Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
Личностная
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществ
ляемые
действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществ
ляемые
действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществ
ляемые
действия
|
Формируемые способы деятельности
|
I.Организа-
ционный момент
|
Приветствие детей
по-немецки.
-Сегодня на уроке
мы услышим историю о путешествии Храброго портняжки, познакомимся с новыми
словами, узнаем, как изменяется по лицам глагол haben,
будем учиться спрягать этот глагол и составлять с ним предложения
|
|
|
Приветствуют учителя
|
Понимать на слух
речь учителя, адекватно реагировать
|
Слушают учителя,
отвечают, что нужно для выполнения поставленных задач
|
Принимать и
сохранять учебную цель
|
Выслушивают учебную
ситуацию, настраиваются на работу
|
Приобретают умение
мотивированно организовывать свою деятельность
|
II Фонетическая
зарядка
|
-Но сначала
потренируемся в произношении звука t(Учитель называет слова со звуком t)
|
Повторяют за
учителем слова
|
Распознают на слух
звук t
|
Слушают учителя и
проговаривают за ним слова
|
Умение слушать и
воспроизво-
дить услышанное
|
Осуществляют анализ
услышанных слов
|
Уметь слушать в
соответствии с целевой установкой
|
Проговаривание слов
|
Работа над дикцией
|
III Речевая зарядка
|
Вспомним дни недели Wie viele Wochentage sind in einer
Woche?Welcher Wochentag ist heute?
|
Отвечают на вопросы
|
Строят речевые
высказывания в устной форме
|
Взаимодействуют с
учителем во время ответов на вопросы
|
Слушать собеседника
|
Контроль
правильности ответов
|
Умение давать ответ
на вопрос
|
Взаимопомощь при
ответах
|
Оказывать помощь в
решении поставленных задач
|
IY
Проверка домашнего
задания
|
Was habt ihr zu
Hause gemacht?
|
Чтение диалога по
ролям
|
Развитие навыков диалогической
речи
|
Читают выразительно
диалог
|
Овладевать
диалогической формой коммуникации
|
Контролируют
правильность чтения диалога
|
Уметь слушать
диалогическую речь
|
С выражением читают
диалог
|
Примеряют на себя
роль партнера по разговору
|
Y Обучение
аудированию
|
1) Наш друг Храбрый
портняжка любит путешествовать по миру. Однажды он ходил, ходил и пришел… А
вот куда он пришел, мы узнаем, прослушав небольшой текст об этом. В тексте
есть незнакомые слова, запишем их в словарик. (стр.53, упр.1)
2)Проводится
фонетическая отработка слов
3)Проверка
понимания содержания текста (стр.54, упр.2)
|
Воспринимают на
слух и осмысливают предложен-ную аудиозапись
Читают тестовое
задание к тексту, выполняют
|
Умение выделять
существенную информацию
Извлечь нужную информацию
|
Осуществление
понимания на слух с предваритель-ным снятием нагрузки
|
Понимание текста
на слух
|
Слушать с
установкой
Самоконтроль
|
Слушать в
соответствии с целевой установкой. Развитие слуха
Учатся контролиро-вать свои действия
|
Аудирование и
чтение формирует у уч-ся память
|
Формирование
эстетической оценки образцов зарубежной детской литературы
Уметь работать самостоятель-но
|
YI Введение новых слов
|
Стр.55, упр.3
-Портняжка хочет
знать, что у ежа в портфеле
1)Вводит новые
слова, используя наглядность. 2)Проводит фонетическую отработку слов
|
Слушают,
записывают в словарь и произносят новые слова
|
Сопоставлять
немецкие слова и русский перевод
|
Повторяют за
учителем слова
|
Воспринимать речь
учителя, имитировать произношение учителя
|
Сопоставляют свою
речь с речью учителя
|
Учатся контролиро-вать
свои действия
|
Произносят хором,
фронтально, пишут в словарь
|
Формирование
личностного смысла учения, развитие личной ответственности в процессе учения
|
YII Введение глагола haben
|
1) -Что означает er hat?
Ищем в словаре глагол haben. Что он означает? (Иметь)
2) –Но глагол haben
может иметь и вспомогательный характер. Это глагол особый, и спрягается он
тоже по-особому ( на доске записано спряжение глагола и предложения с
глаголом haben, схема предложения).
Обращает внимание
на выделенные окончания глагола, на изменение артикля перед существительными.
Тренирует в употреблении форм глагола
|
Ищут слово в
словаре
Записывают
спряжение глагола haben в тетрадь. Читают предложения с глаголом haben.
|
Умение работать со
словарем
Соблюдение
орфографических правил с опорой на образец. Развитие внимания, мышления
|
Работа в парах
Повторяют за
учителем
Спрягают глагол по
цепочке
|
Умение работать в
паре
Умение слушать и
запоминать
Принимать решения в
совместной деятельности
|
Взаимоконтроль
соседа по парте
В ходе работы
осуществляют контроль и самоконтроль: правильно произносить, правильно писать
|
Учатся
контролировать действия партнера
Принимать и
сохранять учебную задачу
|
Взаимопомощь
партнеру
Взаимопомощь при
затруднении в спряжении глагола
|
Оказывать помощь в
решении поставленной задачи
Воспринимать себя в
коллективе
|
YIII
Заключитель-ный
этап
Домашнее задание
Рефлексия
|
Поясняет домашнее
задание: Выучить слова на стр.57 учебника; прочитать текст на стр.53
учебника; выучить спряжение глагола haben; выполнить упр.2 на стр.43 рабочей тетради
_Что нового мы
узнали сегодня на уроке?
-Когда мы можем
использовать глагол haben?
- С каким
настроением вы уходите с урока?
|
|
|
Дети делятся своими
впечатлениями
|
Строить
высказывания, понятные для партнера. Рефлексия своих действий
|
Прослушивают ответы
других
|
Осуществляют
итоговый контроль. Оценка работы на уроке
|
Рефлексия своих
действий
|
Адекватно понимать
причины успешности/ неуспешности учебной деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.