Технологическая карта урока немецкого языка по теме "Рождество"

Технологическая карта урока

Учитель: Рекун Т.А. – МОУ  СОШ №9 г. Надым

Класс: 6 класс

Предмет: иностранный язык (немецкий)

Автор УМК: М.М. Аверин , серия «Горизонты»

Тема урока

«Рождество в Германии»

Тип урока

Урок  первичного предъявления новых знаний.

Цель

Создать условия для  формирования коммуникативной компетенции по  заданной теме средствами  системно-деятельностного , личностно-ориентированного подхода ; -развитие познавательных интересов учащихся, расширение социокультурных  знаний; - создание условий для развития функционально-грамотной личности.

Задачи

1.  Образовательные: способствовать формированию коммуникативной компетентности детей, представления о праздновании рождества в Германии  Развивающие: способствовать обучению учащихся умению отвечать на вопросы учителя и выполнять задания по содержанию прослушанного и прочитанного текста развивать умение работать самостоятельно, в группах, в парах; формировать готовность к коммуникации и мотивацию к изучению немецкого языка. Воспитательные:  способствовать развитию  интереса обучающихся  к культуре и традициям Германии ; способствовать  формированию сплоченности детского коллектива.

Планируемые результаты

Предметные:    - совершенствование умения поискового чтения с элементами аудирования,  чтения с полным пониманием и с пониманием необходимой информации;                                                                                      - формирование практических умений использовать полученные знания;                                                                                                    Личностные:     -осознание возможности самореализации средствами иностранного языка; - формирование мотивационной основы учебной деятельности; -  -владение основами самоконтроля, самооценки. Метапредметные Регулятивные:        -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения; познавательной деятельности; - умение работать в парах и в группах. Познавательные:     -умение  анализировать, сопоставлять  и обобщать полученную информацию. Коммуникативные:      -   формирование коммуникативной компетенции;                                                                     - умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Формы и связи - межпредметные связи - формы деятельности

Русский язык, музыка, литература, ОРКСЭ, история. Групповая работа, фронтальная работа , парная работа

Ресурсы

1) Источники информации: учебник «Горизонты» для 6-го класса, автор Аверин М.М.,   аудиоприложение, презентация в Power-Point, раздаточный материал для работы в группах, в парах. 2) Оборудование: компьютер, интерактивный комплекс. Музыкальная физкультминутка. 3) Платформа для интерактивных упражнений   https://learningapps.org/myapps.php 4) Электронный образовательный ресурс МЭШ -библиотека     https://uchebnik.mos.ru/material/app/249832

Современные образовательные технологии

Технология проблемно-диалогического обучения, технология оценивания учебных успехов, здоровьесберегающие технологии, личностно-ориентированные технологии,  ИКТ-технологии.

Домашнее задание

Дифференцированно: 1. Сравнить текст немецкой песни «O Tannenbaum» с русской песней «В лесу родилась елочка» и найти общие            моменты.                      2. Перевести песню «O Tannenbaum»   на русский язык .

Основные понятия

die Weihnachten, die Adventszeit, der Weihnachtsbaum , die Weihnachtssymbole, schmücken, die Wünsche, der Weihnachtsengel , sich freuen auf; die Weihnachtsferien; der Feiertag; feiern; das Geschenk, das Geback,  der Engel, der Weihnachtsmarkt, Weihnachtskarten

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

время

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

1.      Организационный этап

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Организация внимания всех учащихся.

Учащиеся приветствуют учителя и отвечают на его вопросы. Проверяют свою готовность к уроку.

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Умение слушать и вступать в диалог. Умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами

2

2. Фонетическая зарядка (проверка дом.задания)

Учитель предлагает учащимся исполнить песню о зиме, которую дети должны выучить дома.

Учащиеся хором поют песню.

Слушать, повторять и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Создание эмоционального настроя

2

3.Работа по теме урока 3.1 Формулирование проблемы, постановка цели, планирование деятельности.

Учитель демонстрирует видео -фрагмент  и  задает вопросы: Какие ассоциации есть у детей с месяцем декабрь? Какие праздники есть в декабре?  Какая тема сегодня? Что нам нужно для этого? Что будем изучать сегодня?

Обучающиеся высказывают предположения и пробуют сформулировать тему и цели урока.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи

Умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами

Постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и того, что предстоит освоить   , поиск средств для  решения задач.

3

3.2. Введение  новой лексики по теме .Первичное усвоение новых знаний

Показывает компьютерную презентацию по теме «Рождество в Германии», выделяет новые слова, просит учащихся повторить их вслед за учителем. Рассказывает историю рождества

Обучающиеся повторяют хором за учителем новые слова и слушают рассказ

Смысловое слушание . извлечение необходимой информации из прослушанного

Слушать учителя   для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания у беседы.

Учащиеся,  развиваются и обучаются

5

3.3 Первичное закрепление и тренировка изученной лексики в упражнениях

Интерактивное задание. Объясняет задание, просит учащихся выполнить его . Просит учащихся разделиться на группы И выполнить задание

Ученик выходит к доске и выполняет интерактивное задание (составить пары картинка +слово), все остальные показывают жест «правильно» или «неправильно» Обучающиеся работают в группах. Составляют текст на немецком языке (который состоит из частей) , используя опору на русском языке.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Поиск и выделение необходимой информации. Установление причинно-следственных связей и аналогий при чтении текста

Планирование сотрудничества со  сверстниками (определение цели, функции участников групповой работы ) разрешение конфликтов

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

7

4. Самооценка деятельности

Учитель предлагает учащимся заполнить листы– опросники, в которых предложены следующие пункты ( исполнение песни, работа в группах, ответы на вопросы ) Ученики выставляет себе баллы от 1 до 4

Учащиеся проводят рефлексию своей деятельности на данном этапе

Самоопределение и смыслообразование

Осознание того, что ученик хорошо научился делать и что еще требуют усилий

2

5. Гимнастика

Учитель предлагает обучающимся встать и выполнить ряд упражнений на разминку под немецкую песенку, повторяя движения за учителем

Обучающиеся выполняют упражнения под музыку

Психологическая и физическая разгрузка

2

6. Развитие речевой компетенции. Активизация изученной лексики .  Работа над текстом с элементами аудирования ( текст с пропущенными словами).

Чтение текста в парах. Обучающимся предлагается самостоятельно прочитать текст и определить какой это текст, понять общий смысл. (текст песни ) Прослушать песню и вставить пропущенные слова.

Ученики, работая в парах, сначала самостоятельно читают текст и определяют, что это текст песни , а затем читают его вслух. Пытаются догадаться о пропущенных словах. Затем прослушивание песни и выполнение задания. Попытка первичного исполнения песни .

Адекватное понимание причин успеха ( неуспеха) в учебной деятельности

Поиск и выделение необходимой информации. Ориентироваться в своей системе знаний, развитие произносительных навыков у обучающихся (на немецком языке).

Вероятность прогнозировния  текста. Выполнение задания по алгоритму

7

7. Рефлексивно-оценивающий этап.

Организует рефлексию. Учащимся предлагаются рефлексивные  вопросы .

Ученики отвечают на вопросы (интерактивное задание «Кто хочет стать милионером?» (используя свои телефоны). Учащиеся проходят по ссылке в своих телефонах и выполняют задание

Понимать значение полученных  знаний для себя

Осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ при ответе

Умение строить свое высказывание в соответствии с заданием

Умение видеть ошибку и умение исправить ее. Адекватное восприятие оценки

5

8. Подведение итогов. Обобщение и систематизация.

Предлагает учащимся оценить свои умения после проделанной работы, предлагает учащимся сказать, что нового о немецком рождестве  они узнали сегодня на уроке. Учитель предлагает учащимся заполнить листы– самооценки,   .

Обсуждают итоги урока по вопросам:  Достигли ли мы цели? Я узнал... Теперь я могу... Этому я должен ещё поучиться… Мне захотелось.... Было интересно... Учащиеся проводят рефлексию своей деятельности на уроке. Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями. Ученики выставляют себе баллы от 1 до 4 и определяют свою отметку в соответствии с количеством баллов.

Самоопределение и смыслообразование

Осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ при ответе

Участие в коллективном  обсуждении проблем

Самоконтроль и самооценка

3

9. Объяснение домашнего задания

Предлагает выполнить домашнее задание на выбор.  Дифференцированно: 1. Сравнить текст немецкой песни «O Tannenbaum» с русской песней «В лесу родилась елочка» и найти общие            моменты.                      2. Перевести песню «O Tannenbaum»   на русский язык .

Обучающиеся записывают домашнее задание

Поиск необходимой информации

Прогнозирование своих результатов

2 40