Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока немецкого языка по теме "Obst und Gemüse" (6 класс)

Технологическая карта урока немецкого языка по теме "Obst und Gemüse" (6 класс)

  • Иностранные языки

Документы в архиве:

19 КБ Thumbs.db
17.09 КБ Картофель.jpg
1.19 МБ Кроссворд Овощи.BMP
1.19 МБ Кроссворд фрукты.BMP
13.4 КБ Огурец.jpg
11.51 КБ Помидор.jpg
8.86 КБ банан.jpg
9.18 КБ груша.jpg
7.52 КБ яблоко.jpg
40.58 КБ 17.jpg
26 КБ Thumbs.db
18.96 КБ Капуста.jpg
16.31 КБ Лук.jpg
20.31 КБ Морковь.jpg
15.33 КБ арбуз.jpg
12.52 КБ виноград зеленый.jpg
14.46 КБ дыня.jpg
14.6 КБ персик.jpg
11.48 КБ слива.jpg
48.5 КБ Речевой образец для закрепления.ppt
38.5 КБ Ключ к заданию на аудирование.ppt
5.52 МБ In_einem_Apfel_-_Die_besten_Kindergartenlieder_--_Kinderlieder.mp4
26 КБ Карточка самооценивания обучающегося.doc
72 КБ ТК НЯ Переверзева Ольга Вячеславовна.doc

Название документа Речевой образец для закрепления.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Welches Obst schenkt uns der Herbst? – Der Herbst schenkt uns Äpfel...
Welches Gemüse schenkt uns der Herbst? – Der Herbst schenkt uns Gurken…
1 из 2

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Welches Obst schenkt uns der Herbst? – Der Herbst schenkt uns Äpfel...
Описание слайда:

Welches Obst schenkt uns der Herbst? – Der Herbst schenkt uns Äpfel...

№ слайда 2 Welches Gemüse schenkt uns der Herbst? – Der Herbst schenkt uns Gurken…
Описание слайда:

Welches Gemüse schenkt uns der Herbst? – Der Herbst schenkt uns Gurken…

Название документа Ключ к заданию на аудирование.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Schlüssel Thomas Peter Innes Daniel
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Schlüssel Thomas Peter Innes Daniel
Описание слайда:

Schlüssel Thomas Peter Innes Daniel

Название документа Карточка самооценивания обучающегося.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Sehr gut

Gut

Nicht gut

Wie hast du erzählt, welches Obst und Gemüse magst du?




Wie hast du verstanden, was Peter, Innes, Thomas und Dirk über den Herbst erzählt haben?




Wie hast du den Text lesen und verstehen gekonnt?




Wie hast du die neue Wörter gelernt?




Wie findest du deine Arbeit auf die Stunde ?





Название документа ТК НЯ Переверзева Ольга Вячеславовна.doc

Поделитесь материалом с коллегами:








Технологическая карта

урока немецкого языка в 6 классе




Переверзева Ольга Вячеславовна

БПОУ ОО «Орловский областной колледж

культуры и искусств»





УМК «Немецкий язык. 6 класс»:

  • Учебник: Бим И.Л, Садомова Л.В., Санникова Л.М.

  • Рабочая тетрадь: Бим. И.Л., Фомичева Л.М.

  • Аудиоприложение на СD (mp3).

  • Книга для учителя.















Орел 2016

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА


Класс: 6

Тема: Obst und Gemüse

Цели:

  1. Формирование лексического навыка по теме «Obst und Gemüse».

  2. Развитие умений в аудировании с пониманием основного содержания.

  3. Развитие умений в чтении с полным пониманием.

Планируемые результаты:

Личностные:

  • Уметь проявлять ответственное отношение к обучению.

  • Осуществлять саморазвитие и самообразование.

Метапредметные:

  • Уметь анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать по отдельным признакам языковую информацию.

Предметные:

  • Уметь употреблять лексические единицы по теме «Obst und Gemüse».

  • Уметь понимать основное содержание на слух.

  • Уметь полностью понимать прочитанное.

Основные понятия:

Лексические единицы по теме «Obst und Gemüse»:

Die Pflaume (-n)

Die Weintraube (-n)

Der Pfirsich (-e)

Die Melone (-n)

Die Zuckermelone (-n)

Die Wassermelone (-n)

Der Kohl (-e)

Die Mohrrübe (-n)

Die Zwiebel (-n)

Образовательные ресурсы:

  1. Учебник.

  2. Рабочая тетрадь.

  3. Аудиоприложение на CD.

  4. Приложение 1 «Кроссворды и наглядный материал по теме «Obst und Gemüse»: изученные лексические единицы ».

  5. Приложение 2 «Наглядный материал по теме «Obst und Gemüse»: новые лексические единицы ».

  6. Приложение 3 «Речевой образец для закрепления».

  7. Приложение 4 «Ключ к заданию на аудирование».

  8. Приложение 5 «Аудиовидео клип для проведения динамической паузы».

  9. Приложение 6 «Карточка самооценивания обучающегося».


Ход урока:


I Начало урока.


Guten Tag!

Wie geht’s?

Обучающиеся приветствуют учителя, отвечают на вопрос.

II Мотивация к учебной деятельности. Определение темы.

Wir wissen viel über den Herbst. Also, im Herbst ist alles reif. Es gibt viel Obst und Gemüse.

Seht euch die Bilder an und macht zwei Kreuzworträtsel an die Tafel. (На доске размещены два кроссворда и изображения овощей и фруктов. Приложение 1.)


Jetzt, sagt mir, bitte, worüber sprechen wir heute?

Danke, gut!

Обучающиеся выходят к доске по 2-3 человека, заполняют кроссворд.







Обучающиеся отвечают на вопрос, формулируют тему учебного занятия.

III Актуализация знаний в учебном действии. Целеполагание.

Aber wir sehen, dass es viele leere Kreuzworträtselfelder gibt. Warum sind sie leer? Was sollen wir schreiben hier?

Ja, natürlich, es gibt viel unbekannte Wörter. (Предъявление неразрешимой задачи.)


Und was sollen wir heute machen?

Ja, das stimmt, heute erfahren wir, wie es auf Deutsch heißt.


Und jetzt seht euch die Bilder an der Tafel an und nennt die neue Wörter, bitte! (Презентация нового лексического материала Приложение2

посредством визуальной семантизации.)

Schreibt sie in die Hefte!

Danke, sehr gut!

Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы, выявляя место и причину затруднения.




Обучающиеся отвечают на вопрос, формулируя цель учебного занятия.


Обучающиеся знакомятся с новыми лексическими единицами, записывают их тетрадь.



IV Реализация учебного проекта.


Also, im Herbst sind viel Obst und Gemüse reif. Stimmt das?

Denn seht euch an die Tafel und beantwortet die Fragen nach dem Muster, bitte! (На доску проектируется речевой образец Приложение 3.)

Welches Obst schenkt uns der Herbst? – Der Herbst schenkt uns Äpfel...

Welches Gemüse schenkt uns der Herbst? – Der Herbst schenkt uns Gurken…

Danke, das ist genügt.


Also, der Herbst schenkt uns viel Obst und Gemüse. Jeden Tag essen wir es zum Frühstück, zum Mittagessen usw. Erzählt, bitte, welches Obst und Gemüse esst ihr. Gebraucht dabei Übung 2 auf Seite 76 im Lehrbuch. Arbeitet zu zweit, bitte. Fragt euern Nachbarn oder eure Nachbarin welches Obst und Gemüse er oder sie mag. Der Muster findet ihr in der Übung. (Учитель контролирует работу каждой пары).

Danke, beendet!


Der Herbst ist die schönste Jahreszeit aber nicht für alle. Was meinen dazu Peter, Innes, Thomas und Dirk, wollt ihr wissen?

Dann hört einen Text! Er ist im Lehrbuch auf Seite 74, Übung 2. Aber zuerst findet, bitte, im Wörterbuch unbekannte Wörter!

Sehr gut, jetzt hört den Text zu und markiert im Heft was Peter, Innes, Thomas und Dirk über den Herbst erzählen.

Gut, jetzt prüft die Antworten eueren Nachbaren oder eurer Nachbarin.

Danke. Seht euch an die Tafel an, hier gibt es den Schlüssel (Приложение 4). Prüft sich noch ein mal! Wer hat keine Fehler? Bravo! Ihr bekommt eine Fünf!


Im Herbst sind Obst und Gemüse reif. Manchmal sind sie sehr reif. Sie sind müde und träge. Und wir auch. Wir sind ein wenig müde.Wollen wir ein bißchen tanzen! Seht euch an die Tafel und wiederholt die Bewegungen! (На доску проектируется танцевальный видеоклип Приложение 5.)

Danke, sehr gut!


Wir setzen fort. Ich möchte gerne wissen: essen Tiere und Vögel Obst und Gemüse?

Ja, danke.

Gut, aber wir können mehr erfahren. Lest den Text auf Seite 64, Übung 3.

Wer will den Text laut lesen?

Bitte, lies vor!

Danke, das ist genügt.

Also, welches Obst und Gemüse essen Tiere und Vögel?

Und Menschen? Was machen die Menschen mit Obst und Gemüse? Wer möchte es wissen, den Text zu Hause zu Ende lesen könnt.

Обучающиеся отвечают на вопросы по речевой моделе, закрепляя новые лексические единицы.









Обучающиеся работают в парах, тренируя новую лексику в диалогической речи.










Обучающиеся слушают текст в аудиозаписи и выполняют задания, проводят взаимоконтроль, затем проводят проверку по ключу.












Во время динамической паузы обучающиеся занимают удобное положение в классе и повторяют танцевальные движения под музыку.





Обучающиеся отвечают на вопросы учителя. Один ученик читает текст вслух, остальные следят за его чтением по тексту. Обучающиеся отвечают на вопросы по прочитанному.

V Рефлексия

Schreibt die Hausaufgabe, bitte! Die Hausaufgabe für alle ist im Arbeitsbuch: S. 26-27, Ü. 4 a-c. Wer möchte, den Text in der Übung 3 auf dem Seite 64 des Lehrbuchs zu Ende liest. (Запись и объяснение базового и дополнительного домашнего задания.)


Also, worüber haben wir heute gesprochen?

Was haben wir neue gelernt? Sagt, bitte, welche Obst und Gemüse ihr kennt.

Danke, gut !

Konnt ihr die Kreuzworträtsel zu Ende machen? Bitte!

Ja, das ist genau, danke! Setzt euch!


Heute habt ihr sehr gut gearbeitet. Ich bin sehr zufrieden und ich möchte wissen wie ihr eure Arbeit findet. Markiert es in den Tabellen (Приложение 6).


Ihr bekommt Notenweil(Выставление оценок с анализом достижений и допущенных ошибок обучающихся.)


Danke schön! Auf Wiedersehen!

Обучающиеся записывают домашнее задание и слушают разъяснение по его выполнению.





Обучающиеся отвечают на вопросы, подводя итоги учебного занятия, определяя достижение цели и результатов.





Обучающиеся получают карточки, где могут поэтапно оценить свою работу на учебном занятии.







Прощаются с учителем.


Резервный материал: Учебник, стр. 79, упр.3.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров43
Номер материала ДБ-226074
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх