Технологическая карта урока немецкого языка.Начало учебного года. (3 класс)

Технологическая  карта  урока немецкого языка

Класс: 3

Тема урока: Начало учебного года.

Место урока в системе уроков: урок ознакомления с новым материалом.

Цель: формирование умений диалогической речи.

Задачи:

- активизировать и совершенствовать фонетические навыки;

- активизировать работу в парах;

-активизировать работу у доски;

- активизировать слуховое и зрительное восприятия материала.

- активизировать и потренироватьлексическийнавык на тему «Школа»;

- потренироватьграмматическийнавык, активизироватьранееизученныйматериал (спряжениеглаголовhaben/sein/).

              Планируемые образовательные результаты: 

Предметные	Личностные	Метапредметные
Развитиеуменияпониматьнебольшиедоступныетексты в аудиозаписи; расширениелексическогозапаса; осознание и повторноеусвоениеграмматическогоявления (спряжениеглаголовhaben/sein);	Формирование целостного мировоззрения; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;	Умениесоотноситьсвоидействия с планируемыми результатами; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- универсальные учебные действия (УУД)

Личностные	Познавательные	Коммуникативные	Регулятивные
Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. построениелогической цепи рассуждений;	Извлечениенеобходимойинформацииизпрослушанныхтекстовразличныхжанров; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;умениеслушать и вступать в диалог;планированиеучебногосотрудничества с учителем и сверстниками – определениецелей, функцийучастников, способоввзаимодействия.	Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;

- межпредметныесвязи: обществознание, русскийязык

- основныепонятия, изучаемые на уроке: beisammen, weil, dasSchuljahr,derMitschüler, derAbc-Schütze, derSchulhof.

- ресурсы: УМК «Немецкийязык. Первые шаги» И. Л. Бим, Л. И. Рыжова. 3 класс. Учебник для общеобразовательныхучреждений. М.: Просвещение, 2009; техническоеоснащение – презентация PowerPoint.

                                                         Ход урока

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный момент и речевая зарядка. Мотивация: способствовать формированию творческой деятельности через выполнение познавательных заданий.	3мин.	Учитель говорит по-немецки: Stehtauf! Guten Morgen! Setzteuch! Wiegeht’seuch? Wieist das Wetter heute? Der wievielte it heute?/Welcher Tag istheute? Werfehltheute? Говорит о том, чем они будут заниматься на уроке: WirbeginnenunsereStunde. HeutefangenwireinneuesThema an. Unser Themaheißt«Schulanfang».	Отвечают на приветствие и вопросы, создающую иноязычную атмосферу.
2. Проверка выполнения домашнего задания.	2 мин.	Wirkontrollieren die Hausaufgabe. Übergebt, bitte, eureHefte.	Учитель собирает тетради на проверку.
3. Фонетическая зарядка. S.35, Ü.1а	4 мин.	Wirüben die Aussprache. Wirwiederholen den Reim «ei».	Учащиеся хором читают со слайда стихотворение.
4. Активизация умений аудирования. S.35, Ü.1b	5 мин.	Jetzt, hörenwir das Audio zu. Was habtihrverstanden?	Ученики слушают аудиозапись. Говорят, что поняли из услышанного.
5. Введение новой лексики переводным путём.	4 мин.	Wirlesen die Wörtervor und übersetzen. Schreibtsie in eureHefte.	Ученики читаю по очереди слова и переводят их. Записывают в тетрадь.
6. Активизация грамматических навыков.	4 мин.	Wirüben die Grammatik.Wirkonjugieren die Verbenhaben und sein.	Учащиеся спрягают глаголы у доски.
7. Основная часть. Работа с учебником. S.35, Ü.4 Активизацияработы в парах.	15 мин.	Активизациянавыковдиалогической речи, навыковаудирования: HiergibteszweiDialoge. WirlesendieseDialogevor und übersetzen. Aber zuerst, hörenwir das Audio zu. Wirarbeiten in Paaren. JedesPaarwähltsicheineSzene und liestsiemitverteiltenRollen.	Учащиеся слушают аудиозапись диалога, затем читаю и переводят его. Учащиеся читают диалог по ролям.
8. Самостоятельное выполнение упражнения на множественный выбор после аудирования. S.35, Ü.4d	3 мин.	Wirmachen Übung 4d. WähltdierichtigeVariante! Ihrhabt 2 MinutenZeit, umdieseAufgabezumachen.	Учащиеся письменно выполняют упражнение в рабочих тетрадях.
9. Динамическая пауза. Фонетическая зарядка.	5 мин.	Учитель  проводитдинамическую паузу: Wirhabenfleißiggearbeitet. JetztsolltenwirGymnastikmachen. Wirlesendie Zungenbrecher.	Учащиеся тренируют произношение посредством чтения немецких скороговорок.
10. Инструктаж по выполнению домашнего задания.	2 мин.	Учитель поясняет домашнее задание.	Ученики записывают домашнее задание в дневник.
11. Подведение итогов урока.	2 мин.	Учитель предоставляет качественную и количественную оценку работы учащихся. Прощается: Ihrhabtheute gut gearbeitet. Vielen Dank füreureArbeit . Auf Wiedersehen!	Ученики прощаются с учителем: AufWiedersehen!

Задания, направленные на достижение	Организационные формы работы	Методы/ приемы работы
Прослушивание аудиозаписи.	Фронтальная.	Упражнение на слух.
Чтение диалога.	Парная.	Устное упражнение.
Спряжение глаголов.	Индивидуальная.	Письменное упражнение.
Выполнение упражнения на множественный выбор.	Индивидуальная.	Письменное упражнение.