Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Иностранные языки Другие методич. материалыТехнологическая карта урока немецкого языка в 5 классе (второй иностранный) по теме "Мы говорим о наших увлечениях"

Технологическая карта урока немецкого языка в 5 классе (второй иностранный) по теме "Мы говорим о наших увлечениях"

библиотека
материалов

Урок немецкого языка (второй иностранный язык)

Класс – 5

Тема: «Wir sprechen über unsere Hobbys» («Мы говорим о наших увлечениях»)

Цель для ученика: научиться употреблять новые слова по теме «Хобби» в речевых ситуациях.

Цель для учителя: формирование коммуникативных умений учащихся на основе изученного лексического материала по теме «Хобби»

Задачи: Обучать мини-диалогам о любимых занятиях, продемонстрировать и активировать грамматический материал.

Тип урока: урок-телемост

Планируемые результаты:

Личностные: повышение мотивации к изучению немецкого языка, расширение лингвистического кругозора по теме; чувство взаимопомощи при работе в парах, в группах; воспитание культуры общения учащихся друг с другом.

Метапредметные: умение слушать и понимать других, умение работать в паре, в группе; умение размышлять.

РегулятивныеУУД:умение определять и формулировать цель урока, учебной деятельности, осуществлять действия по реализации плана урока;самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии; оценивание качества и уровня усвоения учебного материала

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

КоммуникативныеУУД: оформлять свои мысли в устной речи, слушать других, организовывать учебное взаимодействие в группе, владение монологической и диалогической формами речи; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли по теме «Хобби». Умение вести мини-диалог по теме «Хобби»: Какое у тебя любимое занятие? – Мое хобби - … .(активизация и закрепление) – Ты играешь (на, в) … ?Ты охотно играешь (на, в) … ? – Ты ездишь на …? (с учетом особенностей спряжения сильных глаголовfährst- fährt (глагол fahren);siehst- sieht(глагол sehen).(введение нового языкового материала и первичное закрепление).

Предметные:

- активизация в речи слов и выражений по теме «Хобби»;

- умение выстраивать простое вопросительное предложение: «Was ist dein Hobby?» «Welches Hobby hast du?» («Какое у тебя любимое занятие?»); «…dugern?» («Ты (делаешь что-либо охотоно?)»); повествовательное предложение: «Mein Hobby ist… .» ( Моё хобби - … .) «Ichgern.» («Я (что-либо делаю) охотно.»);

- умение спрягать сильные глаголы с изменяющейся корневой гласной.



Оборудование: учебник М.М. Аверин. «Горизонты» Немецкий язык. Второй иностранный язык. 5 класс; Москва, «Просвещение» 2017 . Мягкая игрушка, шкатулка. Компьютер с аудиозаписью на рабочем столе. Видеоролик, учебная презентация. Магнитная доска, картинки, карточки с подписями, заготовки для визиток, листы самооценки. Раздаточный материал: грамматическое упражнение на карточках с подстановкой форм спряжения сильных глаголов.

















Технологическая карта урока

Планируемые результаты

УУД


































I













































II
































III







Мотивационный этап

Цель: мотивация к учебной деятельности, формулировка темы урока, целеполагание. Определение задач. Погружение, активное включение учащихся в учебную деятельность.






































Активизация лексики. «Погружение», активное включение учащихся в учебную деятельность.




























































Введение нового грамматического материала.

Презентация и активизация грамматического материала.





































Практический выход полученным знаниям

1)Учитель приветствует учащихся.

- GutenTag! Ich heiβe Larissa Michailowna. Ich bin heute eure Deutschlehrerin.


-Wie geht es euch?Wie geht es dir, …? Und dir? (Как у вас дела?Как у тебя дела, …? А у тебя, …?)


2)Wir arbeiten in Gruppen.


Heute haben wir eine Live-Sendung mit der Berlin-TV. Im Kontakt mit uns ein Bärchen Teddy. Er ist ein bekannter Moderator in Deutschland. (Мишка ведет передачи по обучению немецкому языку). (Видеоролик на экране)

(Сегодня у нас прямой эфир с Берлинским телевидением. На связи с нами медвежонок Тедди. Он известный в Германии телеведущий.)


Was meint ihr, welchesThema haben wir heute?



-Und was bedeutet Hobby?

(А что означает слово «хобби»?)


Richtig. Любимое занятие, то, что ты любишь делать.


-Was für ein Hobby hat Teddy? Кто понял?

(Какое хобби у Тедди?)

Вы слышали также, что медвежонок Tедди задал нам вопрос (вопросительная пауза), какое у нас хобби? Он обязательно постарается с нами еще раз связаться. Поэтому нам надо сейчас надо…was? (что?)


(Учитель показывает швейную шкатулку) – Mein Hobby ist nähen.(Моё любимое занятие - шить)

Was mache ich gern?(Что я делаю охотно?)

(Кивает) Ganz richtig. Ich nähe gern. (Совершенно верно. Я люблю шить.)




1) «Картинки и подписи»

Nehmt die Karten1.

-Auf euren Tischen liegen die Fotos mit Hobbys und die Unterschriften.

Was passt zusammen?


Seit ihr schon bereit?


Ist alles richtig?(Все ли правильно?)

Bitte, sprecht mir nach!









2)Аудирование

- Schlagt eure Hefte auf.(откройте тетради)

- Hört 6 (sechs) Geräusche a), b),c), d),e),f) (пишет на доске)und schreibt, was für ein Hobby ist das!(Послушай звуки и напиши, что это за хобби!)

Also, was für Hobbys sind das?





3) Коммуникативная игра «Передай микрофон!» Опора на экране.

Озвучиваетобразец: - Was ist dein Hobby? – Mein Hobby ist reiten.

Was ist dein Hobby? И передает микрофон детям.


4) Анимация «Круглый лагерь» (Опора на экране та же).

(Просит учащихся образовать два круга, один внутри другого и развернуться лицом) На экране – опорный мини-диалог. Sprecht jetzt miteinander über ihre Hobbys! (Теперь поговорите друг с другом о своих хобби)



На экране появляется сообщение от медвежонка Тедди.

Gut gemacht!”

Ребята, чему мы сейчас учились?

-Richtig.



И учитель раздает каждой группе для каждого ученика оценочные листы.

На экране образец листа. Учитель объясняет систему оценки за каждый пройденный этап урока.

-Jetzt gibt sich die Note3,4oder5




Проблема: А как можно по-другому спросить о любимом занятии?

1)Работа с учебником

-Macht eure Bücher auf! Wir hören Texte über die Kinder. Seite 52,Übung 7

Wer sind das?

Was machen sie gern?

Обратите внимание на то, кто из ребят чем любит заниматься.

Аудиозапись 51


Also, wer macht was gern? (Кто что делает охотно?)


А кто из вас заметил что-то особенное в формах глаголов?


На основе таблицы к упражнению учитель объясняет грамматическое правило спряжения сильных глаголов.


На учебной презентации на экране - обратить внимание детей, что изменения происходят только во 2-м и 3-м лице ед.числа.

Seite58, seht die Tabelle!Sprecht mir nach!

Ich gebe euch die Karten mit der Hausaufgabe. Я раздаю вам карточки с домашним заданием, где вы, пользуясь таблицей, на стр.58, должны выполнить пункты а) и в).


На экране появляется сообщение от медвежонка Тедди.

Grammatik ist eine harte Nuss!”


Почему Тедди так сказал?



-Оцените, насколько вы поняли новую грамматическую тему





- Und was macht Teddy noch gern? Es reist gerne.

(Он путешествует охотно).

Es ist Fantastik, aber Bärchen Teddy ist bei uns zu Gast!(Тедди уже у нас в гостях!)(Появляется игрушка)Медвежонок заговаривает с каждым учеником о хобби.



Оцените, насколько хорошо вы смогли поговорить с мишкой. Оцените, свое умение вести диалог о любимых занятиях. И подсчитайте общее количество баллов.


-Teddy schenkt uns die Visitenkarten..

(На карточках ссылка на сайт Kinderuni Goethe-Institut) Где вы можете углубить свои знания по немецкому языку, а также расширить свой кругозор.

А вы хотите оставить свою визитку на память медвежонку? Я вам помогу.



-Und was für ein Bild ist das? Это любимoe занятиe одной известной женщины Германии: Ангелы Меркель. (показывает фото).

Angela Merkel kocht gern. Ihr Hobby ist kochen.

(Ангела Меркель любит готовить).


- Bärchen Teddy sagt:”Viel Erfolg beim Sprachenlernen! Auf Wiedersehen!”














Учащиеся приветствуют учителя.


Учащиеся отвечают на вопрос учителя:Danke, es geht mir gut. …(и т.д.)


Учащиеся слушают.

Смотрят и воспринимают на слух речь медвежонка.


Учащиеся догадываются и называют тему урока и (с помощью учителя) задачи урока:- Hobby!


- Любимое занятие.




-Schi fahren!

(Кататься на лыжах)





- Научиться говорить о хобби.



- Шьете.








Работая в группах, совмещают фото и подписи к ним.


Ученики по очереди встают, называют хобби вслух учитель вывешивает картинки с соответствующими подписями на магнитную доску.


Хором за учителем повторяют слова и словосочетания по теме «Хобби»


Слушают запись звуков хобби и записывают по порядку.

Отвечают по одному хобби каждая группа а)-Fahrradfahren

b)- telefonieren c)-Schlagzeugspielen d)- schwimmen e)-kochen f)-reiten




Ученики, предавая друг другу микрофон, по очереди отвечают на поставленный учителем вопрос.





Разыгрывают мини-диалоги. По команде учителя ученики из внешнего круга быстро переходят в одну сторону, смещаясь на одного человека.








Спрашивать о хобби и называть свое любимое занятие.


Оценивают свою работу за

1-й этап урока




-Was machst du gerne?







-Die Kinder.

Слушают аудиозапись и смотрят на иллюстрации к упражнению в учебнике


Учащиеся выполняют упражнение устно, вставляя в высказывания соответствующие имена детей.



Дети отмечают, что происходит изменение корневой гласной при спряжении.


Смотрят на таблицу, повторяют за учителем спряжение сильных глаголов.






-Мы узнали об особенностях спряжения сильных глаголов, что у них меняется корневая гласная.


(В оценочных листах ставят оценки)


Дети отвечают медведю, говорят с ним.







(В оценочных листах ставят оценки)





Дети заполняют визитки








Auf Wiedersehen!”


Коммуникативные УУД: умение понимать собеседника, оформление своих мыслей в устной речи





















Личностные:

формирование учебной мотивации

Регулятивные УУД:

определение цели учебной деятельности

Познавательные УУД:

извлечение информации

МетапредметныеУУД: умение слушать и понимать других

Регулятивные УУД:саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии;

















Познавательные УУД: умение соотнести слово или словосочетание с визуальным образом действия








Регулятивные УУД:саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии;




ЛичностныеУУД:воспита-ние культуры общения учащихся друг с другом.


Метапредметные УУД: умение в группе; умение размышлять.


КоммуникативныеУУД: оформлять свои мысли в устной речи, слушать других, организовывать учебное взаимодействие в группе

Познавательные УУД:осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной речи








Регулятивные УУД: оценивание качества и уровня усвоения учебного материала







Коммуникативные УУД: умение понимать иноязычную речь на слух, извлекать полезную информацию.

Регулятивные УУД: оценивание качества и уровня усвоения учебного материала








РегулятивныеУУД:

умение определять и формулировать цель урока, учебной деятельности, осуществлять действия по реализации плана урока;самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;


КоммуникативныеУУД: оформлять свои мысли в устной речи, слушать других, организовывать учебное взаимодействие в группе



















ЛичностныеУУД: чувство взаимопомощи при работе в парах; воспитание культуры общения учащихся друг с другом.

Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, учитывая особенности спряжения сильных глаголов;

Регулятивные УУД:саморегуляция, способность концентрироваться

Метапредметные УУД: умение слушать и понимать других, умение работать в паре, в группе; умение размышлять.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.