Технологическая карта урока немецкого языка в 4 классе
Учебник: И.Л.Бим, Л.И.Рыжова Немецкий язык М., Просвещение 2013г
Тема урока: Какие любимые предметы у наших друзей и у нас?
Тип урока: комбинированный
Цель урока: создать условия для коммуникативной компетенции учащихся по теме:
«Какие любимые предметы у наших друзей и у нас?»
Задачи урока:
практические: создать условия для систематизации знаний учащихся по теме: «Расписание уроков» и употребления лексики по данной теме
образовательные:
- обеспечить основы навыков говорения с использованием лексики по теме «Расписание уроков»
- обеспечить основы формирования навыков образования и употребления порядковых числительных и навыков говорения о любимом предмете
развивающие:
-способствовать развитию воображения, логического мышления, внимания
- способствовать к формированию толерантного отношения к жизни сверстников в Германии
Планируемые результаты:
Учащиеся научатся:
- систематизировать знания по теме «Расписание уроков»
- употреблять порядковые числительные в речи
- составлять предложения о своем любимом учебном предмете
Оборудование:
Учебник, предметные картинки, карточки с название предметов
Технологическая карта урока
1.Мотивация к деятельности: Задачи: создать мотивационную ситуацию, вызвать у учащихся интерес и готовность к учебной деятельности
личностные, познавательные УУД
Учитель приветствует учащихся:
Guten Tag!
Wie geht,s?
Wie haben heute Gaste. Das sind Lehrer.
Учащиеся приветствуют учителя
Воспринимают информацию учителя
Guten Tag!
Danke, gut!
2.Введение темы урока.
задача:
мобилизовать к работе на уроке
познавательные УУД
Обратить внимание на ответы на вопросы и картинку на доске
Осмысливают значимость урока и отвечают на вопросы
3.Речевая зарядка
Задачи:
- повторить изученную лексику по теме «Расписание уроков»
- создать условия дл я совместной деятельности учащихся и учителя по определению темы урока
предметные УУД
познавательные УУД
Beantwortet meine Fragen.
- Der wievielte ist heute?
- Welcher Wochentag ist heute?
- Wie heissen Wochentage?
(дает флажок детям)
Обратить внимание на доску, на доске картинка
- Wer ist das?
Warum sind sie hier?
Sind sie unsere Freunde?
Lernen sie in der Klasse 4?
Haben sie einen Stundenplan?
Wie viele Stunden haben sie jeden Tag?
Welche Stunden haben sie?
Seht an die Tafel! Посмотрите на доску, там написано:
lieben + das Fach = das Lieblingsfach
Also? Das Thema heist: « Welche Lieblingsfacher haben unsere Freunde und wir?»
Wir werden heute wiederholen, sprechen, lesen, schreiben, lernen
Учащиеся отвечают и передают по цепочке флажок друг другу
Учащиеся смотрят на доску и отвечают на вопросы
Учащиеся читают запись на доске, переводят и определяют тему урока
4.Опрос учащихся по заданному на дом материалу:
Задачи:
- проверить уровень усвоения пройденного лексического материала
- развитие навыков языковой догадки
коммуникативные, личностные УУД
Unsere Freunde haben einen Stundenplan.
Ratet mal , wie heissen diese Facher?
Konnen wir das lessen?
(Deutsch, Kunst, и другие) слова - на доске
- чтение предметов вслух предметные картинки
Учащиеся читают слова на доске
Учащиеся повторяют слова хором
5. Работа над грамматикой
Задачи:
-работать над образованием порядковых числительных
- создать условия для дальнейшего практического преобразования и применения полученных знаний
предметные, коммуникативные УУД
- работа с дневником
Macht Tagebucher auf!
Nennt bitte die Facher in eurem Stundenplan!
Beginnt so:
Wir haben heute…
- работа с числительными
Sagt bitte, Welche Stunde ist die erste, die zweite
- работа над грамматикой, образование порядковых числительных.
Ребята, вы обратили внимание, чтосейчас звучали слова die erste, die zweite…. Это порядковые числительные., когда мы называем число по порядку, то мы называем его с определенным артиклем
Zwei + te = die zweite
Учащиеся открывают свои дневники
называют предметы по-немецки
Учащиеся говорят: die erste, die zweite…
Учащиеся слушают и записывают правило в тетрадь
6. Физкультминутка
Задача: релаксация учащихся
личностные, коммуникативные УУД
Игра «Змейка» (учащиеся строятся у доски) wir spielen «Schlange» .
Ich bin die erste и т.д.
Учитель в роли ведущего
Считалка «1, 2, 3, 4 – alle alle turnen wir»
Учащиеся повторяют порядковые числительные, выходят к доске и делают зарядку
7.Обучение видам речевой деятельности
Задача:
- создать условия для дальнейшего практического преобразования полученных навыков
- закрепить навыки говорения и чтения вслух
предметные, познавательные, коммуникативные УУД
Das Thema heisst: « Welche Lieblingsfacher haben unsere Freunde und wir?» und jetzt wir lessen
Работа с книгой с.76
- чтение по ролям
- ответы на вопросы: Was ist dein Lieblingsfach?
- просит составить рассказ 2-3 предложения о любимом предмете
- выполнение упражнений в рабочей тетради
Учащиеся работают с книгой
с.76 у.5
Читают по ролям
Отвечают на вопросы
друг другу по цепочке
Mein Lieblingsfach ist… Und dein?
рассказывают 2-3 предложения о любимом предмете
- составляют и записывают предложения в тетрадь
8.Заключительный этап. Рефлексия
Задача:
организовать обсуждение пройденного материала и оценку учебной деятельности
коммуникативные, личностные УУД
умение выражать свои мысли
Учитель подводит итоги урока
Учитель предлагает оценить работу с помощью смайликов
Учитель благодарит за работу и прощается с ними.
Danke schon!
Auf Wiedersehen!
Учащиеся подводят итоги урока вместе с учителем
-оценивают свою работу с помощью смайликов
Рrima!
Es geht.
Nicht besonders gut.
