Инфоурок Русский язык КонспектыТехнологическая карта урока на тему "Возвратные глаголы"

Технологическая карта урока на тему "Возвратные глаголы"

Скачать материал

Проект урока по русскому языку в 6 классе.

Тема: « Возвратные глаголы»

Учитель: Логинова Наталия Александровна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №21 городского округа город Шарья, Костромской области

Цель: создать условия для формирования и совершенствования  умений учащихся определять грамматические признаки глагола.

Планируемые результаты:

1.     Формируемые универсальные учебные действия:

·       Личностные УУД:

интерес к познанию, предметно-исследовательской деятельности;

·       Регулятивные УУД:

умение принимать и сохранять учебную задачу; выделять и осознавать то, что уже известно и что неизвестно;

умение формулировать цель урока;

·       Познавательные УУД:

умение проводить сравнение, классификацию изученных объектов  по самостоятельно выделенным критериям, обобщение;

умение получать информацию из текста и справочной литературы, структурировать её и моделировать,  строить  сообщения в устной форме;

·       Коммуникативные УУД:

умение с достаточной полнотой выразить свои мысли в соответствии с заданными условиями;

умение  строить монологические высказывания в соответствии с нормами русского языка;

умение находить несколько вариантов решения учебной задачи в сотрудничестве со сверстниками и  учителем;

контроль, коррекция действий сверстников.

 

2.     Предметные результаты:

Определение категории возвратности;

открытие знания о том, что такое возвратность и какие значения имеют возвратные глаголы;

применение знаний о том, как образуются и употребляются в речи возвратные глаголы, постановка мягкого знака в глаголах на -тся и -ться .

Оборудование:

Учебник.  Русский язык. Практика. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ Г. К.Лидман-Орлова, С.Н. Пименова; под редакцией Г.К.Лидман-Орловой. – М.:Дрофа, 2013. – 318 с.

Русский язык. Теория. 5-9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова.-2-е издание, стереотип. – М.:Дрофа, 2013

Оборудование:

Словари:  «Школьный толковый словарь русского языка» М.С.Лапатухин

Ноутбук, проектор, колонки.

Технология: личностно-ориентированный подход.

 

Технологическая карта урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организацион- ный момент

Видео «Бумеранг»

Какое отношение это видео может иметь к нашему уроку?

Что такое бумеранг?

Как работает это метательное орудие? Опишите действие. Бывает ли такое в человеческих отношениях?

Какая русская пословица иллюстрирует это.

Что значит – «аукнется»?

Каково происхождение глагола «аукаться»?

(это чисто русский междометный глагол, хотя в других языках слово «ау» тоже присутствует)

Подберите к пословице выражения-синонимы. Как видим, произведенное действие всегда к нам возвращается. В русском языке есть для обозначения таких глаголов специальный термин – возвратные глаголы.

После просмотра учащиеся выражают свои мысли.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Что посеешь, то и пожнешь. Какой привет-такой ответ.

 

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выразить свои мысли в соответствии с заданными условиями.

 

 

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

 

 

 

Актуализация знаний.

 

-Назовите действия, которые мы должны сегодня совершить.

-Какие задачи поставим?

 

 

Чем интересны эти глаголы:

Умываться, обуваться.

Плеваться, кусаться.

Мириться, встречаться.

- Почему у одних глаголов есть мягкий знак, а у других нет?

- Почему у одних глаголов –ся, а у других-сь?

Что такое –ся и откуда оно взялось, мы узнаем на следующем уроке, а сейчас нам предстоит важная работа: какое значение –ся и –сь вносят в значение глагола.

Глаголы 1 группы ( Умываться, обуваться)- действие направлено на себя.

2 группа (Плеваться, кусаться )- содержат постоянный признак, присущий предметам

3 группа(Мириться, встречаться) – действие направлено друг на друга. Это далеко не все значения возвратных глаголов. К остальным мы обратимся позже.

 

 

 

Отвечают на вопросы, формулируют задачи работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети обсуждают в парах  и отвечают на вопросы учителя.

 

 

 

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выразить свои мысли в соответствии с заданными условиями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные: адекватная позитивная осознанная самооценка.

Предметные: применение знаний о возвратных глаголах.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выразить свои мысли в соответствии с заданными условиями.

 

 

Первичное усвоение новых знаний

Проверим вашу наблюдательность. По классу расклеены таблички. На них зашифрованное послание. Сидя на местах, только поворачивая голову и корпус, прочтите надпись.

 

Назовите глаголы из пословицы. Какой из них возвратный? Почему? Какое из названных нами значений он имеет? Нужен ли в нем мягкий знак?

Дети хором читают: «НЕ стыдно не знать, стыдно не учиться»

 

 Познавательные: анализ объектов, проведение сравнения, обобщение, классификация, доказательство.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выразить свои мысли в соответствии с заданными условиями, сотрудничество со сверстниками.

Предметные: определять признак возвратности-невозвратности, значение глагола .

Первичное закрепление

С чего сегодня мы начали урок? Напомните его принцип действия. Сейчас мы с вами будем одним большим бумерангом и начнем двигаться согласно маршрутному листу. В конце урока все группы вернутся на свои места для подведения итогов работы.

1 группа, помашите  мне ручками.

2 группа, хлопок и ухватите себя за нос.

3 группа, кивните головой 3 раза.

4 группа, подмигните друг другу сначала левым, затем правым глазом.

5 группа, пожмите друг другу руки.

6 группа и все остальные - аплодисменты.

 

Капитаны, подойдите за маршрутными листами. Назначьте секретарей и статистов. Время работы на каждой станции – 5 минут. В добрый  путь!

Задания для групп:

 

Работа в группах. Движение по маршрутным листам и выполнение заданий.

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные: выделение и осознание детьми того, что уже известно и что неизвестно,  целеполагание, планирование решения учебной задачи, прогнозирование.

 

Познавательные:  анализ объектов, формулирование проблемы, моделирование. планирование решения учебной задачи, прогнозирование.

 

 

Коммуникативные:  участие в учебном диалоге,  построение монологических высказываний, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, контроль, коррекция действий сверстников..

Личностные: положительное отношение к процессу познания, к предметно-исследовательской деятельности.     

Предметные: открытие знания значениях возвратных глаголов.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

 

Капитаны, сдайте маршрутные листы. Поделитесь впечатлениями, какое задание понравилось, какое вызвало затруднения.

 

Ответы учащихся.

Регулятивные: контроль способа действия, оценка  и корректировка своей деятельности и окружающих, нахождение  ошибок, установление  их причин.

Познавательные: выбор способа действия в зависимости от конкретного условия.

Коммуникативные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Предметные: работа со словарем, употребление в речи возвратных глаголов.

 

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подведение итога урока. Рефлексия.

 

д\з : (по выбору)

1.     Сочинить сказку о выборе между –тся, - ться и –ца.

2.     Составить задание наподобие тех, что вы сегодня выполняли.

3.     С. 115 «Теория», Упр.

 

 

 

 

В начале урока мы поставили перед собой задачи: изучить возвратные глаголы, научиться их правильно писать, объяснять их значение, употреблять в речи. И вот, сделав круг, наш бумеранг вернулся в исходную точку. Что нам удалось?  Поблагодарите друг друга за сотрудничество и объясните, в чем оно проявилось.

Должна вам сказать, что закон бумеранга работает и в жизни. Я прочитаю стихотворение, а вы сосчитайте, сколько возвратных глаголов в нем присутствует.

http://mechtayte.ru/wp-content/uploads/2014/07/princip-bumeranga.png

 

 

Записывают задание в дневник

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы.

 

 

 

Дети считают: 4 глагола.

 

 

 

Личностные: осознанная самооценка и взаимооценка.

Регулятивные: оценка -  выделение и осознание учащимися того, что усвоено, качества усвоения.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока на тему "Возвратные глаголы""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Агроном

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 860 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.11.2015 1516
    • DOCX 21.5 мбайт
    • 40 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Логинова Наталия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 18437
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания русского языка в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 139 человек из 49 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык и литература")

Учитель русского языка и литературы

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 53 человека из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания учебного предмета «Родной (русский) язык» в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 106 человек из 41 региона

Мини-курс

Классики русской педагогической мысли

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методика образовательных игр с детьми раннего возраста

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 13 регионов

Мини-курс

Техники визуализации в учебном процессе

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 15 регионов