Технологическая карта урока на тему:"Функции объекта".

Технологическая карта по информатике в 3 классе

Студент-практикант: Островерхова Яна Владимировна

Предметная область: информатика

Класс: 3А

Тема урока: « Функции объекта».

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний

Цель: понять, что такое функция объекта; научиться называть функции объектов на основе анализа свойств объектов.

Задачи:

ü Знать и понимать функцию объектов;

ü развивать внимание,  логическое мышление, речь, воображение в творческих заданиях.

Формируемые УУД

Предметные:

ü владеть рядом общих приёмов решения примеров;

ü осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

Метапредметные: 

ü уметь определять и формулировать цель урока;

ü  проговаривать последовательность действий на уроке;

ü  работать по плану;

ü  оценивать правильность выполнения действия;

ü планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

ü вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные: 

ü уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

ü выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

ü оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

ü проявлять интерес к учебному материалу.

Планируемый результат: познакомить учеников с функциями объекта.

Основные понятия: объект, свойства объекта, функции объекта.

Ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, ТСО.

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя		Деятельность ученика	Обучающие и развивающие задания каждого урока	УУД
Организационный момент Актуализация знаний Изучение нового материала Физ. минутка для глаз Закрепление материала Рефлексия		- Здравствуйте ребята! Меня зовут Яна Владимировна, сегодня я у вас проведу урок информатики. Чтобы наш урок прошел с хорошим настроением  и доброжелательно давайте улыбнемся друг другу. - На предыдущем уроке вы изучали «Что такое объект». Давайте вспомним, что это и что мы можем назвать объектом? Для начала приведите примеры объекта. - А также мы знаем, что все объекты обладают свойствами или признаками. Обычно объекты мы отличаем друг от друга не по одному свойству, а по нескольким одновременно. - Отгадайте загадку: Внутри пустой, а голос густой. Сам молчит, а бьют – ворчит. - По каким свойствам вы отгадали, что это барабан? - Рассмотрим гриб (презентация). Какой из данных грибов ядовитый, а какой съедобный? - Из чего состоит гриб мухомор? - А как вы думаете, для чего служит гриб? - Другим словом, каждый объект имеет свою…? - Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? - Откройте с.24, рассмотрим таблицу. - Какие свойства у этих объектов являются общими? - А чем различаются? - Что такое элементный состав объекта, прочитает нам… - Свойство «функция» говорит нам о том, для чего объект существует. Изучая объект, мы узнаем его возможности – функции. Исходя из возможностей объекта, мы определяем его назначение.  Например, накапливать энергию солнца  - это общая функция всех растений на земле. Поэтому они могут быть едой или топливом. - Откройте с.26, рассмотрим таблицу, прочитаем. - Как можно определить действия объекта? - В учебнике  с. 27 – 28 выполните №1,2,3 самостоятельно, затем мы все вместе проверим. ( индивидуальная самостоятельная работа). - Давайте проверим. - Ребята, мы сейчас немного отдохнем, следите за движущимися предметами на презентации. - Ребята, откройте рабочую тетрадь на с.13 запишите сегодняшнее число и выполните задание №1(парная работа). Только не забудьте, что у вас есть слова для справки. - Давайте проверим. - Выполните №2 с. 13 – 14 (групповая работа). - Теперь давайте прочитаем №3. ( Коллективная работа). - №4 вы выполните самостоятельно, затем мы послушаем, что вам помогает считать и почему. ( Индивидуальная, фронтальная). - Что такое функция объекта? Приведите пример. - Что такое общая функция объекта? Примеры. - Как можно определить действие объекта? - Теперь, на столах у вас лежат смайлы: РАДОСТЬ и ГРУСТЬ, давайте оценим наш урок, понравилось нам или нет, поднимите смайлы вверх. - Спасибо за урок!	Приветствуют учителя. Демонстрируют готовность к уроку. Собака, кошка, ребёнок, рыба, снеговик, платье… Барабан. Густой голос, внутри пустой, молчит, бьют – ворчит. На левой картинке ядовитый гриб мухомор, а на правой – съедобный белый гриб. Мухомор: красная шляпа с белыми точками и ножкой. Для того, чтобы накапливать энергию солнца и вещество. Функцию. Функции объекта, объект и его функции. Один из учеников читает про белый гриб, второй про кактус, третий про яблоко. Функции и действия. - Элементным составом. Читают. Читает ученик вслух. Выполняют самостоятельно. Следят за предметами в презентации. Выполняют задание в парах. Выполняют работу в группах. Читают. Выполняют вместе с учителем. Несколько учеников объясняют выбор данного инструмента, который помогает считать. - Для чего этот объект. Книга, функция: для чтения. - Назначение нескольких объектов. Карандаш, ручка, функция: средство для письма. - Ответить на вопрос: что он может делать, что можно делать с ним. Поднимают смайлы.	ОБЪЕКТ – это общее название любого предмета, живого существа, явления, процесса, события, если мы обратили на него внимание. Учебник,  с. 24 Элементный состав объекта – это одно из его главных свойств. Учебник, с.26. Действия объекта можно определить, если ответь на вопрос «что он может делать?» или « что можно делать с ним?» Учебник, с. 27 – 28 № 1,2,3. Презентация Р.Т. с.13 №1 а) Человек использует для еды: яблоко, конфету, виноград, ложку, лимон, грушу. б) Человек использует для передвижения: глобус, велосипед, автомобиль, пароход, самолёт, автобус. Р.Т. с.13 – 14 №2. Р.Т. с 14 – 15 № 3. Свойства книги: Сказки Пушкина, 235 страниц, содержит текст и цветные иллюстрации, стоит 75 рублей. Функцию книги определяет: наличие текста. Смайлы: Радость – урок  понравился; Грусть – урок не понравился.	Личностные: ü проявлять положительное отношение к учебному предмету; ü выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. Личностные: ü проявлять положительное отношение к учебному предмету; ü выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. Регулятивные: ü уметь определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя; ü уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; ü уметь высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника. Познавательные: ü структурирование знаний; ü осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; ü делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; ü находить ответы на вопросы, используя различные средства обучения. Коммуникативные: ü уметь оформлять свои мысли в устной форме; ü слушать и понимать речь других; ü включаться в диалог с учителем. Личностные: ü выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; ü проявлять интерес к учебному материалу. Регулятивные: ü уметь высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника; ü оценивать правильность выполнения действия на уроке; ü вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: ü осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; ü делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; ü находить ответы на вопросы, используя различные средства обучения. Коммуникативные: ü планирование учебного сотрудничества со сверстниками; ü уметь оформлять свои мысли в устной форме; ü слушать и понимать речь других; ü включаться в диалог с учителем. Личностные: ü выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. Предметные: ü владеть рядом общих приёмов решения примеров; ü осознанно строить сообщения в устной и письменной форме. Личностные:  ü уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Подпись методиста (Евсеева Наталья Владимировна):

Подпись учителя (Писарева Анастасия Игоревна):

Краткое описание документа:

Предметная область: информатика

Класс: 3

Тема урока: « Функции объекта».

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний

Цель: понять, что такое функция объекта; научиться называть функции объектов на основе анализа свойств объектов.

Задачи:

ü Знать и понимать функцию объектов;

ü развивать внимание, логическое мышление, речь, воображение в творческих заданиях.