Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока на тему"The new 7 wonders of the world"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Технологическая карта урока на тему"The new 7 wonders of the world"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Предмет: английский язык Класс: 7б

Тема: « The New Seven Wonders of the World »

Место урока в системе уроков: 5й из 5

Тип урока: комбинированный.

Цели урока: развитие речевой и языковой компетенции.


1.Образовательные:

-познакомить с памятниками культуры мирового значения( Christ the Re­deemer, the Great Wall of China, the Taj Mahal, the Sidney Opera House, the Mos­cow Kremlin and Red Square);

-научить пользоваться пройденной лексикой в речи и грамматической структурой Passive Voice;

-выработать умение пользоваться знаниями, полученными на уроках ис­тории, географии, краеведения и английского языка, с целью развития комму­никативной и информационной компетенции.

2.Развивающие:

-развивать умение читать, понимать на слух текст с целью извлечения конкретной информации, соотносить слова, картинки, тексты;

  • развивать умение ориентироваться в реалиях страны изучаемого языка, умения представлять свою культуру, свой родной край:

  • развивать способность оценивать чужое мнение;

  • формировать умение работать с географической картой, с грамматиче­ской таблицей, с раздаточным материалом.

3.Воспитательные:

  • воспитывать уважительное отношение к мнению собеседника, его взгля­дам:

  • формировать способность к критическому мышлению.

Практические задачи:

      1. Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме.

      2. Совершенствование фонетических навыков.

      3. Развитие умения говорить в монологической и диалогической формах.

Средства обучения: УМК Кузовлев В.П.и др. «Английский язык для 7 класса» разда­точный материал (Useful Language), географическая карга мира,тематическая наглядность; доска; проектор; аудиозапись; мультипликационные фильмы; карточки.


Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в группах, работа в парах, коллективная, беседа, дискуссия.



Методы работы: объяснительно-иллюстративный, проблемно-поисковый, коммуникативно- диалоговый, метод опорных схем, технология проектной дея­тельности.

ХОД УРОКА

Название этапа

j

Цель

Содержание

Развитие УУД

Результат (предметный, ме­тапредметный, личностный)

1. Организационно-

мотивационный

Подготовка учащих­ся к работе на уроке; обеспечение благо­приятного климата

Форма: фронтальная Средства: языковые, мультипликацион­ный клип

Приветствие

Good morning. I am glad to see you. How arc you? I hope you are well. And what about you? Are you in high spirit? Any problems? Does anything trouble you?

I am glad to hear you are fine. So, let's begin our lesson.

Личностные: принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил пове­дения.

Регулятивные: формирова­ние волевой саморегуляции, умения настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку

Коммуникативные: умение вступать в диалог

Личностный: вовлечение эмо­циональной сферы

Предметный: понимание на слух аудиозаписей, речи учи­теля

Метапредметный: построение рассуждений в форме простых суждений об объекте

2. Постановка учебной задачи


Путем взаимодейст­вия учеников и учи­теля сформулиро­вать тему урока

Форма: фронтальная Средства: языковые наглядные

Создание проблемной ситуации

Look. What can you see here? (Appendix 1)

Yes, you are right. The planet we live on is full of unique buildings, magnificent cathedrals, ancient churches, wonderfull mosques, beautifull statues. Unfortunately some of them haven't been preserved.

So,what is the theme of our lesson?

Today we try to remember the world historical monuments calling wonders.

At the end of the lesson we try to answer the question "What are your new wonders of the world?"

Личностные: формирование мотивации

Познавательные: определе­ние познавательной цели, определение логической це­пи рассуждений

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе известных фактов

Личностный: использование стимула для формирования эстетических потребностей Предметный: понимать на слух речь учителя, вербально реагировать на услышанное Метапредметный: установле­ние причинно-следственных связей.

3. Актуализация лексико- грамматического материала по теме

Актуализировать знания учеников, не­обходимые для об­суждения темы Форма: индивиду­альная

Средства: языковые, наглядные

То speak about different wonders we must re­vise the words. At home you learnt the words that we'll use at the lesson. Will you repeat them after me? (Appendix 2)

Pupils read these words after their teacher. Pupils try to pronounce these words correctly.

    1. Translate them from English into Russian, from Russian into English (ABBY Lingvo Tutor Unite 9 Lesson 1-4).

  1. Lexical activities.

Match the words from the boxes trying to find as many word combinations as you can. (AB ex.1 p. 125)

Регулятивные: умение со­хранять учебную цель, осу­ществлять контроль за свои­ми действиями. Познавательные: умение структурировать свои знания по определенной теме, ори­ентироваться в системе сво­их знаний

Коммуникативные: умение формулировать свои мысли

Личностный: формирование интереса к иностранному язы­ку

Предметный: умение объяс­нять родственные связи, ис­пользуя доступные языковые средства

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цель и задачи урока

4. Открытие ново­го знания

Совместно с учениками найти решение проблемного вопроса

Форма: групповая, фронтальная.

Средства-языковые,наглядные

It's time for new material. We begin to talk about the official new 7 wonders of the world.Let's do some tasks ю learn the active words and word combinations of the topic. Your task is to match the English word and its equivalent in Russian.

Copy down all the words into your vocabulary. You can consult in the linguistic and cultural guide at page 213. It will help you to translate the wonders correctly. Chichcn It/.a, Christ the Redeemer, Colosseum. Machu Picchu, Taj Mahal.

The Great Wall of China. Petra, a statue, archeologieal. an amphitheatre, a mausoleum.

Will you repeat these words after me?

      1. Listening activity.

The official new 7 wonders of the world were chosen on the internet in 2007. What are they? Listen to the information about these wonders and then answer my questions using the map.

Presentation "The New 7 Wonders of the World". ( Appendix 3)

      1. Grammar activities.

I would like to chcck how well you have remembered the story. Mind our grammar. Look at the board to remember the forming of the Passive Voice. (Appen­dix 5)

*Where is Chichen Itza situated?

Where was a statue of Christ the Redeemer built?

*Where was the Colosseum founded?

The Great Wall is very old. Do you think it will be restored? Where is it si­tuated?

"Where was Machu Picchu designed?

*What was callcd Taj Mahal? Where is it situated?

* Where was Petra built?

Познавательные: умение строить оценочное высказы­вание

Коммуникативные-излагать своё мнение,аргументируя его.

Регулетивные-Оценивать степень и способы достижения цели.

Личностный: использование визуальных средств для со­хранения мотивации






      1. Listening /reading for specific information ( SB ex. I p. 171-172 )

Say which sights they chose. Do Lisa, Fred and Misha agree with the Internet choice? Read the text and do the tasks.

      1. Speaking ( SB cx.2 p. 172 )


Коммуникативные:умение понимать прочитанное, ис­пользуя языковую догадку

Регулятивные:организация внимания и самоконтроля

Предметный: понимать основ­ное содержание прочитанно­го, умение читать вслух не­большой текст, умение нахо­дить и исправлять неправиль­ные утверждения

5. Динамическая пауза

Снять статическое напряжение

Выполнение упражнений под муль­типликационный фильм

Познавательные: восприятие на слух глаголов движения

Предметный: знание глаголов движения и глагола сап Личностный: формирование установки на здоровый образ жизни.

6. Контроль полу­ченных знаний

Организация комму­никативной ситуа­ции для употребле­ния изученного ма­териала

Форма: фронтальная, индивидуальная Средства: речевые

We've listened, read and translated which sights children chose. And you? Some pupils prepared stories at home. Listen to them and express your opinion. Use the card "Useful language" where you can find the statements expressing agree­ment, disagreement, doubt, likes, dislikes. USEFUL LANGUAGE

The first presentation is about London. (Appendix 6) The second presentation is about Moscow. (Appendix 7) The third presentation is a dialogue. (Appendix 8) Discussion.

Did you like your classmates' stories? *Do you share their opinions?

  • Which opinion do you share?

  • What arc your new wonders of the world?

*And what about Kursk? To tell the truth i am a patriot of our town because I was born in it and 1 love it. And you?

There are many interesting and attractive places in our region. One of them is the Kursk Root Desert. Are you agree with me?

What do you know about the Kursk-Root icon of our Lady of the Sign?

Many outstanding people lived in Kursk. Are we proud of thern?

Thank you very much. Your opinion will be very useful to me.

I invited a guest to our lesson. Listen to his story about the Lighthouse of Alex­andria. Try to get the main idea. Who designed the famous lighthouse?

Познавательные: умение расспрашивать об интере­сующем предмете, строить монологические высказыва­ния

Регулятивные: самоконтроль, оценка и коррекция, умение адекватно реагировать Личностные: развитие само­стоятельности

Предметный: использовать изученные лексические еди­ницы и грамматические кон­струкции для осуществления коммуникации Личностный: развитие само­стоятельности

Метапредметный: умение ус­танавливать аналогию

7. Рефлексия

Анализ проделанной работы

Форма: индивидуальная

­Средства: речевые, наглядные

Организация анализа проделанной работы:


Well, children, today you worked rather hard and now tell me. please.

Did you like our lesson?

What have you learnt at the lesson?

Let's decorate a knowledge tree with your fruits of knowledge. (Students answer the questions and put apples on the tree.)

Регулятивные: формирова­ние самооценки

Личностные: формирование умения аргументировать свое мнение

Личностный: развитие адек­ватной самооценки

Метапредметный: освоение форм личностной и познавательной рефлексии






8.Домашнее задание


Look , this is a book exhibition and that is the list of sites which can help you to find necessary information for you. If there are any questions, ask me. ♦www. Wiki- pedia. org.

www. nescucho. Com ♦hltp: //esllisten. blogspot. Com ♦www. new 7 wonders,

com

Reader ex.3 p.72; words; a leaflet about your new wonders of the world.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.08.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров429
Номер материала ДA-021327
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх