корнишина Ксения Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Корнишина Ксения Михайловна
    Корнишина Ксения Михайловна
    • На сайте: 5 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1011
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой