Технологическая карта урока немецкого языка "Почему дети радуются зиме?"

Ф.И.О учителя	Чиркина Ольга Васильевна
Дата  урока
Класс	3 класс
Учебный предмет	Немецкий язык
Тема урока	Почему дети радуются зиме?
Тип урока	Урок получения новых знаний
Цель урока	развитие личности учащихся на основе усвоения предметных и универсальных учебных действий

Задачи:

– Цели:

– совершенствовать произносительные навыки;

– ввести новую лексику и учить употреблять ее в речи;

– развивать навыки монологической речи.

– развивать навыки диалогической и монологической речи.

УУД: Р: умение проговаривать последовательность действий для решения учебно-познавательной задачи.

П: умение выделять необходимую информацию.

К: умение слушать и понимать речь учителя и одноклассников

Личностные результаты: Работать самостоятельно, индивидуально. употреблять изученную лексику

Оборудование: компьютер, диск, презентация,  схемы.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Anfang der Stunde (.Самоопределение к учебной деятельности)	1)Begrussung Guten Tag! Setzt euch! Wer hat heute Klassendienst? Der wie  vielte ist heute?	Подготовка класса к работе	Личностные: самоопределение; Регулятивные: Целеполагание; коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и   сверстниками.
2. Mundgymnastik (Актуализация опорных знаний (постановка проблемы)	– Heute trainieren wir den Laut [h]. Sprecht mir nach: Hurra              haben                                    Hase Hallo               hundert          Hamburg На доске: A-e-i-u-o – Hallo! Hallo! A-a-a – Hurra! Hurra! Учащиеся повторяют за учителем предложения (хором, затем по цепочке	Учащиеся повторяют за учителем словосочетания, слова, предложение хором затем по цепочке	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков
3.Redegymnastik Постановка цели урока	. Redegymnastik. – – Welche Jahreszeit ist jetzt? – Wie heißen die Herbstmonate? – Wie ist das Wetter heute? – Der wie vielte ist heute? – Spielen wir einen “Schneeball”! Ich beginne: Es ist Herbst. Следующий ученик должен повторить предложения предыдущих учеников и добавить новое. – Сегодня на уроке мы узнаем, почему дети радуются зиме, какие праздники отмечают немцы зимой, будем учиться понимать немецкую речь на слух, отвечать на вопросы по-немецки, употреблять в речи выученные слова.	Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.)	Регулятивные: целеполагание; познавательные: общеучебные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы
4 Kontrolle der Hausaufgabe	– Was habt ihr zu Hause gemacht? (Kontrollieren wir) 1. Словарный диктант. 2. S. 98 упр.3  (Lehrbuch) – чтение текста. 3. слова стр.101	Проверяют правильность выполнения домашнего задания (Ответ учащегося Спросить Вавилова, Карелина, Гудова, Павлову.) Фронтальный опрос	Регулятивные: планирование,прогнозирование;познавательные-моделирование, логические решение проблемы, построениелогической цепи рассуждений,доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;коммуникативные –инициативное сотрудничество впоиске и выборе информации.
5 Festigung des lexikalischen Stoffes.  ( Изучение нового Построение проекта выхода из затруднения)	1. Üb. 3, S. 102 (Lehrbuch). – Können wir diesen Text lesen? Вместо картинок учащиеся вставляют слова. 2. Üb. 4, S. 102 (Lehrbuch). – Лулу перепутал подписи под картинками. Wie ist es richtig? 3. Üb. 5 (a, b), S. 103–104 (Lehrbuch). – Sven hört seinen Anrufbeantworter ab (слушает свой автоответчик). Hört zu! Wer sagt was? – Wie viel Stimmen hört ihr? – Hört noch einmal zu! Wer sagt was? Verbindet nach dem Muster! Klaus – d              Katja – a Sandra – c             Onkel Paul – b	Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух Учащиеся записывают слова в словарик, затем проводится их фонетическая отработка (Спросить Емельянцеву, Солодченко, Полотнянщикову,Гришину.)	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные –выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.
Физкультминутка	Musikpause (Eins, zwei, drei, vier, alle, alle turnen wir.
6. Первичное закрепление Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	4. Üb. 6, S. 104 (Lehrbuch). – Schaut auf die Kalenderblätter. Was feiern die Deutschen im Winter? Was sagt Pixi? – Lesen wir! – Wann feiern die Deutschen Weihnachten? – Wann feiern die Deutschen das Neujahr?	Самостоятельная работа. .	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение
7. Ende der Stunde. Рефлексия деятельности (итог урока)	-Достигли цели? Что помогло? Что было трудным? - Оцените уровень своей работы на уроке	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование.
8. Домашнее задание	Организовывает обсуждение  1) выучить спряжение глаголов на с. 99–100 и новые слова на с. 101 учебника;  2) прочитать упражнение 3 на с. 102 учебника; Индивидуальное задание по карточке	Записывают д/з в дневники	Регулятивные: осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению