Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / География / Конспекты / Технологическая карта урока на тему "Земля - часть Солнечной системы" 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Технологическая карта урока на тему "Земля - часть Солнечной системы" 5 класс

библиотека
материалов



Технологическая карта урока географии в 5 классе с учетом требований ФГОС.

  1. ФИО автора:Ненько Вера Викторовна

  2. Место работы: МБОУ»Уваровская СОШДС» Республика Крым

  3. Должность: учитель географии

  4. Предмет: география

  5. Класс: 5

  6. Тема урока и номер урока в теме: Земля-часть Солнечной системы

  7. Базовый учебник: «География.5-6 классы», авторы: А.И.Алексеев, В.В.Николина,М..Просвещение,2015г.

  8. Цель урока: развить представление о Солнечной системы, о Земле как части Вселенной.

  9. Задачи: Обучающая: раскрыть содержание понятий «Солнечная система» и «планеты земной группы», «планеты-гиганты».

Развивающая: выявить черты сходства и различия Земли и других планет Солнечной системы

Воспитательная: способствовать формированию географической культуры, развитию умения работать в группе, коллективе.

10.Планируемые результаты:

Личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами.овладение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования ,

Предметные: называть и показывать планеты Солнечной системы; называть планеты земной группы и планеты-гиганты;

11. Универсальные учебные действия:

Личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные:делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

12. Тип урока:комбинированный.

13. Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая.

14. Техническое оборудование: мультимедиа.



Структура и ход урока.

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаы

1

Организация на урок

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

Активно включаться в общение

осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Формирование системы знаний о Солнечной системе

Использовать устную речь для аргументированного ответа

2

Проверка домашнего задания

тестирование

(Слайд№ 2-5)



Демонстрируют знания по пройденному материалу. Проводят взаимопроверку

Развитие мотивов учебной деятельности

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий и умение их применять в различных жизненных ситуациях

Формирование умений делать умозаключения








Умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебных задач

3

Актуализация

темы

Лязем-неплата

нойнечсолтесисмы

Расшифровать надпись, записать тему урока

Демонстрируют знания. Формулируют название темы урока

Формирование навыков коммуникативной компетентности

Готовность к самообразованию

Поиск и выделение необходимой информации

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Формирование умений работы с текстом учебника

Ставить учебные задачи, выбирать наиболее эффективные способы их решении

Уметь работать с различными источниками информации, классифицировать и обобщать Делать выводы, умозаключения

Получать информацию в результате смыслового прочтения текста

4

Изучение нового материала

1 . Беседа с элементами самостоятельной деятельности(по группам) с использованием учебника.

Используя текст учебника на стр.25-26)

-Сформулируйте понятие «солнечная система»

(Подводит к выводу, что такое солнечная система) (слайд № 7)

-Сколько всего планет вращается вокруг Солнца? (8)

-Назовите общие черты всех планет

Демонстрация: «Планеты Солнечной системы»

-Перечислите, на какие группы делятся планеты.

(слайд № 8)

-Назовите планеты, которые относятся к планетам земной группы. Почему их объединили в одну группу?

Работают с текстом учебника, запоминают названия планет,

оценивают их размеры, анализируют предстоящую деятельность.

Обобщают и формулирую понятия



Формулируют вывод. Записывают определение

Просмотр ролика

Готовность к самообразованию и саморазвитию

Формирование умений давать аргументированный ответ

Формирование навыков коммуникативной компетентности

Умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Применение умений и знаний при выполнении учебных и познавательных задач



Работать в группах по решению общей задачи

Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности

Аргументирование своего ответа




-Назовите планеты-гиганты

-запишите в тетрадь (Слайд № 9)

-Чем Земля отличается от других планет?

-Расскажите, что вам известно о планете Земля


(Подводит к выводу, что Земля-единственная планета, на которой есть жизнь.)


2. Просмотр видеоролика

-Выяснить, почему Земля самая удобная планета для существования жизни?

3.Работа с учебником стр 27-29

-О каких земных оболочках вы узнали?

Выписывают схему деления планет







Узнают интересные факты о Земле.


Решают проблему, демонстрируя знания



Формирование умений самостоятельной работы.



-Сколько океанов?

-Как называется непрерывное водное пространство?

-Какой вывод можем сделать?

Подводит к выводу: что

в отличие от других планет земная поверхность разделена на океаны

и огромные массивы суши- материки.






5

Физминутка (здоровье-

сберегающий компонент)

«Игра на внимание» (Верное утверждение-руки вперёд, а в случае неверного-руки над головой+хлопок.)

1. Юпитер-планета-гигант.

2. Земля- самая большая планета.

3. Нам известна лишь одна галактика.

4.Луна-искусственный спутник Земли.

5.Марс-планета земной группы.

Играют, демонстрируя свои творческие таланты и знания по новой теме.

Формирование здорового образа жизни



Технически правильно выполнять двигательные действия


6

Практикум

1Работа с рис 22

-Чего на Земле больше материков или океанов?

-Высчитайте: какую долю занимают материки (148), океаны (361)?

-Вычислите суммарную площадь всех материков и океанов по рис.22 стр28 учебника..(509)

-Чего на Земле больше суши или воды?

Выполняют практикум демонстрируя знания

Обмениваются полученной информацией


Саморегуляция, самооценивание


Построение речевого высказывания в устной форме



Использовать устную речь для аргументированного ответа



7

Рефлексия

1.Определите по описанию о какой планете речь?

(слайд№13)

2.Установи соответствие (слайд№14-15)


Учитель предлагает провести самооценку своей работы, с

комментариями.

Рассуждение учеников выявление причинно-следственных связей.

Формулируют ответ, применяя полученные знания (1ряд-Меркурий, 2ряд-Венера, 3ряд-Марс)

мотивация на обучение.

Использование умений и знаний при выполнении задании


8

Домашнее

задание


Комментирует

Д/з §7 Вопросы и задания после

параграфа (Слайд №16)

Записывают

домашнее задание

Мотивация на обучение, саморегуляция

Использование умений и знаний при выполнении задании

Использовать разнообразные источники информации







Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров299
Номер материала ДВ-150565
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх