|
Время
|
Этапы урока и стратегии
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
|
1-2
мин
|
1.Организационный момент.
|
Создание коллаборативной среды:
а)
приветствие;
б)
психологический настрой класса
-Wie
geht es?
-Was
gibt es Neues?
-Was
gibt es Interessantes?
Wie ist
das Wetter heute?
-Freust
du dich über den Schulanfang?
-Was
wünschst du dir? Und du?
Was
wünschst du den Kindern?
-Sind
die Ferien zu Ende?
-Beginnt
die Schule?
(слайд 2)
|
Учащиеся настраиваются на предстоящий урок.
Приветствуют друг друга.
Уч-ся отвечают на вопросы.
|
Личностные:
освоение социальных норм, правил поведения;
Метапредметные:
владение основами самоконтроля; умение преобразовывать символы для решения
коммуникативных задач, осознанно использовать речевые средства в соответствии
с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
Предметные:
дальнейшее овладение речевой культурой, обусловленной ситуацией;
|
|
5-7
минут
|
2. Актуализация опорных знаний (
повторение изученного материала)
Фонетическая зарядка
Проверка домашнего задания
|
1. Lexik
Sprecht mir nach!
-die
Schule
-das
Schulhaus
-der
Schulanfang
-der
Schulbeginn
-das
Schuljahr
-das Schulfach
-das
Wiedersehen
-sich
freuen auf
-sich
freuen über
-sich
ärgern über
-wünschen
-beginnen
-anfangen
Распечаткатекста «Die
Schule in Russland» (приложение 1)
-Wie
heißt der Text?
-Wann
beginnt das neue Schuljahr in unserem Land?
-Ist das
ein Feiertag?
-Wer
freut sich über den Schulanfang?
-Was
tragen die Kinder?
-Wem
schenken sie die Blumen?
-Sind
die Klassenzimmer sauber? (слайд 5)
|
1. Повторяют
за учителем (слайд 3,4).
2. Игра в
мяч «deutsch – russisch» и
наоборот в различных режимах
Отвечают
на вопросы к тексту.
Выбирают
значимую информацию (6-7 предложений), записывают в тетрадь
|
Личностные:
формирование ответственного отношения к учению; развитие мотивов к учебной
деятельности; воспитание уважения к традициям (исходя из содержания домашнего
текста);
Метапредметные: умение
организовать совместную деятельность с учителем; умение самостоятельно
выбирать критерии для классификации и анализировать слова;
Предметные: знание
ЛЕ по теме; развитие фонематического слуха;
|
|
10
минут
|
3.Формирование новых понятий и способов
действий. ( обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления
учащимися)
|
Lesen wir!
Упр 4а
стр27-28 учебник ( работа с текстом)
|
Учащиеся
делятся на три группы и читают текст ( каждая группа читает об одной стране)
|
Личностные:
формирование уважительного отношения к традициям и ценностям народов других
стран (Германии);
Метапредметные:
смысловое чтение; умение организовать учебное сотрудничество;
Предметные:
восприятие текста с пониманием основного содержания; формирование
дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур; пополнение
запаса знаний по страноведению;
|
|
15
минут
|
4.Закрепление нового материала. (
проговаривание и закрепление нового знания )
|
Упр 4a Von welchen Ländern
war die Rede? Kreuzt bitte an.
Упр 5 a,b Lesen wir diese
Geschichte!
|
Обучающиеся
отвечают на данный вопрос и рассказывают о какой стране данные тексты
Обучающиеся
читают первую часть текста и выполняют задание 5b
после текста, выписывают предложения в тетрадь
|
Познавательные:поиск и
выделение необходимой информации).
Регулятивные:действия
контроля, коррекции;
познавательные:
действия
по выбору языковых средств.
|
|
3
мин
|
5. Подведение итогов урока
|
Was haben wir in
der Stundegemacht?
|
Обучающиеся
отвечают на вопрос
|
Метапредметные:
владение основами самооценки; умение высказывать своё мнение, делать выводы;
|
|
2
мин
|
6.Этап информации о домашнем задании
|
Упр 6 a,b,c Können
wir jetzt die Frage beantworten?
Zu Hause
macht das bitte schriftlich!
Man kann
eine Illustration zum Text machen.
|
Обучающиеся
дочитывают текст о гномах и выполняют задание после текста, делают зарисовки
о прочитанном
|
Метапредметные:умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами; умение оценивать
правильность выполнения учебной задачи; освоение способов выполнения
творческих заданий;
|
|
3
мин
|
7.Оценивание.
|
Давайте
оценим работу каждого ученика на уроке
|
В
парах оценивают работу на уроке
|
Метапредметные:
владение основами самооценки;
|
|
5
мин
|
8. Рефлексия. ( самооценка результатов
дея-ти уч-ся и всего класса)
|
Учитель
раздает смайлики, чтобы ребята сделали самоанализ (приложение 2)
|
Обучающиеся
поднимают смайлик в соответствии с впечатлениями об уроке
|
Познавательные:действия,
связанные с рефлексией деятельности
|
|
Анализ
урока
|
Что прошло хорошо?
|
|
|
|
|
Что можете Вы развить?
|
|
|
|
|
Оценка
урока
|
Как проходил урок?
|
|
|
|
|
Что было удачно? Что Вы хотите изменить?
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.