Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Технологическая карта урока "Нефть - национальное достояние России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Технологическая карта урока "Нефть - национальное достояние России"

библиотека
материалов



Технологическая карта

урока географии

«Нефть – национальное достояние России»

Участники: группы из 6 учащихся 6, 7, 8, 9 классов





Урок разработала:

Гапочкина Людмила Николаевна, учитель географии

МБОУ СОШ №32 г. Ставрополя

2016 год



Технологическая карта урока 

Предмет: география.

Класс: 6,7,8,9, группы по 6 учащихся из каждого класса.

Тема урока: Нефть – национальное достояние России.

урока по теме: вне темы.

Тип урока: нестандартный, проблемного обучения.

Цель урока: расширить и углубить знания о нефти, её образовании, крупных месторождениях мира и России, использовании, проблемах развития нефтяной промышленности.

Задачи урока:

Образовательные: Изучить понятия: нефтяной бассейн, фонтанный и насосный способы добычи нефти.

Познакомить с теориями происхождения нефти, её свойствах, с крупнейшими месторождениями нефти в мире и России, добычей нефти на шельфах морей и океанов, влиянием снижения стоимости нефти на бюджет России, проблемами отрасли.

Сформировать представление о мероприятиях, способствующих поддержке нефтяной отрасли и решении экологических проблем, связанных с отраслью.
Развивающие: Уметь ставить проблему, определять правильные пути решения проблемных ситуаций и давать аналитический прогноз по развитию отрасли. Уметь экспериментировать и делать выводы по каждому эксперименту.

Воспитательные:

Воспитание чувства гордости за Россию и любви к Родине ,её богатству и стойкости в современном мире.

Воспитание позитивного отношения к ответам учащихся, которые принимают участие в уроке.

Воспитывать у учащихся чувство любви и бережного отношения к природе, умение видеть красоту окружающего мира, воспитывать экологическую культуру.

Планируемый результат: Учащиеся должны уметь:
Называть и правильно показывать нефтяные бассейны.
Объяснять понятия: образование нефти, продукты переработки нефти, свойства, способы добычи, экологический мониторинг, бюджет. Уметь работать с информационным материалом, статистическими данными, технологической картой, контурными картами и таблицами. Учиться работать вместе для достижения результата урока.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы обучения: наглядно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый, исследовательский.

Приемы: Анализ, синтез, умозаключение, обобщение.

Оборудование:

  • физическая карта мира

  • технологические карты для учащихся

  • статистические материалы по группам

  • информационные данные

  • коллекция «Нефть и продукты её переработки»

  • на каждый стол: ванночка с водой, масло – отработка, песок на тарелку, перо, салфетки, стаканчики с моющим средством.

  • проектор мультимедиа

  • видео «Нефть – наше достояние»

  • видео «Экологическая корова»

  • презентация


















1

Организационный момент

1 мин.

Диалог:

учитель - класс

Учитель проверяет, насколько комфортно чувствуют себя ученики, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха

Готовят рабочее место.

2

Проверка оборудования на урок.

1 мин.

Беседа о наличии оборудования в группах.

Выявляет уровень подготовки к уроку.

Мобилизируют интерес, внимание, отвечают на вопросы учителя.



3

Установка познавательной задачи

3 мин

Устное сообщение учителя

Просмотр видео «Нефть – достояние России».


Предлагает отгадать загадки:

  • Камни, почву раздробил

Специальный бур -

Из земли фонтан забил,

Маслянист и бур.

Та, что есть в фонтане этом,

Всем нужна зимой и летом.

В ней потом найдут бензин,

И мазут, и керосин. (Нефть)


Смотрят видео и формируют тему урока. 



Предлагают варианты ответов.

4












5hello_html_7f24c59c.gif

Целеполагание












Изучение нового материала. Работа в группах

1 мин.












25 мин.

Диалог













Беседа

Рассказ - вступление






Объяснительно – иллюстративный.

Эвристический (частично-поисковый).

Проведение эксперимента. Исследование свойств нефти и экологических проблем, связанных с розливом нефти.

Постановка проблемы и её решение.

Сообщает тему урока: Вы уже поняли, что тема урока …(Нефть – национальное достояние России»)
Предлагает определить значимые цели урока для каждого по теме урока:

расширить и углубить знания о нефти, её образовании, крупных месторождениях мира и России, использовании, проблемах развития нефтяной промышленности.




Обращается к жизненному опыту учащихся: Сегодня мы с вами будем интенсивно приобретать новее знания, уметь ставить проблему и с помощью различных методов и приёмов их решать. Научимся работать с технологическими картами и заполнять недостающую информацию.

  • Найдите в информационных материалах, какие ещё есть теории происхождения нефти на Земле?









  • А что делают из нефти?




  • Какие страны и на каких континентах занимают лидирующее место в запасах и экспорте нефти?

  • Какие организации принимают участие в экспорте нефти, регулируют цены на нефть? Найдите информацию в справочных материалах и внесите в карту.













  • Существует ли проблема?


  • Требуется решение, ваши предложения.




  • Найдите в информационных материалах, где на территории России ведутся современные шельфовые разработки нефти и запишите в технологическую карту.










  • Существует ли проблема?


  • Предложите несколько вариантов решения этой проблемы.









  • Существуют ли проблемы с трубопроводами, по которым перекачивают нефть?

  • Как вы думаете, влияет ли на благосостояние России снижение мировых цен на нефть?


  • Давайте решим задачку, которая даст ответ на вопрос.


  • Что делать?








  • Просмотр мультфильма «Экологическая корова»

Записывают тему урока в технологическую карту, ставят цели и задачи к уроку.


















  1. Группа 6 класса.

  • Рассказывают об основной теории происхождения нефти. ( Записывают в технологических картах теорию).

  • Находят информацию и записывают.

  • Проводят эксперимент по определению свойств нефти и вносят в карту.

Опыт №1 

Изучение физических свойств нефти.

  1. Описать внешний вид нефти в пробирке, цвет, запах, агрегатное состояние.

  2. В стаканчик с водой добавить 2–3 капли нефти и встряхнуть; сделать вывод о плотности нефти и растворимости.

Наблюдение:

Вывод:

  • Рассказ о продуктах переработки нефти.

  1. Группа 7 класса.

  • Рассказывают о мировых запасах нефти на материках и в странах.

  • Находят информацию и вносят данные в таблицу технологической карты.



  • Находят информацию и вносят данные в таблицу технологической карты.





  • Проводят эксперимент по исследованию и данные вносят в таблицу карты.

Опыт №2 :

 Исследование экологических проблем, связанных с нефтью

  1. Добавьте небольшое количество нефти или машинного масла в банку с водой. /Смешиваются ли жидкости?/.

  2. Потрясите банку, поднесите к свету и посмотрите. Дайте пробе постоять некоторое время.

 /Не появился ли осадок? Если да, то предположите, что собралось на дне/.

  • Анализируют выводы в таблице и ставят проблему по очистке нефти от загрязнения.

  • Предлагают технологии экологического использования нефтедобычи.

  1. Группа 8 класса.

  • Рассказывают о запасах нефти на территории России.

  • Находят информацию и записывают.





  • Проводят эксперимент по исследованию и данные вносят в таблицу карты.

Опыт №3 Порядок выполнения эксперимента: Исследуйте, какое действие оказывает нефть на перья птиц

  1. Покройте перо нефтью или маслом.

  2. С помощью воды, салфетки и моющего средства постарайтесь очистить перо.

/Удалось ли вам это?/.

Сделайте выводы и запишите.

  • Анализируют выводы в таблице и ставят проблему по очистке территории от загрязнения.

  • Предлагают решение, анализируют и вносят в карту.

  1. Группа 9 класса.

  • Рассказывают о нефтяных бассейнах России, мощность добычи и транспортировки нефти.

  • Обозначают на контурной карте бассейны нефти России.

  • Рассказывают о способах добычи нефти.

  • Рассказывают об основных нефтепроводах России. Записывают в технологические карты.

  • Ставят проблему и решают её, записывая в карту.


  • Дети отвечают.




  • Решают задачу с помощью статистических данных и делают вывод.


  • Предложения по стабилизации обстановки в экономике России.

  • Проводят эксперимент, анализируют и делают выводы.

Опыт №4 Порядок выполнения эксперимента Очистки береговой линии от нефти: 

смешайте песок с нефтью, и попробуйте его очистить /учащимся предлагается /.

  • Анализ мультфильма.




6

Первичная проверка понимания

5 мин.

Работа в группах с технологической картой.

  • Сегодня мы с вами говорили о нефти и нефтяной отрасли России. Можно ли считать, что нефть – национальное достояние России?

  • Выберите из предложенных параграфов решение проблем в нефтяной промышленности, согласно изученному материалу, дополните предложения их информационных источников.

  • Отвечают.





  • Самостоятельно находят решение проблем, предлагают в группах новые предложения и высказыват по группам свои соображения.

7

Закрепление знаний

2 мин.

Фронтальный опрос


Организует деятельность по применению новых знаний.

Отвечают.

8

Домашнее задание

1 мин.

Инструктаж

Предлагает домашнее задание на выбор:

  1. Принести сообщение на тему «Газ – голубое достояние России»

Записывают в дневник домашнее задание.

9

Подведение итогов. Рефлексия

1 мин.

Беседа

Предлагает дополнить предложение:

  1. Я знаю, что такое …

  2. Я могу …

  3. Я научился …

  Определяют уровень достижений своих результатов. Ставят себе оценку деятельности на уроке в технологическую карту.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.10.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров105
Номер материала ДБ-259411
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх