1050460
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыТехнологическая карта урока на тему "Заимствованные слова"

Технологическая карта урока на тему "Заимствованные слова"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ФГОС ООО (Урок3)

Предмет: русский язык

Класс: 6

Общая информация о занятии

Дата:


Тема: Заимствованные слова

Цель: создать условия для понимания детьми условий происхождения слов

Задачи:

Обучающие:

  • обобщение и закрепление знаний, умений и навыков при определении происхождения слов

  • понятие заимствованных слов


Развивающие:

      • создание положительной мотивации на уроке;

      • вовлечение класса в активный процесс познания;

      • обеспечение творческого развития и заинтересованности учащихся в приобретении знаний;

      • развитие воображения.


Воспитывающие:

  • воспитывать умение видеть прекрасное в окружающем мире, чувствовать красоту слова

  • воспитывать коммуникативность, самостоятельность

  • воспитание интереса к русскому языку, эстетического вкуса.


Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

-Умение определять происхождение слов

- Умение определить заимствованные слова

-Умение применять полученные знания в новой ситуации

-Умение работать с этимологическим словарём


Регулятивные

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов решения лингвистических задач;

умение структурировать знания;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

- Развитие учебно-познавательного интереса к предмету;

- Понимание роли и значения знаний по русскому языку.

- Оценивание собственной учебной деятельности

Тип урока:

Материально-технические средства:

Технология (авторская методика):


Открытие новых знаний

1.Компьютер, проектор, экран или интерактивная доска

2.Презентационное сопровождение урока

3.Учебник, рабочая тетрадь к УМК ч.1

4.Раздаточный материал

Проблемно-диалогическое обучение

Игровая

Информационно-коммуникационная

Развивающее обучение


Структурные параметры

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Задания,

направленные на достижение результатов

Ожидаемые результаты


1.

Организационный момент Мотивация к учебной деятельности.


Цель: проверка готовности обучающихся к работе, их настроя на работу


Проверяет готовность обучающихся к уроку.



Проверка настроения.



Подготовка к уроку


Приветствуют друг друга улыбками.


Слушают, настраиваются на работу.

  1. Ребята, на слайде вы видите привычные вам смайлики. А для чего нужен смайлик и где вы их используете?

Да, смайлик выражает ваши эмоции. И сегодня я предлагаю начать наш урок с выбора смайлика, выражающего ваше настроение на данный момент.

Я рада, что у всех оно хорошее. Присаживайтесь


  1. Проверка домашнего задания: 2-3 человека проверяют задание в тетради, другие знакомят с результатами домашнего исследования.

Все молодцы! Хорошо справились с заданием.

Позитивный настрой на работу

2.

Актуализация знаний. Постановка учебной задачи


Цель: подведение детей к формулированию темы и цели урока.


Выдвигает проблему.


Корректирует действия.


Задает вопросы


Уточняет, озвучивает тему и цель урока.



Отвечают на вопросы.


Обдумывают ответы на вопросы и понимают, что знаний у них недостаточно для полных ответов.


Предлагают варианты формулировок темы, цели урока.

Ребята, вы дома читали п.19.Давайте проверим, насколько внимательно вы это делали.

-Что такое церковнославянский язык?

-На каком языке писались первые книги на Руси?

- Для чего был создан старославянский язык?


Итак, мы узнали, что старославянский язык был создан для перевода греческих богослужебных книг.


О каких же словах поговорим мы с вами на сегодняшнем уроке?

Определение темы.


Высказывать предположения на основе наблюдений


Формулировать тему урока



Планировать деятельность на уроке


3. Открытие новых знаний



Цели: осознание каждым обучающимся степени овладения полученными знаниями  

Организует и сопровождает деятельность учащихся


Задает вопросы



Организует и сопровождает деятельность учащихся







Выполняет проверку выполнения задания



Выполняют поставленную задачу



Отвечают на вопросы. Делают выводы.



Выполняют поставленную задачу


  1. Коллективная работа

Сравните пары слов. Подумайте, чем различаются слова в каждой паре.

Перерыв-антракт, увлечение-хобби, согласие –консенсус


Найдите в п.18 и прочитайте определение заимствованных слов


  1. Выборочный диктант

Распределите слова упр. 136 в 2 столбика.

По какому принципу вы распределили слова? (русские и заимствованные)


  1. Работа со схемой

Составьте по схеме упр.137 рассказ на тему «Виды заимствованных слов»


Работа самостоятельная. Выступают несколько человек, ответы корректируются.

  1. Орфографический практикум. Работа с разными источниками информации.

Разделимся на варианты. Каждый вариант выполняет по одному пункту упр.139. Что нам может помочь правильно вставить пропущенную букву в заимствованное слово?

Обращение к словарям в книжном или электронном варианте.


Осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.


Строить связное монологическое высказывание.





Грамотное выполнение задания. Осознание перспективы работ

4.Обобщение и систематизация изученного



Цели: обобщение и систематизация знаний, формирование рациональных способов применения их на практике.



Организует и направляет деятельность обучающихся.


Задает вопросы


Выполняет проверку выполнения задания






Делятся на группы.


Выполняют лингвистическое исследование


Составляют в группе ответы.


Знакомят с результатами работы группы, слушают и обсуждают ответы товарищей.


Отвечают на вопросы


Делают выводы











1. Беседа с практическим выполнением заданий

-Ребята, вы сейчас работали со словами заимствованными. А вы знали, что слова сарафан, карандаш, кофе..пришли к нам из других языков?

-Как точно узнать , что слово является заимствованным?

-Конечно, обратиться к словарям. Посмотрим, какие сведения о слове скрыты в словарной статье (упр.137)

2. Работа в группах

Мы видим, что в словарной статье любого словаря – словаря иностранных слов, орфографического, толкового – указывается язык-источник слова. Мы разделимся на группы и проведём небольшое лингвистическое исследование.

Каждая группа в течение 10 минут ищет заимствованные из « своего» языка слова и представляет нам их. Все вместе мы попробуем определит, из какого языка больше слов пришло в русский.

Задания для групп

  1. Английский язык

  2. Немецкий язык

  3. Французский язык

  4. Греческий язык


  1. «Социологический опрос»

По результатам выступления групп делаем вывод о частотности употребления слов того или иного языка в русском.

Выяснять места затруднений.

Строить логичные рассуждения, сопоставлять факты.

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Контроль деятельности по ходу выполнения задания.




5.Рефлексия учебной деятельности



Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.


Организует рефлексию

Отмечает степень вовлечённости учащихся в работу на уроке


Осуществляют самооценку учебной деятельности.

- Вы все успешно совершили своеобразное географическое путешествие.

  • Скажите, ребята, смотрите ли вы телепередачи, читаете ли статьи, где обсуждаются какие-либо актуальные для нас вопросы?

  • Всё ли вам понятно в этих выступлениях?

  • Почему?

  • Всегда ли уместно использование заимствованных слов?

  • Какой бы выбор сделали вы, готовя выступление, если для одного понятия существует и русское, и заимствованное слово (н. меценат-спонсор)?


Подведение итогов.

Самооценка и оценка деятельности учителем.

Настрой на дальнейшую работу.

6.Домашнее задание



Задание на выбор:

  1. Составить таблицу соответствий русских и заимствованных слов

  2. Рассказать о роли заимствованных слов

  3. Выполнить зад1 п 18 тетради с печатной основой к УМК.












Общая информация

Номер материала: ДБ-170290

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.