Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока немецкого языка "Поиграем, споём"(2 класс 10 урок)

Технологическая карта урока немецкого языка "Поиграем, споём"(2 класс 10 урок)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока немецкого языка 

Класс: 2.

Год обучения: 1.

Тема: «Поиграем? Споём?»

Вводный курс: 10 урок.

Тип урока: Урок отработки умений и рефлексии.



Дидактическая цель: Создать условия для систематизации и проверки уровня развития устной речи, чтения вслух, орфографических навыков, развития фонематического слуха.

Цели по содержанию:

Образовательная: Способствовать развитию умений устной речи, систематизировать полученные знания.

Развивающая: Развивать мотивацию к дальнейшему овладению иноязычной культурой, познавательный интерес, память, внимание.

Воспитательная: Воспитывать личностные качества (личная и взаимная ответственность, умение работать в сотрудничестве с другими).

Практические задачи:

Повторить рифмованный материал, а также графику, орфографию (написание имён, изученных слов);

Тренировать в разыгрывании диалогов;

Закрепить грамматические навыки учащихся (переспрос, положительный и отрицательный ответ на него).

Методы обучения:

Объяснительно-иллюстративный;

Репродуктивный.

Формы организации познавательной деятельности:

фронтальная;

парная;

индивидуальная.

Средства обучения:

аудиозапись, презентация

УМК «Немецкий язык. Первые шаги»,

карточки с буквами, именами, маски животных, карточки с игровыми заданиями.

плакат-алфавит,

Педагогические технологии: личностно-деятельностно-коммуникативная.



Структура урока

блоки

этапы

1. Целевой

1. Оргмомент 2. Мотивация 3. Целеполагание.

2. Процессуальный

1. Фонетическая и речевая зарядка 2 . Систематизация знаний и умений 3. Физ. пауза 4. Работа с диалогами 5. Работа по графике и орфографии

3. Аналитический

1. Рефлексия 2. Информация о домашнем задании.



Ход урока



Блоки, этапы

урока

Деятельность учителя

Информационное пространство

Деятельность учащихся

1 блок – целевой

1. Оргмомент

Проверяется готовность учащихся к уроку, приветствие учащихся


УчительGuten Tag, Kinder! Ich freue mich euch zu sehen.
У нас сегодня гости.
Пришло их очень много.
И маленьких ребяток
Судить не будут строго.

Раз, два, три – на гостей посмотри,
Три, четыре, пять – посмотрите опять
Давайте поприветствуем гостей!
Hurra! Hurra!
Hurra! Hurra!-
Die Gäste sind da!
Die Gäste sind da.

Поздороваемся с гостями.

Bitte, setzt euch!

Аудиозапись песни

Слайд 1

Реагируют на слова учителя.

Повторяют приветствие, выполняют движения, здороваются с гостями.

Поют песню «Guten Tag»

2. Мотивация

Говорит, кто у нас сегодня в гостях? Кто его пригласил на урок? Какие задания для вас подготовили Компи и Мойзи?


Учитель: Сегодня у нас в гостях компьютер Компи. Он хочет с вами познакомиться.

Слайд 2

А как вы думаете, с кем дружит Компи, кто мог пригласить его к нам на урок? Кто с ним всегда рядом, кто просит вас всегда записать слова в словарики, а потом их выучить?

Слайд 3

Учитель: Компи и Мойзи сегодня подготовили и напечатали для вас очень много заданий. А вы с моей помощью постараетесь с ними справиться, хорошо!

Учитель:  А выполнять мои задания вы будете не просто так. За каждое правильно выполненное задание, за каждый правильный ответ, вы будете получать фант. Кто больше всех наберёт фантов, тот ученик или ученица работала лучше всех, от меня вам будет сюрприз, но пока это мой секрет. Я желаю вам успехов!

Ученики:

 Мышка Мойзи.



Отвечают на вопросы учителя


















3. Целеполагание

Знакомит детей с задачами урока, чему уже научились за прошедшие уроки в изучении немецкого языка, что уже могут сообщить о себе, чему бы ещё хотели научиться, что повторить.

Учитель: Сегодня на уроке, вместе с Компи вы повторите рифмовки, считалки, песенки, которые вы изучили, вспомните, как пишутся некоторые имена. Будем разыгрывать диалоги и учиться вести диалоги со своими одноклассниками по теме «Знакомство», повторим, как дать утвердительный и отрицательный ответ на вопрос.

Слушают учителя

2 блок – процессуаль-ный

1. Фонетическая зарядка

2.Речевая зарядка

предлагает повторить считалку Begrüßung и выполнить движения





















































Просит посмотреть задание на слайде.

Просит докончить считалки и песню.

Учитель: И так, давайте познакомимся с Компи .

Слайд 4

Ich – я, а вместе дружная семья.
Ich heisse – я называюсь, но не обзываюсь. Учитель: Wie heisst du? Как тебя зовут? “Назовитесь все, кто тут!”.

Игра Begrüßung

Guten Morgen, Sonne! (двумя руками рисуем в воздухе круг).

Guten Morgen, Wind! (поднимаем руки над головой и показываем движение ветра)

Guten Morgen, Regen! (руки поочередно опускаем вниз, показывая падающие вниз капли дождя)

Guten Morgen, mein Kind! (приветствуем жестом стоящего рядом)

Ich heiße... (ученик называет своё имя)

Und wie heißt du? (задаёт вопрос стоящему рядом)

Ich klatsche mit den Händen, (хлопаем в ладоши)

Ich stampfe mit den Füßen, (топаем ногами)

Ich klatsche, stampfe, klatsche, stampfe (хлопаем в ладоши и топаем ногами по очереди)

Und will dich begrüßen. (делаем жест приветствия правой рукой)

Учитель:

Ich heisse – меня зовут.
Мы назвались все, кто тут? (да) Sehr gut!

Учитель: Ребята посмотрите Компи и Мойзи приготовили нам сюрприз. Они напечатали для нас игру «Доскажи словечко».

Поиграем . Spielen wir!

Слайд 5

М.С. Молодцы! С этим заданием вы справились все хорошо. (получают фанты)

Ученики повторяют за учителем фразы и движения.

Ученики отвечают по цепочке…

1. Ich heisse Vika.
    Und du?

2. Ich heisse Dominika.
    Und du?
(и. т. д. – до последнего ученика).

























































Выполняют задание




3. Систематизация знаний и умений

Просит составить из предложенных схем предложения, выполнить различные задания с именами.

Учитель: Ребята посмотрите Компи и Мойзи приготовили нам сюрприз. Они напечатали для нас зашифрованные предложения, и мы должны их расшифровать. Кто на картинке?

Учитель: Правильно, а как сказать по-немецки “Это Альби”, кто сможет прочитать эту схемку?

Ученики:

 Das ist Albi

Слайд 6

Учитель: 

Sehr gut! 

Слайд 7

Ребята, Компи хочет спросить “Это Лулу?” давайте озвучим эту схему.

Учитель: Richtig! 

Учитель: Слайд 8

А теперь давайте вспомним, как дать утвердительный ответ.

Учитель: А как на вопрос – сомнение дать отрицательный ответ? 

Слайд 9

Учитель: Ребята, а теперь давайте попробуем угадать, какой ещё сюрприз приготовил нам Компи, какую шифровку он нам напечатал. Сколько нам нужно нарисовать треугольников и прямоугольников и какое словечко будет вместо ist, чтобы переспросить о нескольких персонажах? Например: Это Гена и Чебурашка? Да, это Чебурашка и Гена.

Нет, это не Чебурашка и Гена.

 Слайд 10, 11,12,13

Учитель: Richtig! Молодцы вы отлично справились с заданиями, которые приготовил для вас Компи.(получают фанты)

Учитель: 

Дорогие ребята! Какие красивые и разные ваши имена. А какие имена у немецких ребят?

Учитель:

Компи приготовил вам следующее задание «Мастерская слов»

14 слайд

Мои маленькие друзья, я хотела бы узнать, вы также хорошо читаете, как говорите по-немецки? Прочитайте следующие имена (карточки с именами)

Следующие задания:

- «Волшебная шкатулочка», «Волшебные превращения»

- «Найди пару», «Пофантазируй!»(приложение к уроку)

Молодцы! С этим заданием, я вижу, вы быстро и хорошо справились. (получают фанты)

 Ученики:

 Das ist Albi.

Ученики выполняют задания по презентации, составляют предложения по схемам.

















Ученики: Ist das Lulu?







Ученики дают положительный и отрицательный ответ.

Ученики: Ja, das ist Lulu.

Ученики: Ist das Lulu? Nein, das ist nicht Lulu. 

Угадывают, какой сюрприз приготовил Компи, разбираются в схемах предложения во множественном числе.

Ученики: hello_html_m1cf84149.png Это множественное число.



















Ученики называют имена из двух половинок: Otto, Anton, Emma, Hans, Paul, Susi.





Учащиеся читают имена по карточкам, выполняют игровые задания.








4. Физкультурная пауза.

Учитель включает зарядку для глаз

Machen wir eine Рause fur Augen! (15 слайд)

Наши глазки отдохнули, можно приниматься за работу.


Дети следят за движением космических объектов

5. Работа с диалогами

Предлагает поиграть в ролевые игры.

Использует маски животных, шляпу для госпожи Вернер.


Учитель: А теперь мы понемногу переходим к диалогу.

Учитель: Ребята, к нам в гости сегодня должны прийти ещё некоторые персонажи нашего учебника, которых вы очень хорошо знаете.

Это Альби и Вальдо. Поиграем в игру "Перевоплощение"

Учитель "превращает" детей в животных, раздавая им при этом маски. Ребята ведут диалог от лица животных.

Они разыграют сценку «Знакомство».

Очень интересно, кого же вы ещё ждёте?

Это госпожа Вернер и господин Кох. Они приехали из Германии и хотят с вами познакомиться.

По- немецки - Frau Werner und Herr Koch.


Ученики разыгрывают диалоги, входят в образ.

Альби – ученик 1,

Вальдо – ученик 2

Двое учащихся воспроизводят диалог.

GutenTag! Hallo!
– Guten Tag!
– Wie heisst du?
– Ich heisse…
– Freut mich!
– Und du?
– Ich heisse…
Freut
mich!
Auf Wiedersehen!
Auf Wiedersehen!

Учащиеся входят в образ госпожи Вернер и господина Коха.




6. Работа по графике и орфографии.

Даёт задание вставить пропущенные буквы в имена.

Подводит итоги.

Учитель: Я вам тоже приготовила задание на самого внимательного.

Игра «Правильно поставьте пропущенные буквы в имена»

Учитель: Я попрошу Компи помочь мне подвести итоги вашей работы и наградить самых внимательных.(кто справился, получает фанты.)

Учащиеся работают с карточками, вставляют пропущенные буквы в имена.


3 блок – аналитический.

1. Рефлексия

Подводит итоги урока, хвалит детей, особо выделяет тех, кто был самым активным.

Раздаёт изображение 4 смайликов, у которых разное настроение.

Просит учащихся высказаться одним предложением, выбирая фразу из рефлексивного экрана в презентации.


Учитель: Ребята, а что мы сегодня делали на уроке?

Учитель: Что вам сегодня особенно понравилось на уроке? Что показалось трудным? А может быть кто – нибудь из вас узнал что-то новое?

Я вам раздаю по четыре смайлика. У смайликов разное настроение, вы можете поставить значок на том смайлике, которое соответствует вашему настроению после урока.

Отмечают свои успехи на уроке. (16 слайд)

Я очень хочу отметить ребят… , потому что они хорошо работали на уроке. Учащиеся получают значки , на которых по-немецки написаны различные слова, например: Hallo, Tschuss, Bitte и т.д.

Желаю успехов в дальнейшем изучении немецкого языка!

Дети: Читали, пели, делали зарядку, играли, слушали, считали, писали, разыгрывали диалоги. Вот сколько всего мы сегодня показали нашему другу Компи. Ведь он теперь тоже станет нашим другом. Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана в презентации: сегодня я узнал...

было трудно…

я понял, что…

я научился…

у меня получилось…

было интересно узнать, что…

теперь я могу…

мне захотелось…

Учащиеся выбирают смайлик по своему настроению.


2. Информация о домашнем задании

Просит записать дом. задание и объясняет, как его выполнить.

Учитель: Ü-3,4 - РТ урок 10

Посмотрите Компи очень доволен нашим уроком, и говорит вам Sehr gut! Ну а теперь пришло время прощаться, скажем нашему новому другу Компи “До свидания!” (17 слайд)

Die Stunde ist zu Ende.

Auf Wiedersehen!

Записывают домашнее задание.

Прощаются.

Auf Wiedersehen!






.



Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров372
Номер материала ДВ-072527
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх