Технологическая карта урока "Наша армия родная"

Технология                                                                                       1 класс 20

Тема занятия: Наша армия родная.

Тип занятия: изучение нового материала.

Цель: дать представление о празднике 23 февраля - Дне защитника Отечества, о родах воск, защищающих небо, землю, водные пространства; познакомить с базовой формой оригами «блинчик», на основе которой изготавливается корабль.

Результаты:

Личностные: осознавать необходимость уважительного отношения к воинам и ветеранам армии; проявлять интерес к изготовлению подарка своими руками.

Метапредметные:

Познавательные: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций, преобразовывать информацию из одной формы в другую - в изделия; применять знания на практике.

Регулятивные: выполнять практическую работу по предложенному плану с опорой на схему, при необходимости корректировать ход практической работы.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, понимать высказывания собеседников; анализировать готовое изделие.

Предметные: получат представление о празднике «День защитника отечества», научатся изготавливать кораблик и самолетик в технике оригами, пользуясь условными обозначениями; получат возможность научиться делать открытки-аппликации своими руками.

Оборудование: учебник «Технология» для 1 класса, автор Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева, рабочая тетрадь «Технология» для 1 класса, автор Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева, презентация «Наша армия родная», лист бумаги для демонстрации изготовления базовой формы «блинчик», аппликация «Подарок защитнику», шаблон №1 из приложения в рабочей тетради, шаблоны гор для оформления основы композиции, набор цветной бумаги, ножницы, клей ПВА, кисточка, ватная палочка, салфетка для рук, клеёнка на стол.

Ход занятия.

Этап занятия	Деятельность учителя	Деятельность детей	Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.
I. Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.	Приветствует детей, проверяет готовность к уроку.                   Встали мы у парт красиво,                    Улыбнулись все учтиво,                   Тихо сели, спинки прямо.                   Глубоко мы все вздохнем -                   Технологию начнем! Эмоционально, психологически и мотивационно настраивает детей к усвоению изучаемого материала. У.  Давайте создадим хорошее настроение:  улыбнитесь друг другу.	Приветствуют учителя, садятся на свои места, настраиваются на занятие.	Личностные: формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающим; знать основные моральные нормы поведения; соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место. Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других.
II. Этап актуализации субъективного опыта обучающихся.	Ориентирует детей на формулирование темы занятия. 1. Повторяем то, что знаем. У. Давайте вспомним, чем занимались на прошлом занятии. У. Какая базовая основа используется при изготовлении этих животных? У. С какими ещё базовыми формами оригами вы познакомились на занятиях технологии? У. Из какой геометрической фигуры выполняются все эти базовые формы в оригами? Демонстрирует базовую форму «блинчик». У. Сегодня я познакомлю вас ещё с одной базовой формой оригами - «блинчик». Слайд 2. У. Что из неё мы будем делать, вам подскажет загадка. Слайд 3. Из газет меня сложили И на воду опустили. По волне и на ветру Я плыву себе, плыву. Слайд 3, щелчок. 2. Определение темы занятия. У. Ребята, а вы знаете, какой приближается праздник? У. А что это за праздник? У. Кого поздравляют в этот праздник? У. А кого мы будем поздравлять? У. Как мы можем их поздравить? У. Верно. Сегодня мы научимся делать бумажный кораблик из базовой формы «блинчик» и изготовим папам открытку-аппликацию «Подарок защитнику». Демонстрирует аппликацию.	Формулируют тему и цели занятия. Д. Мы учились складывать из цветной бумаги пингвина, моржа и тюленя. Д. Рыбка. Д. Воздушный змей и двойной треугольник. Д. Из квадрата. Д. Бумажный кораблик. Д. 23 февраля. Д. День защитника Отечества. Д. Мужчин. Д. Наших пап. Д. Сделать открытку.	Познавательные: анализировать, сравнивать, высказывать догадки, устанавливать причинно-следственные связи, делать умозаключения. Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении вопросов, в совместной деятельности. Высказывать своё мнение, слушать мнения других. Регулятивные: формировать умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
III. Этап изучения нового материала.	1. Беседа «Профессия - военный». Слайд 3. У. Ребята, а вы знаете о том, что у каждого народа, в каждой стране есть своя армия. У. Как вы думаете, зачем в стране нужна армия? У. А как называют людей, которые посвятили свою жизнь служению в армии? У. Военные - это защитники нашей Родины. Они сильные и мужественные люди! Служат на земле, в небе, на море. У. Сейчас я проверю, знаете ли вы, военные профессии. Готовы? Слайд 4. У. Я на «тракторе» служу,      Только так, я вам скажу:      «Ведь прежде чем пахать мне пашню,      Я разверну сначала башню». Слайд 4, щелчок. У. Верно! Послушайте следующую загадку: Слайд 5.      Он металлическую птицу      Поднимет в облака.      Теперь воздушная граница      Надёжна и крепка! Слайд 5, щелчок. У. Верно! Угадайте, кто это? Слайд 6.     Он на мостике стоит     И в бинокль морской глядит,     Не страшит девятый вал -     Крепко держит он штурвал.     Он на судне - царь и пан.     Кто же это? ... Слайд 6, щелчок. 2. Работа с учебником. У. Давайте проверим ваши ответы. Откройте учебник на с.46. Слайд 7.   У. Кого вы видите на картинке? У. Они все одинаковые? У. Чем они различаются? У. Верно. В разных родах войск своя форма. По форме можно определить, где служит военный. У. Определите по форме, к какому роду войск относится каждый военный. У. Молодцы. А какую вы знаете военную технику? У. Хорошо. Попробуйте определить, с какой военной техникой связана служба этих военных. У. В вашей семье кто-нибудь служил или служит в армии? У. Кто-нибудь из ваших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне или в афганской, чеченской воинах? В каких войсках? Если вы ещё не знаете об этом, спросите своих родных дома. 3. Анализ изделия. У. 23 февраля является праздником военных, но в нашей стране в этот день принято поздравлять всех мужчин, так как большинство из них проходили службу в армии, а есть и те, кто служит в ней постоянно. Кроме того, любой мужчина, даже если он и не служил в армии, должен быть сильным, мужественным, защищать женщин и детей от врагов, хулиганов, любых обидчиков. И наши мальчики должны расти смелыми, сильными и мужественными. А для этого надо заниматься физкультурой и спортом, воспитывать в себе упорство, терпение, не стесняться помогать девочкам, мамам, бабушкам. У. Сегодня мы будем изготавливать подарочную открытку для ваших пап. Привлекает внимание детей к аппликации. Слайд 8.   У. Можно ли назвать это изделие аппликацией? Если да, то почему? У. Что изображено на открытке? У. Каким способом, в какой технике изготовлены корабли и самолёт? У. Какой материал нам понадобится для изготовления кораблей и самолёта?  У. Как можно изготовить дополнительные детали? У. Как прикрепить детали аппликации к основе? 4. Подготовка рабочего места. Слайд 9.   У. Давайте приготовим своё рабочее место для выполнения аппликации. Рассмотрите рубрику «Приготовь» в учебнике на с. 47. Назовите материалы и инструменты, которые вам сегодня понадобятся для работы. У. Вспомните, для чего используют ватную палочку? У. Найдите в учебнике подсказку, где мы можем найти шаблон для аппликации. У. Как вы это определили? У. Что обозначает цифра 1 внутри значка. У. Для подготовки шаблона и деталей аппликации вам будут нужны ножницы. Не забудьте их приготовить.  У. А теперь вспомните правило раскладки инструментов и материалов на столе и приготовьте своё рабочее место с опорой на рисунок в учебнике. У. Проверьте расположение предметов у соседа по парте и исправьте недочёты, если они есть.	Д. Да, знаем. Д. Чтобы защищать страну от врагов. Д. Военные. Д. Да. Д. Танкист. Д. Летчик. Д. Капитан. Находят нужную страницу в учебнике. Д. Военных. Д. Нет. Д. Формой. Д. 1 - военный летчик, 2 - танкист, 3 - морской офицер. Д. Танки, самолеты, корабли, пушки, ракеты… Д. Военный летчик - самолет; танкист - танк; морской офицер - корабль или подлодка. Ответы детей. Ответы детей. Д. Это аппликация, потому  что  все детали изделия  наклеены на основу. Д. Корабли в море, самолет, горы. Д. Складыванием, оригами. Д. Цветная бумага. Д. Нарисовать и вырезать. Д. Наклеить. Д. Цветная бумага, клей, кисточка для клея, ватная палочка, основа для аппликации. Д. Для нанесения тонкого слоя клея на поверхность деталей. Д. Шаблон находится в приложении рабочей тетради. Д. По значку условных обозначений.    Д. Номер шаблона.                             Готовят рабочее место. Проверяют рабочее место у соседа по парте.	Регулятивные: принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкциями учителя. Познавательные: умеют организовать свое рабочее место с учетом функциональности, удобства.
Физкультминутка	У. А теперь давайте немного отдохнём. Как солдаты на параде, Мы шагаем ряд за рядом, Левой - раз, правой - раз, Посмотрите все на нас.     На одной ноге стоим,     Удержаться так хотим.     Ручки к верху поднимаем     И спокойно опускаем. Надоело всем сидеть. Нам охота повертеть Корпусом туда-обратно. И полезно, и приятно!     А потом и головой     Всласть покрутим мы с тобой. И на место снова сели, Принимаемся за дело.	Выполняют движения по тексту.	Регулятивные: самоорганизация отдыха на занятии
	5. Знакомство с базовой формой «блинчик». Демонстрирует кораблик, выполненный в технике оригами. У. Для изготовления такого кораблика вам следует научиться выполнять базовую форму  оригами «блинчик». Демонстрирует форму. У. Выберите себе два листа цветной бумаги, из которых вам бы хотелось изготовить кораблики для аппликации. Сделайте себе две заготовки «большой квадрат». Слайд 10.   У. А теперь, выполним из квадратов базовую форму «блинчик» опираясь на рисунок-подсказку в рабочей тетради на с. 15. У. Для того чтобы правильно и аккуратно свернуть блинчик, надо найти центр квадрата. Это можно сделать путём складывания квадрата по диагоналям. Пересечение диагоналей и будет центром квадрата. Демонстрирует на своей заготовке. У. Теперь согните каждый угол квадрата к центру так, как показано на рисунке-подсказке. У. У вас получилась базовая форма «блинчик». Выполните на втором квадрате «блинчик» самостоятельно. 6. Подготовка основы аппликации. У. Давайте обсудим с чего нужно начать нашу аппликацию. У. Как это сделать. Слайд 11. У. Найдите шаблон в приложении. У. Какой инструмент понадобится для подготовки шаблона? У. Вырезая шаблон, помните о правилах безопасности при работе с ножницами. У. Какие ещё детали нам нужны для оформления основы? У. Какой материал нам нужен для гор? У. Шаблоны гор я вам подготовила. Берем коричневую бумагу и с помощью шаблонов рисуем на ней горы, вырезаем их и наклеиваем на шаблон аппликации, так чтобы были видны и дальние светлые и ближние тёмные. Следите за тем, чтобы горы не заслоняли друг друга. У. Основа аппликации готова. 7. Складывание кораблика. У. Теперь сделаем кораблики. Слайд 12. У. Рассмотрите порядок складывания кораблика на с.47 учебника. Демонстрирует порядок изготовления кораблика из базовой основы. У. Положите перед собой базовую форму как показано на первом рисунке. У. Переверните её и снова сложите блинчик, сгибая углы к центру. У. У вас получилась фигура как на третьем рисунке. Посмотрите в порядок работы и скажите, что с ней надо сделать? У. После того, как вы сложите «блинчик» в третий раз у вас получится фигура как на пятом рисунке. У. Снова переверните свою работу, и расположите её перед собой так, как показано на шестом рисунке. У. Теперь, ребята, нам надо раскрыть два противоположных квадратика, путём вытягивания внутренних уголков вверх. Это будут наши будущие трубы. У. У вас получилась фигура как на седьмом рисунке. Осталось расправить борта корабля.  Это можно сделать путём складывания фигурку пополам, выворачивая левый и правый квадратики. У. Наш кораблик готов.    Второй кораблик сложите самостоятельно, опираясь на порядок работы в учебнике.    Для того чтобы кораблик получился аккуратным, старайтесь точно попадать в центр квадрата и хорошо проглаживать сгибы. Наблюдает, при необходимости оказывает помощь в выполнении задания. У. Если у вас останется время, то трубы корабликов можно украсить полосками из красной бумаги. 8. Складывание самолётика. (Если останется на занятии время, то можно изготовить для аппликации самолётик). У. Что ещё, кроме гор и корабликов изображено на открытке? Слайд 13. У. Изготовить самолётик вы сможете сами, опираясь на рисунки в рабочей тетради с. 16.    Для изготовления самолётика можно взять заготовку маленький квадрат, оставшийся с предыдущих занятий или изготовить его самостоятельно. 9. Сборка изделия. У. Прежде чем вы начнете сборку изделия,  давайте прочитаем какие сегодня нам дает советы мастер-бобёр. Слайд 14. У. Не забывайте об этом. Оказывает индивидуальную помощь, дает советы и рекомендации.	Изготавливают два больших квадрата. Находят нужную страницу в рабочей тетради. Находят центр квадрата. Выполняют озвученные действия. Выполняют базовую форму «блинчик» самостоятельно. Д. Вначале надо подготовить основу. Д. Вырезать шаблон из приложения в рабочей тетради. Находят шаблон. Д. Ножницы. Вырезают шаблон. Д. Нам надо на шаблон наклеить горы. Д. Светлая и тёмная бумага коричневого цвета. Изготавливают из цветной бумаги горы, вырезают их и наклеивают на шаблон. Рассматривают порядок складывания кораблика.  Располагают базовую форму перед собой. Выполняют складывания «блинчика». Д. Её нужно перевернуть и вновь сложить «блинчик». Выполняют складывания «блинчика». Поворачивают работу как показано на шестом рисунке. Раскрывают «трубы» корабля. Расправляют «борта» корабля. Приступают к складыванию второго кораблика. Д. Самолет. Выполняют самолётик пожеланию. Д. Подарок должен быть красивым и аккуратным, чтобы создавать хорошее настроение. Самостоятельно выполняют сборку изделия.	Познавательные: осуществляют поиск информации о последовательности работы. Регулятивные: волевая саморегуляция в затруднении.
IV. Этап подведения итога учебного занятия.	Организует выставку работ. У. Посмотрите, какие красивые у вас  получились работы. Отмечает качество изготовления деталей корабликов, сборки изделия, выделяет наиболее аккуратные. У. Скажите, что вам больше всего понравилось в сегодняшней работе?  У. Что нового для себя вы сегодня узнали? У. Назовите военные профессии. У. Что такое военная техника? У. Какую поделку вы сегодня выполнили? У. Вам понравился этот вид работы? У.  Что вы бы хотели пожелать защитникам Отечества в их праздник? У. Наведём порядок на рабочем месте. Организует уборку рабочих мест.	Отвечают на вопросы учителя. Д. Моряки, танкисты, десантники, ... Д. Танки, самолеты, подводные лодки, … Д. Поздравительную открытку к 23 февраля. Д. Да. Высказывают свои пожелания защитникам Отечества. Наводят порядок.	Регулятивные: определять степень успешности выполнения своей работы и работы всего класса, понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
V. Этап рефлексии.	У. Оцените свою работу на уроке. «Зеленый» – нет вопросов по теме урока, путь открыт, можно двигаться дальше; «Желтый» – сомнение, нет уверенности в знаниях или допущены незначительные ошибки; «Красный» - стоп, материал не понят, идти дальше нельзя.	Дети оценивают свою деятельность.	Регулятивные: определять степень успешности выполнения своей работы и работы всего класса, понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

.