Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА по тема: Die Tiere (Класс: 3-4)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА по тема: Die Tiere (Класс: 3-4)

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

Дата: 17.03.16г

Класс: 3-4

Тема: Die Tiere (Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)

Цели:

- создать условия для закрепления учащимися лексики по тем е«Die Tiere», обеспечить развитие навыков чтения и письма, способствовать развитию навыков памяти, мышления, речевых умений.

УУД:

Личностные:

  • освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  •  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

  • развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, работе на результат.

Регулятивные:

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).

Познавательные:

  • ориентироваться в заданиях;

  • ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

  • проводить анализ учебного материала.

Коммуникативные:

  • слушать и понимать речь других;

  • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

  • владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

  • Технологии: технология проблемного обучения, коммуникативная технология











Ход урока

Приветствие учащихся.

Guten Tag! Liebe Kinder! Setzt euch!

Ich freue mich euch zu sehen!

Heute arbeiten wir alle zusammen.

Zuerst lernen wir einander kennen. Ich heiße Walentina Wladimirowna!

Bitte und du?

Wie heißt du?

Wie geht es?

Wie alt bist du?

Vielen danke!


Дети приветствуют учителя. Отвечают на вопросы учителя.


2.Актуализация знаний.






3.Мотивационная деятельность учащихся








4.Целеполагание






4.Работа по выявлению усвоения знаний
























5.Проверка усвоения знаний.






6.Применение знаний и умений в новой ситуации






















7.Физминутка











8.Обобщение и систематизация знаний





hello_html_m3ba90a2c.gif

































































9.Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Вступительное слово учителя. Посмотрите на доску, что вы видите?


Schaut an die Tafel!

Was seht ihr? Ja, gut!







Беседа с проблемным вопросом о будущей теме.(нахождение соответствия картин и слов)

Wie meint, ihr!

Wie heißt unser Thema?

Worüber sprechen wir?


Es Stimmt! Also, welche Tiere kennt ihr? Bitte ordnen zu! Was passt zusammen? Komm zu der Tafel!

Sag mal bitte! Welche Tiere wohnen in Kusowatowsker Bezirk


Ребята, а чтобы узнать о животных, что мы будем делать на уроке?


Создает проблемную ситуацию, в ходе решения которой учащиеся делают необходимый вывод. Учитель читает загадки по очереди и прочитав загадки поочередно открывает картинки с ответами.


Und jetzt. Hort bitte meine Rätsel. Rätsel über dem Tier und ratet mal. Wer ist das? Hort bitte aufmerksam zu!


1 картинка (заяц) der Hase

Er lebt im Wald.

Im Sommer ist er grau und im Winter ist weiß.

Er kann sehr schnell laufen.


2 картинка(ёжик) der Igel

Er ist sehr fleißig.

Im Herbst sammelt er Obst und Pilze.

Und im Winter schläft er.


3 картинка(белка) das Eichhornchen


Es lebt im Wald oder in einem Park.

Es ist im Sommer rot und im Winter grau.

Es kann auch gut von Baum zu Baum springen.

Im Herbst sammelt es Nüsse und im Winter schläft es auch viel.




Wir gehen weiter. Die nächste Aufgabe ist Bildet die Rätsel! Zuerst Nimm bitte die Blatter.

Ihr habt einen Teil des Bildes. Wir haben drei Bilder. Versucht mal die Gruppen zu Bilden, findet den letzten Teil. Zwei Minuten .Zeit. Also

Die erste Gruppe

Die zweite Gruppe

Die dritte Gruppe.

Bildet die Rätsel!

Dieses Tier ist rot.

Er ist groß, braun und dick, aber kann schnell laufen.


Es ist grau und sehr, sehr böse.

Es ist sehr schlau.

Es frisst Mause, Hasen, Vogel

Er frisst Hasen und Haustiere.

Das Tier schläft im Winter.



Er frisst gern Fisch, Waldbeeren, Obst, Honig.


Hier gibt es drei Farben. Was bedeutet das?

Arbeiten Gruppen! und zusammen. Schreibt bitte andere Rätsel!

Wer mochte erste sein?







Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся

Unser Spiel heißt „Wer sagt Miau?“

Der Schuler steht an der Tafel.









А)Kinder! Sag mal! Können die Tiere zu Hause, in der Stadt, im Dorf leben? Ja, natürlich! Es gibt Haustiere( дом.животные) und Waldtiere.( лесные животные )

Ich habe auch Lieblingstier. Hier ist ein Kreuzwort.

Erraten bitte! Versucht mein Lieblingstier.








hello_html_m3ba90a2c.gifhello_html_m3ba90a2c.gifhello_html_m3ba90a2c.gifhello_html_7c7d772a.gifhello_html_m542f283e.gifhello_html_241e52df.gifhello_html_m3ba90a2c.gifhello_html_4ddd71ab.gifhello_html_m41dfc811.gifhello_html_m31d33fe8.gifhello_html_14f9f608.gif

1


hello_html_2176fb19.gif

hello_html_14ac5bb7.gifhello_html_mf364eed.gifhello_html_m367cc464.gifhello_html_m78b6d3e0.gifhello_html_493774fc.gifhello_html_493774fc.gif

2


hello_html_4ffaa424.gifhello_html_1efa6414.gifhello_html_1efa6414.gifhello_html_1efa6414.gifhello_html_1efa6414.gifhello_html_6f64bd9a.gifhello_html_6f64bd9a.gifhello_html_m395bc8c8.gifhello_html_1efa6414.gifhello_html_m38bce163.gif

3



hello_html_m7496518d.gifhello_html_496f1895.gifhello_html_496f1895.gifhello_html_496f1895.gifhello_html_496f1895.gifhello_html_1c2391df.gifhello_html_496f1895.gifhello_html_m20a374dc.gif

4


hello_html_m65f19c98.gifhello_html_42a95d5d.gifhello_html_42a95d5d.gifhello_html_42a95d5d.gifhello_html_42a95d5d.gif

hello_html_42a95d5d.gif

5



1) Схожее по названию животное, живущее в море

2) Серый зверёк, который очень любит сыр

3) …Так называют его ласкательно

4)… Когда ему угрожает опасность, он начинает …

5)Этот зверь издает по-особому звук


kratzen, Meerkatze, miauen, Maus, Kätzchen,






Mein Lieblingstier ist die Katze. Habt Ihr die Tiere? Was ist dein Lieblingstier? Fragenden Jemanden. Wer antwortet?


В)Versuchen wir kleine Dialoge über den Lieblingstier.

Hier gibt es 3 Fragen und 3 Antwort.


Dialog zu zwei


Was ist dein Lieblingstier?


1.Was ist dein Lieblingstier?


Mein Lieblingstier ist ……( die Katze, der Hund, der..)


2.Wo lebt es?


Mein Lieblingstier lebt….. (zu Hause, in der Stadt, im Dorf )


3.Was kann es machen?


Es kann…..(schnell laufen, springen; schreien)


Dialog haben wir zu zwei.





С)Kinder! Liebt ihr die Tiere?

Hier ist ein Gedicht.



Alle Tiere sind wie Menschen,

haben Vater, Mutter, Kinder,

lieben Sonne, Wind und Wasser,

Fruhling, Sommer, Herbst und Wasser.


Подводит итоги работы в классе.


Wir haben viel in der Stunde gemacht.


Jetzt bitte ich euch etwas zu machen.


Hier haben wir so Tabelle.


Versucht selbst zu analysiert.


Habt ihr bemalt. Das sind keine Noten.








Z.B.

War die Stunde interessant? Я могу рассказать о животных

Я уверен в своих силах

hello_html_30bfcab2.pngУрок был интересным

Я работал на уроке активно

Habt ihr aktiv gearbeitet?


Gibt mir bitte eure Arbeit(diese Blätter)


Ich gebe euch kleine Geschenke

Vielen Danke für die Arbeit! На этом наш урок завершен.








Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы

отвечают дети на русском- животных.






Определяют тему урока


Читают на доске на немецком языке-die Tiere


дети находят названия зверей и соединяют с картинками, дети перечисляют всех зверей.


На доске написано:

Wir werden

- Rätsel horen und raten.

- Rätsel bilden.

- ein Kreuzwort erraten.















Дети слушают и разгадывают загадки



Проверяют работу по слайду













На экране написаны загадки про зверей тремя цветами вразброс. (Лиса, волк ,медведь)

Нужно эти загадки собрать и написать на белом листочке, каждая группа про своего зверя который получился

Каждая группа пишут на листочках т.е собирают подходящие к своему зверю предложения. И загадывают другим группам..













Учащиеся сменили вид деятельности(отдохнули) и готовы продолжать работу.









Учащиеся выполняют творческое задание (отгадывают кроссворд) индивидуально

После выполнения задания выполняют взаимную проверку































Диалог «Was ist dein Lieblingstier?

















Читают стихотворение, переводят и делают вывод, что зверей надо любить


















Определяют оценку своего труда по количеству баллов, раскрашивая круги.












Получают подарки

















Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Еделево





Открытый урок

по теме «Die Tiere»

( 3-4 классы)



Разработала:

учитель немецкого языка

Кистанова Валентина

Владимировна



2016



Общая информация

Номер материала: ДБ-240013

Похожие материалы