Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта урока на тему "Языковые особенности рекламных текстов"

Технологическая карта урока на тему "Языковые особенности рекламных текстов"

Скачать материал

 

 

 

 

 


 


    

 

 

 

 

                                  Технологическая карта урока: русский язык 11 класс

                            Тема: Языковые особенности построения рекламных текстов

                                         Учитель: Утракова Людмила Сергеевна 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап урока. Методы и приёмы

Время

Содержание урока. Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты (УУД)

 

1.Организационный момент Рефлексия настроения.

1мин.

Ребята, доброе утро! Я пришла к вам на урок  с хорошим настроением! А какое у вас настроение?

Приветствуют учителя

Личностные  воспринимают  речь,   непосредственно обращенную к  обучающемуся.

 

2.Мотивационный этап

3.Постановка учебной задачи:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Объявление           темы урока.

Целеполагание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.Создание учебных групп.(4 группы создаются на один урок).

 

6.Постановка исследователь-ской задачи. Метод практический.

 

3 мин

 

 

3 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 мин

 

 

 

 

 

3 мин

Видеозапись: мультфильм “Мужик на базаре корову продавал” на стихи С. Михалкова

 

Реклама стала неотъемлемой частью жизни общества. Она может раздражать, удивлять, привлекать. Она- есть! Рекламные слоганы у всех на слуху, и мы повторяем, напеваем  порой навязчивые строки. И это результат работы тех, кто создает рекламу,- рекламистов, или, как сейчас говорят, копирайтеров. Обратите внимание на термины:

1.Рекламист- составитель рекламы.

2.Копирайтер(от англ.copyright-авторское право)-

составитель рекламных текстов, слоганов.

Представителями этой творческой, интересной профессии я предлагаю вам стать на этом уроке.

Итак, давайте посмотрим рекламный ролик.

(Видеозапись рекламы стирального порошка)

Чем вам понравилась реклама и в чем,  на ваш,

взгляд, недостатки?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Что лично вас привлекает в рекламе- видеоряд, текст, музыкальное оформление? А что является главным, смыслообразующим элементом рекламы?

 

И предметом исследования на нашем уроке  станет именно текст рекламы. Как можно сформулировать тему урока?

 

 

 

 

 

Итак, тема определена. А зачем вам знать языковые особенности построения рекламных текстов?

В каждой группе вы определите тот круг языковых приемов , с помощью которых создаются рекламные тексты, и, следовательно, организуется целенаправленное воздействие на потребителя. А знание языковых средств, используемых в рекламе, поможет нам совершенствовать языковую культуру и создать в конце урока конечный продукт- рекламный текст о школе. Почему именно эта тема?  Кому, как не вам , выпускникам, сказать о школе то , что привлечет к нам новых учеников? Я надеюсь, именно ваша реклама будет удачной, интересной. 

Смотрят мультфильм

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают слова в тетрадь

 

 

 

Смотрят рекламный ролик

 

Ответы обучающихся:

 

Реклама нравится тем, что она очень динамичная, заряжает бодростью, хорошее музыкальное сопровождение, материал преподносится с юмором.

Минусы рекламы-слишком много информации.

 

Ответы: Конечно, текст.

 

Обучающиеся формулируют тему: «Языковые особенности рекламных текстов». Делают записи в тетради.

 

 

 

 

Ребята делятся на 4 группы, слушают учителя.

 

Познавательные: умение использовать плученные знания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.Актуализация

знаний обучающихся.

 

Метод анализа данных

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.Обсуждение проблемной ситуации

Проблемно-поисковый метод

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9. Применение знаний, умений и навыков в новой ситуации. Лингвистический

анализ текста.

Аналитический метод

 

10. Работа с текстами слоганов

и со словариками средств художественной выразительности, которые помогут ребятам в работе.

 

Частично- поисковый метод

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.Развитие творческого мышления

Проблемно-поисковый метод

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12. Подведение итогов работы групп.

Метод подведения итогов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13. Рефлексия настроения

Метод подведения итогов

 

 

 

 

 

 

 

 

14. Домашнее задание

 

 

 

14. Домашнее задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14.Домашнее задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 мин

 

 

 

 

 

5мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 мин

 

Ребята, используя свой жизненный опыт, определите основные цели рекламы.

Очень точно суть рекламы выявляет стихотворение Э. Успенского, оно так и называется « О рекламе»:

           В пяти магазинах по 200 пальто-

            Зеленые, красные, в клетку.

           И как тебе выбрать из тысячи то,

           И сумку к нему и беретку?

           И как магазину тебе доказать, что «то»-

           Это то, что у них надо взять???

            Конечно, посредством рекламы!!!

            Реклама подскажет, что  надо купить.

            Реклама сумеет тебя убедить.

   

 

Каков же механизм воздействия рекламы на потребителя?

Исследования показывают, что при выборе товара рассудок потребителя играет наименьшую роль. Необходимо «оглушить» потребителя так, чтобы он сделал покупку, воздействовать на какой-либо важный для него мотив.

Давайте обсудим, на какие потребности человека делается акцент в известных вам рекламах.

 

 

 

Учитель руководит обсуждением в группах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Определите структурные элементы рекламы:

1.Вступление.

2.Основная часть.

3.Заключение

 

 

Слоган называют океаном информации, втиснутым в одну каплю, ударной строкой.

Уважаемые копирайтеры! Проведем диалог с текстом чтобы определить, во-первых, какие языковые средства позволяют уместить океан информации в ударную строку, и, во-вторых, каков механизм воздействия на потребителя.

 

 

1 группа: текст «Вода замерзает при 0 С

                             Доказано Цельсием

                             Надежная бытовая техника существует.

                             Доказано Zanussi.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 группа: текст «Чистота-чисто Tide»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 группа: текст  «Есть вещи, которые нельзя купить.

                            Для всего остального есть Mastercard»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 группа: текст « Мам, мам, мам, мам…

                            Доброе утро, мамочка,

                             Соки и нектары « Моя семья»

 

 

 

 

Ну что же, уважаемые копирайтеры, вы отлично справились с заданием- анализом текстов реклам. Пусть ваши знания и творческий потенциал помогут вам  создать свой слоган рекламы нашей школы. Только помните, что он должен быть кратким, легко произносимым, вызывающим ассоциации, запоминающимся. Удачи!

 

Прикрепите листы с составленными текстами-слоганами на магнитную доску.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ребята, какой текст вам понравился больше? Какие средства художественной выразительности вы

Использовали?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ребята, давайте оценим нашу работу на уроке. Перед вами карточки с изображением горы. Если вы считаете , что хорошо потрудились  на уроке, разобрались в теме, то нарисуйте себя на вершине горы, если что-то осталось неясно, то нарисуйте чуть ниже.

Я себя нарисовала на вершине горы, потому что организовала вашу работу так, что вы самостоятельно научились составлять рекламный текст. Покажите свои рисунки.

                     

 

 

 

 

 

Проанализируйте несколько рекламных текстов, обратив внимание на использование средств художественной выразительности.

Каждая группа на зывает цель (воздействие на потребителя, внушение определенных идей и  мнений, побуждение приобрести товар).

 

Обсуждают в группах проблему и выносят на суд присутствующих

свои выводы.

 Представители групп фиксируют результаты обсуждения на листах и крепят их на доске:

Уверенность

Надежность
Творчество
Любовь
Сила

Традиции

Бессмертие(здоровье).

 В своем обсуждении ребята опираются

На рекламные ролики, буклеты,

Журналы.

Записывают в тетрадь план

 

Каждая группа

работает с определенным текстом  слогана.

Тексты слоганов –на экране.

Ребята обсуждают строение текста:

Вывод: применяется принцип синтаксического параллелизма, лексический повтор(доказано).

Вывод: использование приема каламбура становится основой построения рекламы  стирального порошка.

                               Прием параллелизма делает слоган  кратким и запоминающимся

Вывод:

В основе слогана-антитеза, выраженная описательно: ряд вещей нельзя купить- все остальное купить можно, и в этом поможет Mastercard.

Вывод:

В основе слогана – многократный повтор, который не может не  привлечь внимания.

Ребята в группах плодотворно работают над созданием слоганов (время ограничено).

 

От каждой группы  выходит ученик и прикрепляет свой лист с текстом.

1-     Школа- твой дом, и ты хозяин в нем!

2-     Нет лучше школы Слободская СОШ- каждый ребенок туда вхож!

3-     Школа Слободская- навсегда родная!

4-     Нет школы лучше на всей планете, где так хорошо живется детям!

Реламные слоганы построены так, что в них выражается вся информация о товаре, и потребитель воспринимает и запоминает  лищь главные слова и выражения, которые как бы записываются в подсознании. Знание законов построения рекламных текстов позволит нам ориентироваться в «океане информации».

Показывают рисунки, подняв их над головой.

 

 

 

 

 

 

Записывают задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные: наличие собственных приоритетов и уважительное отношение к мнениям других.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные:

Умение общаться в группе , уважать мнение товарищей.

 

 

 

Познавательные:

Умение ориентироваться в своей системе знаний, владеть общими приемами решения задач.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 мин

 

 

на уроке.

 

 

10мин

 

 

.

 

Физ.минутка.

2мин.

Слайд

 

Регулят.: Организовать свою физ. дея-ть.

 

Закрепление изученного материала

 

 

8 мин

Карточка

- Прочитай слова.

Сказал, белый, девочка, железный, завод, ракета, запевать, хлопуш­ки. далекая, пересолить, грибное, дочитает, работа, гладит, беседа, слово, медовый, глоток, письмо, торговый, записал.

Уровень А. Поставь к словам вопросы. Вспомни как называется часть речи, отвечающая на вопросы:

1.          Кто? Что?-...

2.           Какой? Какая? Какое? Какие? — ...

3.           Что делает? Что сделает? — ...

Уровень Б. Определи, какие это части речи. Уровень В. Распредели слова в три группы. Каждую группу выпиши в отдельный столбик. Придумай в каждую группу по три примера.

Отвечают на вопросы

 

 

Работать в парах

 

 

 

 

 

Формулируют вывод вместе с учителем

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний; владеть общими приёмами решения задач.

 

Подведение итогов урока

5 мин

— Какое задание вам было интересно выполнять?  — Что не получилось?

— Где допустили ошибки?

- Кому нужна помощь учителя или товарищей?

Самостоятельно выполняют задание

Проводят рефлексию деятельности

Познавательные:

владеть общими приёмами решения задач. Строить логическую цепь рассуждений.

 

Рефлексия.

3мин

- Какие части речи мы распознавали на уроке?

 

Домашнее задание

Придумать для соседа по три имени существительных, имени прилагательных, глагола для проверки знаний о частях речи.

Анализируют свою деятельность на уроке

Записывают домашнее задание

Регулятивные анализировать собственную работу;

осуществлять итоговый контроль.

Познавательный – строят рассуждение

 

 

 


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 004 186 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

    «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

    Тема

    Лексика. Фразеология. Лексикография

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Исследовательская работа по теме "Русская фразеология как отражение традиций и обычаев русского народа"
  • Учебник: «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
  • Тема: Лексика. Фразеология. Лексикография
Рейтинг: 5 из 5
  • 29.05.2018
  • 10302
  • 68
«Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
План проведения месячника русского языка,литературы, иностранного языка
  • Учебник: «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
  • Тема: Лексика. Фразеология. Лексикография
  • 06.04.2018
  • 403
  • 1
«Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.06.2018 430
    • DOCX 87 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Утракова Людмила Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Утракова Людмила Сергеевна
    Утракова Людмила Сергеевна
    • На сайте: 5 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2097
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой