Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока на тему"Возникновение религии. Религии мира и их основатели"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта урока на тему"Возникновение религии. Религии мира и их основатели"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_m3a602772.gifhello_html_54347a6a.gifhello_html_403456e6.gifhello_html_m51af0d82.gifhello_html_342836c9.gifhello_html_3144e418.gifhello_html_2de3204d.gifhello_html_5db9e9d9.gifТехнологическая карта урока.



Тема

Возникновение религии. Религии мира и их основатели

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Цель:

Познакомить учащихся с возникновением мировых религий и их основателями

Задачи:

Предметная:осознанно, правильно понимать отличия религий.

Метапредметная: учиться высказывать свое предположение на основе работы с материалом.

Личностная:воспитывать внимательное отношение к новому, любовь к своей истории, уважительное отношение к вере и взглядам других народов.



Планируемые результаты



Предметные:

-ученики научатся осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

-получат возможность научиться составлять рассказ.

Метапредметные:

РегулятивныеУДД –осуществлять пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять.

ПознавательныеУДД – использовать различные способы поиска, сбора, анализа, организации передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями предмета; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности поиска средств её осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

КоммуникативныеУДД – готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, договариваться и приходить к общему решению при работе в группе; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные:развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; уважение к истории и культуре народа; осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Основные понятия

«Будда», «Буддизм», «Нирвана», «Ступа»;«Христос», «христианство», «христиане»;

«Мухаммад», «Аллах», «Ислам», «Мусульмане», «Ханифы»,»Халифы», «Мекка»

Ресурсы:

основные

дополнительные


Учебник

Словарь, презентация, иллюстрации, демонстрационный материал.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах









Этапы урока и вид деятельнос

ти

Форма организации УД



Деятельность учителя

Деятель

ность обучающих

ся

I. Мотивация к учебной деятельнос

ти.

Цель:

Организо

вать направленное внимание на изучение нового материала.










фронтальная

Проверяет готовность обучающихся к уроку, эмоционально, психологически и мотивационно подготавливает учеников к усвоению изучаемого материала.








-Какие национальные религии вы знаете?

-Какие традиционные религии России вам известны?

-Какие религии относятся к мировым?

-Теперь давайте вспомним материал прошлого урока.

Эмоционально настраиваются и подготавливаются к уроку.





Ответы детей









II. Актуализация опорных знаний.

Цель:

Создание проблемной ситуации.

парная

Повторение ключевых понятий предыдущего урока.

 Соедините  определение  и его понятие. (обучающимся даны карточки с понятиями и их значениями.)

Понятие                                             Значение понятия

1.Многобожие.                                  1.-каменные таблички, на которых были

записаны заповеди Бога

еврейскому народу                    

 2. Пантеон богов                             2.- договор ,заключённый с Богом

людьми                               

3. Единобожие                                3. - записи на каменных табличках            

4. Заповеди                                   4. - вера в одного Бога

5. Завет                                         5. - объединение богов, разных

специализаций

6.Скрижали                                    6. -религия, в которой почитается много

богов

7. Храм                                          7. -люди Аравии, которые верили в Единого

бога, жили благочестивой жизнью

8. Ханиф                                        8. - сооружение, где выражают почтение

Богу

-Над каким вопросом думали дольше остальных, где сомневались, почему?









-Хотите узнать больше о таких людях?   

-На уроке вы узнаете:

  • Кто такой Иисус Христос и чему он учил людей.

  • Что случилось после смерти Иисуса и как начало распространяться христианство.

  • О жизни Мухаммада и его учении.

  • О жизни Будды и о четырех благородных истинах.

-Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока.


Ответы учащихся
































над № 8, т. к. не было такого понятия в прошлых темах.





-Да.











Религии мира и их основатели

IIIЭтапы усвоения новых знаний.

Цель: постановка совместно с классом темы, цели урока


























































































фронтальная








Индивидуальная












Фронтальная












Индивидуальная

1.Буддизм.

-Работа с картой мира. Место возникновения религии.

-Рассказ о жизни Будды, и о том что такое четыре благородные истины.

-Просмотр видеофильма «Будда Гаутама»

-Обсуждение словарная работа с понятиями:

«Будда»-(просветленный),основатель царевич Сиддхартха Гаутама.

«Буддизм»-мировая религия, возникшая в VIв.до н.э.(религия преодоления страданий)

«Нирвана»-освобождение от страданий.

«Ступа»-специальные сооружения для праха.

«Медитация» – сосредоточение, ведущее к внутренней гармонии

Вопросы:

  • Где возник буддизм?

  • Почему царевич Сиддхартха Гаутама покинул свой дворец?

  • Как к царевичу пришло просветление?

  • В чем смысл четырех благородных истинбуддизма? Кто такой Будда?

  • Как умер Будда и что такое ступы?



2.Христианство.

Кто такой Иисус Христос и чему он учил людей?

Работа с картой мира.

Рассказ о жизни Христа с показом галереи Образ Христа в картинах художников разных эпох».

Задание:

Найти в пособии определения слов:

«Христос»-пророк

«христианство»-учение о жизни и воскресении Иисуса Христа

«христиане»-последователи Иисуса.


Вопросы:

  • Почему иудеи последовали за проповедником Иисусом?

  • Где родился Иисус?

  • Почему Иисуса считают Сыном Божьим?

  • Почему между Иисусом и начальниками иудейского народа возник конфликт?

  • Что случилось после смерти Иисуса и как начало распространяться христианство?

Физкультминутка.

3.Ислам

-Работа с картой мира. Место возникновения религии.

- Рассказ о жизни Мухаммада.

Найти в пособии определения слов:

«Мухаммад»-пророк

«Аллах»-( по- арабский) Бог

«Ислам»-религия мусульман

«Мусульмане»-приверженцы ислама

«Ханифы»-люди, которые верили в Единого Бога, жили благочестивой жизнью.

«Халифы» – преемники Мухаммада

«Мекка»-родина пророка Мухаммада

Вопросы:

  • Кто такой Мухаммад и кто такиеханифы?

  • Что случилось с Мухаммадом на горе близ Мекки?

  • К чему призывал Мухаммад?

  • С чего началось распространение ислама по странам и континентам?

  • Что такое ислам и кто такие мусульмане?

Ответы учащихся.







Обсуждение

Учащиеся формулиру

ют определения и записывают в тетради.




























































Обсуждают все найденные определения записывают в тетрадь.





IV.Закрепление новых знаний.

Цель:

Закрепить знания о религиях мира и их основателях;развивать навыки работы с учебником,

Работы в группе.



групповая































По словесному портрету определить основателя религии.

Он был уроженцем Мекки. Его отец умер за несколько дней до его рождения, а мать – когда ему было 6 лет. Его воспитывал дядя. В юности он был чист сердцем, и друзья любили его. Его мудрость и цельность характера позволили ему объединить разрозненные племена Аравии. (Мухаммад)

Он родился в царской семье. Жил во дворце в роскоши и без забот. Но однажды он понял, что все смертны, что любого смертного подстерегают болезни, что богатство и знатность – это не самое главное. Он покинул свой дом, и стал странствовать в поисках истины.

(Будда)

Его рождение предсказано ангелом Гавриилом, явившимся Деве Марии в городке Назарете, и возвестившим, что у нее должен родиться сын. Он должен родиться на земле Иудеи - в Вифлееме, легендарном городе царя Давида.

(Иисус Христос)

ученик выбирает карточку и прочитывает текст





Дети отгадывают, о ком идет речь.



V.Итог урока.

Рефлексия.

Цель:

Осознание обучающимися своей учебной деятельнос

ти; самооценка результатов деятельности своей и класса


-Что нового узнали на уроке;

-Что понравилось?

-Что хотелось бы улучшить в работе в группе, классе?.

-О чем хотелось бы рассказать родным, близким, знакомым?


Ответы детей

Пожелания

VI.Домашнее задание.

Цель:

Закрепить знания учащихся по пройденной теме.


Для всех: перечитать тексты учебника, кратко пересказать их по плану.

Заполнить таблицу «Религии мира и их основатели.

Задание записывают в дневник










Приложение 1

Соедините  определение  и его понятие.

Понятие

Значение понятия

1)Многобожие

2)Пантеон

3)Единобожие

4)Заповеди

5)Завет

6)Скрижали

7)Храм

8)Ханиф

1) каменные таблички, на которых были записаны заповеди Бога еврейскому народу

2) договор, заключенный с богом людьми

3) записи на каменных табличках

4) вера в одного Бога

5)объединение богов, разных специализации

6) религия, в которой почитается много богов

7)люди Аравии, которые верили в Единого бога, жили благочестивой жизнью

8)сооружение, где выражают почтение к Богу



Приложение 2

По словесному портрету определить основателя религии.

Он был уроженцем Мекки. Его отец умер за несколько дней до его рождения, а мать – когда ему было 6 лет. Его воспитывал дядя. В юности он был чист сердцем, и друзья любили его. Его мудрость и цельность характера позволили ему объединить разрозненные племена Аравии.

Ответ_________________



По словесному портрету определить основателя религии.

Он родился в царской семье. Жил во дворце в роскоши и без забот. Но однажды он понял, что все смертны, что любого смертного подстерегают болезни, что богатство и знатность – это не самое главное. Он покинул свой дом, и стал странствовать в поисках истины.

Ответ__________________


______________________________________________________________


По словесному портрету определить основателя религии.

Его рождение предсказано ангелом Гавриилом, явившимся Деве Марии в городке Назарете, и возвестившим, что у нее должен родиться сын. Он должен родиться на земле Иудеи - в Вифлееме, легендарном городе царя Давида.

Ответ__________________________


Приложение 3

Христианство


Почему иудеи последовали за проповедником Иисусом?

Где родился Иисус?

Почему Иисуса считали Сыном Божьим?

Почему между Иисусом и начальниками иудейского народа возник конфликт?

Что случилось после смерти Иисуса и как началось распространяться христианство?

__________________________________________________________

Ислам


Кто такой Мухаммад и кто такиеханифы?

Что случилось с Мухаммадом на горе близ Мекки?

К чему призывал Мухаммад?

С чего началось распространение ислама по странам и континентам?

Что такое ислам и кто такие мусульмане?

__________________________________________________________

Буддизм


Где возник буддизм?

Почему царевич Сиддхартха Гаутама покинул свой дворец?

Как к царевичу пришло просветление?

В чём смысл четырёх благородных истин буддизма? Кто такой Будда?

Как умер Будда и что такое ступы?


Приложение 4



Таблица « Религий мира и их основатели »


Исламская

культура

Буддийская

культура

Христианская

культура



Западная Аравия

Индия

Палестина


VII в.н.э

VI в. до н.э

Iв.н.э


Мухаммад

Сиддхартха Гаутама

Палестина




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-238737

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>