Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта урока на тему"Возникновение религии. Религии мира и их основатели"

Технологическая карта урока на тему"Возникновение религии. Религии мира и их основатели"

библиотека
материалов

hello_html_m3a602772.gifhello_html_54347a6a.gifhello_html_403456e6.gifhello_html_m51af0d82.gifhello_html_342836c9.gifhello_html_3144e418.gifhello_html_2de3204d.gifhello_html_5db9e9d9.gifТехнологическая карта урока.



Тема

Возникновение религии. Религии мира и их основатели

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Цель:

Познакомить учащихся с возникновением мировых религий и их основателями

Задачи:

Предметная:осознанно, правильно понимать отличия религий.

Метапредметная: учиться высказывать свое предположение на основе работы с материалом.

Личностная:воспитывать внимательное отношение к новому, любовь к своей истории, уважительное отношение к вере и взглядам других народов.



Планируемые результаты



Предметные:

-ученики научатся осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

-получат возможность научиться составлять рассказ.

Метапредметные:

РегулятивныеУДД –осуществлять пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять.

ПознавательныеУДД – использовать различные способы поиска, сбора, анализа, организации передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями предмета; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности поиска средств её осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

КоммуникативныеУДД – готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, договариваться и приходить к общему решению при работе в группе; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные:развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; уважение к истории и культуре народа; осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Основные понятия

«Будда», «Буддизм», «Нирвана», «Ступа»;«Христос», «христианство», «христиане»;

«Мухаммад», «Аллах», «Ислам», «Мусульмане», «Ханифы»,»Халифы», «Мекка»

Ресурсы:

основные

дополнительные


Учебник

Словарь, презентация, иллюстрации, демонстрационный материал.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах









Этапы урока и вид деятельнос

ти

Форма организации УД



Деятельность учителя

Деятель

ность обучающих

ся

I. Мотивация к учебной деятельнос

ти.

Цель:

Организо

вать направленное внимание на изучение нового материала.










фронтальная

Проверяет готовность обучающихся к уроку, эмоционально, психологически и мотивационно подготавливает учеников к усвоению изучаемого материала.








-Какие национальные религии вы знаете?

-Какие традиционные религии России вам известны?

-Какие религии относятся к мировым?

-Теперь давайте вспомним материал прошлого урока.

Эмоционально настраиваются и подготавливаются к уроку.





Ответы детей









II. Актуализация опорных знаний.

Цель:

Создание проблемной ситуации.

парная

Повторение ключевых понятий предыдущего урока.

 Соедините  определение  и его понятие. (обучающимся даны карточки с понятиями и их значениями.)

Понятие                                             Значение понятия

1.Многобожие.                                  1.-каменные таблички, на которых были

записаны заповеди Бога

еврейскому народу                    

 2. Пантеон богов                             2.- договор ,заключённый с Богом

людьми                               

3. Единобожие                                3. - записи на каменных табличках            

4. Заповеди                                   4. - вера в одного Бога

5. Завет                                         5. - объединение богов, разных

специализаций

6.Скрижали                                    6. -религия, в которой почитается много

богов

7. Храм                                          7. -люди Аравии, которые верили в Единого

бога, жили благочестивой жизнью

8. Ханиф                                        8. - сооружение, где выражают почтение

Богу

-Над каким вопросом думали дольше остальных, где сомневались, почему?









-Хотите узнать больше о таких людях?   

-На уроке вы узнаете:

  • Кто такой Иисус Христос и чему он учил людей.

  • Что случилось после смерти Иисуса и как начало распространяться христианство.

  • О жизни Мухаммада и его учении.

  • О жизни Будды и о четырех благородных истинах.

-Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока.


Ответы учащихся
































над № 8, т. к. не было такого понятия в прошлых темах.





-Да.











Религии мира и их основатели

IIIЭтапы усвоения новых знаний.

Цель: постановка совместно с классом темы, цели урока


























































































фронтальная








Индивидуальная












Фронтальная












Индивидуальная

1.Буддизм.

-Работа с картой мира. Место возникновения религии.

-Рассказ о жизни Будды, и о том что такое четыре благородные истины.

-Просмотр видеофильма «Будда Гаутама»

-Обсуждение словарная работа с понятиями:

«Будда»-(просветленный),основатель царевич Сиддхартха Гаутама.

«Буддизм»-мировая религия, возникшая в VIв.до н.э.(религия преодоления страданий)

«Нирвана»-освобождение от страданий.

«Ступа»-специальные сооружения для праха.

«Медитация» – сосредоточение, ведущее к внутренней гармонии

Вопросы:

  • Где возник буддизм?

  • Почему царевич Сиддхартха Гаутама покинул свой дворец?

  • Как к царевичу пришло просветление?

  • В чем смысл четырех благородных истинбуддизма? Кто такой Будда?

  • Как умер Будда и что такое ступы?



2.Христианство.

Кто такой Иисус Христос и чему он учил людей?

Работа с картой мира.

Рассказ о жизни Христа с показом галереи Образ Христа в картинах художников разных эпох».

Задание:

Найти в пособии определения слов:

«Христос»-пророк

«христианство»-учение о жизни и воскресении Иисуса Христа

«христиане»-последователи Иисуса.


Вопросы:

  • Почему иудеи последовали за проповедником Иисусом?

  • Где родился Иисус?

  • Почему Иисуса считают Сыном Божьим?

  • Почему между Иисусом и начальниками иудейского народа возник конфликт?

  • Что случилось после смерти Иисуса и как начало распространяться христианство?

Физкультминутка.

3.Ислам

-Работа с картой мира. Место возникновения религии.

- Рассказ о жизни Мухаммада.

Найти в пособии определения слов:

«Мухаммад»-пророк

«Аллах»-( по- арабский) Бог

«Ислам»-религия мусульман

«Мусульмане»-приверженцы ислама

«Ханифы»-люди, которые верили в Единого Бога, жили благочестивой жизнью.

«Халифы» – преемники Мухаммада

«Мекка»-родина пророка Мухаммада

Вопросы:

  • Кто такой Мухаммад и кто такиеханифы?

  • Что случилось с Мухаммадом на горе близ Мекки?

  • К чему призывал Мухаммад?

  • С чего началось распространение ислама по странам и континентам?

  • Что такое ислам и кто такие мусульмане?

Ответы учащихся.







Обсуждение

Учащиеся формулиру

ют определения и записывают в тетради.




























































Обсуждают все найденные определения записывают в тетрадь.





IV.Закрепление новых знаний.

Цель:

Закрепить знания о религиях мира и их основателях;развивать навыки работы с учебником,

Работы в группе.



групповая































По словесному портрету определить основателя религии.

Он был уроженцем Мекки. Его отец умер за несколько дней до его рождения, а мать – когда ему было 6 лет. Его воспитывал дядя. В юности он был чист сердцем, и друзья любили его. Его мудрость и цельность характера позволили ему объединить разрозненные племена Аравии. (Мухаммад)

Он родился в царской семье. Жил во дворце в роскоши и без забот. Но однажды он понял, что все смертны, что любого смертного подстерегают болезни, что богатство и знатность – это не самое главное. Он покинул свой дом, и стал странствовать в поисках истины.

(Будда)

Его рождение предсказано ангелом Гавриилом, явившимся Деве Марии в городке Назарете, и возвестившим, что у нее должен родиться сын. Он должен родиться на земле Иудеи - в Вифлееме, легендарном городе царя Давида.

(Иисус Христос)

ученик выбирает карточку и прочитывает текст





Дети отгадывают, о ком идет речь.



V.Итог урока.

Рефлексия.

Цель:

Осознание обучающимися своей учебной деятельнос

ти; самооценка результатов деятельности своей и класса


-Что нового узнали на уроке;

-Что понравилось?

-Что хотелось бы улучшить в работе в группе, классе?.

-О чем хотелось бы рассказать родным, близким, знакомым?


Ответы детей

Пожелания

VI.Домашнее задание.

Цель:

Закрепить знания учащихся по пройденной теме.


Для всех: перечитать тексты учебника, кратко пересказать их по плану.

Заполнить таблицу «Религии мира и их основатели.

Задание записывают в дневник










Приложение 1

Соедините  определение  и его понятие.

Понятие

Значение понятия

1)Многобожие

2)Пантеон

3)Единобожие

4)Заповеди

5)Завет

6)Скрижали

7)Храм

8)Ханиф

1) каменные таблички, на которых были записаны заповеди Бога еврейскому народу

2) договор, заключенный с богом людьми

3) записи на каменных табличках

4) вера в одного Бога

5)объединение богов, разных специализации

6) религия, в которой почитается много богов

7)люди Аравии, которые верили в Единого бога, жили благочестивой жизнью

8)сооружение, где выражают почтение к Богу



Приложение 2

По словесному портрету определить основателя религии.

Он был уроженцем Мекки. Его отец умер за несколько дней до его рождения, а мать – когда ему было 6 лет. Его воспитывал дядя. В юности он был чист сердцем, и друзья любили его. Его мудрость и цельность характера позволили ему объединить разрозненные племена Аравии.

Ответ_________________



По словесному портрету определить основателя религии.

Он родился в царской семье. Жил во дворце в роскоши и без забот. Но однажды он понял, что все смертны, что любого смертного подстерегают болезни, что богатство и знатность – это не самое главное. Он покинул свой дом, и стал странствовать в поисках истины.

Ответ__________________


______________________________________________________________


По словесному портрету определить основателя религии.

Его рождение предсказано ангелом Гавриилом, явившимся Деве Марии в городке Назарете, и возвестившим, что у нее должен родиться сын. Он должен родиться на земле Иудеи - в Вифлееме, легендарном городе царя Давида.

Ответ__________________________


Приложение 3

Христианство


Почему иудеи последовали за проповедником Иисусом?

Где родился Иисус?

Почему Иисуса считали Сыном Божьим?

Почему между Иисусом и начальниками иудейского народа возник конфликт?

Что случилось после смерти Иисуса и как началось распространяться христианство?

__________________________________________________________

Ислам


Кто такой Мухаммад и кто такиеханифы?

Что случилось с Мухаммадом на горе близ Мекки?

К чему призывал Мухаммад?

С чего началось распространение ислама по странам и континентам?

Что такое ислам и кто такие мусульмане?

__________________________________________________________

Буддизм


Где возник буддизм?

Почему царевич Сиддхартха Гаутама покинул свой дворец?

Как к царевичу пришло просветление?

В чём смысл четырёх благородных истин буддизма? Кто такой Будда?

Как умер Будда и что такое ступы?


Приложение 4



Таблица « Религий мира и их основатели »


Исламская

культура

Буддийская

культура

Христианская

культура



Западная Аравия

Индия

Палестина


VII в.н.э

VI в. до н.э

Iв.н.э


Мухаммад

Сиддхартха Гаутама

Палестина




Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.