Инфоурок / ОБЖ / Конспекты / Технологическая карта урока "Обеспечение безопасности в быту"

Технологическая карта урока "Обеспечение безопасности в быту"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет - ОБЖ

18.11-5Б,Г

19.11- 5В

Тема урока«Безопасное поведение в бытовых ситуациях.»

Цель: познакомить учащихся с опасными ситуациями и основами безопасного поведения при их возникновении в быту.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- иметь представление об опасных ситуациях в быту

- развивать умения необходимые для обеспечения безопасного поведения;


-Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять;

- выдвигать предположения и доказывать их;

- отвечать на вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

-осознавать необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде.



Словарь урока: Быт, угарный газ.

Ресурсы урока: Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-х классов под редакцией А.Т. Смирнова- М.: Просвещение,2014.


ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА «ОТКРЫТИЯ» НОВОГО ЗНАНИЯ

1 этап. Орг. момент

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Приветствие учащихся, проверка готовности учащихся к уроку.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

Регулятивные: сформировать взаимоотношения с окружающими;

Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со взрослыми;





2 этап.

Проверка домашнего задания










3 этап.

Актуализация знаний













4 этап.

Целеполагание

и планирование













4 этап. Мотивация (создание проблемной ситуации)







5 этап. «Открытие» нового знания

(изучение новой темы)














































































































6.Закрепление изученого материала


















7.Итог урока
















8.Рефлексия.






9.Домашнее задание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся


Ребята, давайте вспомним, какую тему мы изучали на прошлом уроке.

А)

1слайд Тест

2 слайд Ключ к тесту



Б) Проверка творческих работ «Памятка по пожарной безопасности».



Вот мой дом, моя квартира

Здесь учусь, играю, сплю!

Вы ответьте мне, ребята,

В безопасности живу?

Вопрос: О чём стих?

Тема нашего урока «Безопасное поведение в бытовых ситуациях». Откройте тетради и запишите тему урока.


Целеполагание познакомить учащихся с опасными ситуациями и основами безопасного поведения при их возникновении в быту.

Планирование

1.Иметь представление об опасных ситуациях в быту.

2.Развивать умения необходимые для обеспечения безопасного поведения;




Какие опасные ситуации в быту можно встретить?

Можно ли их избежать?

Как обезопасить себя в возникших ситуациях?




- Что такое быт?(Работа с учебником)


-Какие бытовые приборы вы используете в быту?


(Рассказ учителя о бытовых приборах и оборудовании).

-Сегодня мы рассмотрим основные бытовые ситуации,

в которых необходимо соблюдать правила безопасности.

1.Безопасное обращение с электричеством.

- Для чего нам нужно электричество?


- Давайте вспомним, какие электроприборы есть у нас дома.


Загадывают загадки


И зимой, и летом

Холод в нем и лед.

Рыбу, суп, котлеты

Он нам сбережет. (Холодильник)


Она висит под потолком,

Ее подвески из стекла,

Ее мы включим вечерком,

И станет комната светла. (Люстра)


Он сосет и пыль и сор,

Чистит кресла и ковер.

В доме мусор собирает

И ни разу не чихает. (Пылесос)


Мокрые волосы после мытья.

Быстро сумею им высушить я. (Фен)


Соберу рубашки, майки,

И скажу ей: «Постирай-ка!

В барабане покрути,

Белье чистым возврати» (Стиральная машина)


- Запишите правила.


2.Безопасность и компьютер.

-Как правильно нужно работать за компьютером.


3.Меры безопасности с водопроводом.


-Что может произойти при неисправности с краном, со смесителем?



4.Обращение с бытовым газом.

Инсценировка стихотворения «Советы мамы»


1. На кухне газ у нас горит,

Меня он тянет, как магнит.

Как мама я хочу уметь

Все ручки на плите вертеть,

И спички ловко зажигать,

И газ включать и выключать.

Но мама строго мне сказала:



2. – К плите чтоб руки не совала!

Опасно это, так и знай!

Пока за мной понаблюдай,

Учись на кухне помогать,

Посуду мыть и вытирать,

А к газу ты не подходи –

Сперва немного подрасти!


-Почему не разрешают пользоваться газовой плитой детям?

-Чем опасна утечка газа?


Как надо действовать, если услышали запах газа?


Выключай в квартире газ –

За газом нужен глаз да глаз.

Запах чувствуя в квартире,

Позвоните 04







Практическая работа (см.приложение)

Работа в парах



















-С какими бытовыми ситуациями мы познакомились сегодня на уроке?


- Почему мы должны строго соблюдать правила безопасности?










Встаньте те, кому было скучно на уроке (интересно, не понравилось)



П.2.6. придумать и нарисовать запрещающий знак в быту.


Учащиеся отвечают на вопрос.


Учащиеся отвечают самостоятельно и проверяют.




Выборочно защищают свою работу.




Отвечают на вопрос








Записывают тему урока в тетрадях..






















Составляют план





Отвечают на вопросы.






Находят ответ в учебнике



Отвечают













Записывают в тетради


Отвечают







Разгадывают загадки





























Работа в тетради.


Записывают


Отвечают



Записывают



Отвечают







Выступление детей.















Отвечают












Отвечают
















Работают в парах




















Отвечают






















Записывают в дневниках

Личностные: социально-психологического ( качество отношений с окружающими людьми);

Регулятивные: сформировать взаимоотношений с окружающими;

Коммуникативные: готовность к самостоятельной форме деятельности.













Личностные: развить интерес к способам получения знаний, которые выходят за пределы школьных

Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со взрослыми; готовность к коллективным формам деятельности.












Личностные: развить интерес к способам получения знаний, которые выходят за пределы школьных;

Регулятивные: прогнозировать возможность опасных ситуаций в быту

Познавательные: познакомиться с причинами возникновения опасных ситуаций в быту,правила обращения с электроприборами

Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем;


















































































Личностные: развить интерес к способам получения знаний, которые выходят за пределы школьных

Регулятивные: уметь анализировать последствия опасных ситуаций на дороге; сформировать навыки безопасности на дороге

Познавательные: познакомиться с источниками и причинами опасных ситуаций на дороге


Личностные: социально-психологического ( качество отношений с окружающими людьми)

Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со сверстниками; владение приемами и навыками общения с взрослыми.


Приложение №1



Проверочная работа

по теме «Безопасное поведение в бытовых ситуациях»

Варианты ответов:

  1. углекислый газ;

  2. горячая вода;

  3. 1 час;

  4. 2 часа;

  5. 3 часа;

  6. 8 часов;

  7. электричество;

  8. 25 минут;

  9. 45 минут;

  10. холодная вода;

  11. быт;

  12. нарушение правил использования;

  13. ежедневная эксплуатация;

  14. к утомлению;

  15. к отравлению;

  16. к ожогу;

  17. к остановке сердца;

  18. к остановке дыхания;

  19. к взрыву;

  20. бытовой газ.


Задания проверочной работы:

Закончите предложения используя варианты ответов.

Ответы запишите в виде: 1 - 1; 2 - 4,5,19; 3 - 8,17…

  1. Повседневный уклад жизни человека…

  2. Обеспечивает в доме освещение, работу различных бытовых приборов, телевизора, радиоаппаратуры…

  3. Применяется в газовых плитах для приготовления пищи, в газовых колонках для подогрева воды…

  4. Последствиями поражения электрическим током могут быть…

  5. Последствиями утечки бытового газа могут быть…

  6. Последствие длительного пребывания за компьютером…

  7. Необходимые бытовые условия в наших домах создает…

  8. Причина опасных ситуаций в быту…

  9. Непрерывная продолжительность работы школьника за компьютером не должна превышать…

  10. Общая продолжительность работы школьника за компьютером в день должна быть…




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-264446

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>