Технологическая карта урока на тему"Возникновение религии. Религии мира и их основатели"

Технологическая карта  урока. 

Тема	Возникновение религии. Религии мира и их основатели
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Цель: Познакомить учащихся с возникновением мировых религий и их основателями	Задачи: Предметная:осознанно, правильно понимать отличия религий. Метапредметная: учиться высказывать свое предположение на основе работы с материалом. Личностная:воспитывать внимательное отношение к новому, любовь к своей истории, уважительное отношение к вере и взглядам других народов.
Планируемые результаты	Предметные: -ученики научатся осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; -получат возможность научиться составлять рассказ. Метапредметные: РегулятивныеУДД –осуществлять пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять. ПознавательныеУДД – использовать различные способы поиска, сбора, анализа, организации передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными  задачами и технологиями предмета; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности поиска средств её осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. КоммуникативныеУДД –  готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, договариваться  и приходить к общему решению при работе в группе;  излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Личностные:развитие мотивов  учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; уважение к истории и культуре народа; осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Основные понятия	«Будда»,   «Буддизм»,   «Нирвана»,   «Ступа»;«Христос», «христианство», «христиане»; «Мухаммад», «Аллах», «Ислам», «Мусульмане», «Ханифы»,»Халифы», «Мекка»
Ресурсы:  основные дополнительные	Учебник Словарь, презентация, иллюстрации, демонстрационный материал.
Организация пространства	Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах

Этапы урока и вид деятельнос ти	Форма организации УД	Деятельность учителя	Деятель ность обучающих ся
I. Мотивация к учебной деятельнос ти. Цель: Организо вать направленное внимание на изучение нового материала.	фронтальная	Проверяет готовность обучающихся к уроку, эмоционально, психологически и мотивационно подготавливает уче­ников к усвоению изучаемого мате­риала. -Какие национальные религии вы знаете? -Какие традиционные религии России вам известны? -Какие религии относятся к мировым? -Теперь давайте вспомним материал прошлого урока.	Эмоционально настраиваются и подготавливаются к уроку. Ответы детей
II. Актуализация опорных знаний. Цель: Создание проблемной ситуации.	парная	Повторение ключевых понятий предыдущего урока.  Соедините  определение  и его понятие. (обучающимся даны карточки с понятиями и их значениями.) Понятие                                             Значение понятия 1.Многобожие.                                  1.-каменные таблички, на которых были                                                               записаны заповеди Бога                                                                 еврейскому народу                      2. Пантеон богов                             2.- договор ,заключённый с Богом                                                                      людьми                                3. Единобожие                                3. - записи на каменных табличках             4. Заповеди                                   4. - вера в одного Бога 5. Завет                                         5. - объединение богов, разных                                                                                                специализаций 6.Скрижали                                    6. -религия, в которой почитается много                                                                                                                   богов 7. Храм                                          7. -люди Аравии, которые верили в Единого                                                            бога, жили благочестивой жизнью 8. Ханиф                                        8. - сооружение, где выражают почтение                                                                                                    Богу -Над каким вопросом думали дольше остальных, где сомневались, почему? -Хотите узнать больше о таких людях?    -На уроке вы узнаете: ·        Кто такой Иисус Христос и чему он учил людей. ·        Что случилось после смерти Иисуса и как начало распространяться христианство. ·        О жизни Мухаммада и его учении. ·        О жизни Будды и о четырех благородных истинах. -Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока.	Ответы учащихся над № 8, т. к. не было такого понятия в прошлых темах. -Да. Религии мира и их основатели
IIIЭтапы усвоения новых знаний. Цель: постановка совместно с классом темы, цели урока	фронтальная Индивидуальная Фронтальная Индивидуальная	1.Буддизм. -Работа с картой мира. Место возникновения религии. -Рассказ о жизни Будды, и о том что такое четыре благородные истины. -Просмотр видеофильма «Будда  Гаутама» -Обсуждение словарная работа с понятиями:    «Будда»-(просветленный),основатель царевич Сиддхартха Гаутама.    «Буддизм»-мировая религия, возникшая в VIв.до н.э.(религия преодоления страданий)    «Нирвана»-освобождение от страданий.    «Ступа»-специальные сооружения для праха. «Медитация» – сосредоточение, ведущее к внутренней гармонии Вопросы: ·        Где возник буддизм? ·        Почему царевич Сиддхартха Гаутама покинул свой дворец? ·        Как к царевичу пришло просветление? ·        В чем смысл четырех благородных истинбуддизма? Кто такой Будда? ·        Как умер Будда и что такое ступы? 2.Христианство. Кто такой Иисус Христос и чему он учил людей? Работа с картой мира. Рассказ о жизни Христа с показом галереи Образ Христа в картинах художников разных эпох». Задание: Найти в пособии определения слов: «Христос»-пророк «христианство»-учение о жизни и воскресении Иисуса Христа «христиане»-последователи Иисуса. Вопросы: ·        Почему иудеи последовали за проповедником Иисусом? ·        Где родился Иисус? ·        Почему Иисуса считают Сыном Божьим? ·        Почему между Иисусом и начальниками иудейского народа возник конфликт? ·        Что случилось после смерти Иисуса и как начало распространяться христианство? Физкультминутка. 3.Ислам -Работа с картой мира. Место возникновения религии. - Рассказ о жизни Мухаммада. Найти в пособии определения слов: «Мухаммад»-пророк «Аллах»-( по- арабский)  Бог «Ислам»-религия мусульман «Мусульмане»-приверженцы ислама  «Ханифы»-люди, которые верили в Единого Бога, жили благочестивой жизнью. «Халифы» – преемники Мухаммада «Мекка»-родина  пророка Мухаммада Вопросы: ·        Кто такой Мухаммад и кто такиеханифы? ·        Что случилось с Мухаммадом на горе близ Мекки? ·        К чему призывал Мухаммад? ·        С чего началось распространение ислама по странам и континентам? ·        Что такое ислам и кто такие  мусульмане?	Ответы учащихся. Обсуждение Учащиеся формулиру ют определения и записывают в тетради. Обсуждают все найденные определения записывают в тетрадь.
IV.Закрепление новых знаний. Цель: Закрепить знания о религиях мира  и их основателях;развивать навыки работы с учебником, Работы в группе.	групповая	По словесному портрету определить основателя религии. Он был уроженцем Мекки. Его отец умер за несколько дней до его рождения, а мать – когда ему было 6 лет. Его воспитывал дядя. В юности он был чист сердцем, и друзья любили его. Его мудрость и цельность характера позволили ему объединить разрозненные племена Аравии. (Мухаммад) Он родился в царской семье. Жил во дворце в роскоши и без забот. Но однажды он понял, что все смертны, что любого смертного подстерегают болезни, что богатство и знатность – это не самое главное. Он покинул свой дом, и стал странствовать в поисках истины. (Будда) Его рождение предсказано ангелом Гавриилом, явившимся Деве Марии в городке Назарете, и возвестившим, что у нее должен родиться сын. Он должен родиться на земле Иудеи - в Вифлееме, легендарном городе царя Давида. (Иисус Христос)	ученик выбирает карточку и прочитывает текст Дети отгадывают, о ком идет речь.
V.Итог урока. Рефлексия. Цель: Осознание обучающимися своей учебной деятельнос ти; самооценка результатов деятельности своей и класса		-Что нового узнали на уроке; -Что  понравилось? -Что хотелось бы улучшить в работе в группе, классе?. -О чем хотелось бы рассказать родным, близким, знакомым?	Ответы детей Пожелания
VI.Домашнее задание. Цель: Закрепить знания учащихся по пройденной теме.		Для всех:  перечитать тексты учебника, кратко пересказать их по плану. Заполнить таблицу «Религии мира и их основатели.	Задание записывают в дневник

Приложение 1

Соедините  определение  и его понятие.

Понятие	Значение понятия
1)Многобожие 2)Пантеон 3)Единобожие 4)Заповеди 5)Завет 6)Скрижали 7)Храм 8)Ханиф	1) каменные таблички, на которых были записаны заповеди Бога еврейскому народу 2) договор, заключенный с богом людьми 3) записи на каменных табличках 4) вера в одного Бога 5)объединение богов, разных специализации 6) религия, в которой почитается много богов 7)люди Аравии, которые верили в Единого бога, жили благочестивой жизнью 8)сооружение, где выражают почтение к Богу

Приложение 2

По словесному портрету определить основателя религии.

Он был уроженцем Мекки. Его отец умер за несколько дней до его рождения, а мать – когда ему было 6 лет. Его воспитывал дядя. В юности он был чист сердцем, и друзья любили его. Его мудрость и цельность характера позволили ему объединить разрозненные племена Аравии.

Ответ_________________

По словесному портрету определить основателя религии.

         Он родился в царской семье. Жил во дворце в роскоши и без забот. Но однажды он понял, что все смертны, что любого смертного подстерегают болезни, что богатство и знатность – это не самое главное. Он покинул свой дом, и стал странствовать в поисках истины.

Ответ__________________

______________________________________________________________

По словесному портрету определить основателя религии.

    Его рождение предсказано ангелом Гавриилом, явившимся Деве Марии в городке Назарете, и возвестившим, что у нее должен родиться сын. Он должен родиться на земле Иудеи - в Вифлееме, легендарном городе царя Давида.

Ответ__________________________

Приложение 3

Христианство

Почему иудеи последовали за проповедником Иисусом?

Где родился Иисус?

Почему Иисуса считали Сыном Божьим?

Почему между Иисусом и начальниками иудейского народа возник конфликт?

Что случилось после смерти Иисуса и как началось распространяться христианство?

__________________________________________________________

Ислам

Кто такой Мухаммад и кто такиеханифы?

Что случилось с Мухаммадом на горе близ Мекки?

К  чему призывал Мухаммад?

С чего началось распространение ислама по странам и континентам?

Что такое ислам и кто такие мусульмане?

__________________________________________________________

Буддизм

Где возник буддизм?

Почему царевич Сиддхартха Гаутама покинул свой дворец?

Как к царевичу пришло просветление?

В чём смысл четырёх благородных истин буддизма? Кто такой Будда?

Как умер Будда и что такое ступы?

Приложение 4

Таблица « Религий мира и их основатели »

Исламская культура	Буддийская культура	Христианская культура
Западная Аравия	Индия	Палестина
VII в.н.э	VI в. до н.э	Iв.н.э
Мухаммад	Сиддхартха Гаутама	Палестина