1104688
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока «ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КАЛЕЙДОСКОП»

Технологическая карта урока «ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КАЛЕЙДОСКОП»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока по математике, 1 класс, система Л.В.Занкова


Автор: Полякова Любовь Константиновна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории, МБОУ ООШ №269, г. Снежногорск



Предмет: математика
Класс: 1-Г

Наименование учебно-методического комплекта (УМК): «Система Л.В.Занкова»

Тема: Обобщающий урок. Математический калейдоскоп

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний

Место урока в системе уроков повторительно - обобщающий


Цель:

повторить и закрепить знания в сравнении предметов, умении записывать и читать числа, числовые равенства и неравенства, выделять отличительные признаки луча, прямой, отрезка

Задачи:

Образовательные:



Развивающие:


Воспитательные:

- совершенствовать умение составлять математический рассказ

-устанавливать закономерности

- составлять алгоритмы действий

- проводить аналогии

-активизировать мыслительную деятельность учащихся, развивать память, мышление, речь.

-воспитывать мотивацию к учению, культуру поведения на уроке.

УУД:

Предметные УУД:



Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

Познавательные УУД:



Личностные УУД:  



- совершенствовать умение составлять математический рассказ, устанавливать закономерности, составлять алгоритмы действий, проводить аналогии

- адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

- использовать знаково-символические средства для решения учебных задач; проводить сравнение, классификацию изучаемых объектов

- определять границы собственного знания и незнания; давать оценку работам и ответам одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Планируемые результаты:

Предметные результаты:





Личностные результаты:



Регулятивные результаты:



Познавательные результаты



Коммуникативные результаты:




- умеют составлять математический рассказ, алгоритмы действий, устанавливать закономерности, проводить аналогии, формулировать выводы



- определяют границы собственного знания и незнания; дают оценку работам и ответам одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности


- адекватно воспринимают оценку учителя; оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы



- используют знаково-символические средства для решения учебных задач; проводят сравнение, классификацию изучаемых объектов



- учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве


Основные понятия:

Число, цифра, множество, равенство, неравенство, прямая, луч, отрезок

Межпредметные связи:

Литературное чтение

Ресурсы:

  •  основные

 дополнительные



Рабочая тетрадь, индивидуальные листы с заданием

компьютер, проектор



Структура и ход урока:


Этапы

урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые УУД и предметные действия

1.Организационный момент






















2. Сообщение темы и цели урока























3. Обобщение и систематизация знаний








































4. Физминутка







5. Обобщение и систематизация знаний (продолжение)






































6. Физминутка






7. Обобщение и систематизация знаний (продолжение)











































8.Итог урока. Рефлексия








































Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал,

Поудобнее садитесь!

Не шумите, не вертитесь.

Внимательно считайте,

Я спрошу Вас – отвечайте.

Вам условие понятно?


Дети: Да!


Учитель: Это слышать мне приятно!

Путешествие зовёт –

Первоклашек на урок!


1.Проводит беседу о том, что знают про понятие «калейдоскоп», где встречались с этим понятием

2. Предъявляет фразу с информацией проблемного характера.


3.Подводит к теме и целям урока

Цель урока: закрепить и обобщить знания, которые получили на предыдущих уроках










1.Устная работа: загадка о колобке, работа с числовым рядом

(доска)












2. - Слушайте внимательно и считайте.

1. Пять весёлых медвежат

За малиной в лес спешат.

Испугался вдруг один

Убежал и след простыл.

Сколько смелых медвежат

За малиной в лес спешат? (4)

2. Слон, слониха и слонёнок

Шли толпой на водопой.

А навстречу им тигрёнок

Возвращается домой.

Сколько, думай поскорей,

К водопою шло зверей? (3)

3. Загадка

Рыжий маленький зверек

По деревьям прыг да скок

Он живет не на земле,

А на дереве в дупле. (Белка)

- Придумайте математический рассказ о ней.








3. Загадка о Буратино

-Помогите Буратино

- На какие группы можно разбить всех животных?

- Обозначьте количество зверей карточкой с цифрой. (7)

- Обозначьте количество насекомых карточкой с цифрой. (3)

- Сделайте записи, используя знаки сравнения

(3<7)

- Обозначьте количество животных слева от тропинки карточкой с цифрой.(6)

- Обозначьте количество животных справа от тропинки карточкой с цифрой.(4)

- Сделайте записи, используя знаки сравнения

(6>4)

4. Сказка «Заюшкина избушка»

- Найдите закономерность и дорисуйте домик.

- Из каких геометрических фигур составлен домик?

- Чем отличаются первые три домика?

- Что происходит дальше?







5.Загадка про « Машу и Медведя»

Доска: лучи, ломаные, прямые, отрезки, кривые

- На какие группы вы можете разделить эти геометрические фигуры?

(1. Ломаная линия.

2. Луч.

3. Прямая линия.

4. Кривая линия.

5. Отрезок.)

- Как вы считаете, какую дорогу выберет Маша, чтобы добраться до Медведя? (несколько решений)

1. Отрезок.

2. Прямая линия.

3. Луч.

- Чем каждая геометрическая фигура отличается от остальных?

- Какой инструмент будем использовать?

- Начертите на листочках:

1 ряд – отрезок.

2 ряд - луч.

3 ряд - прямая линия.


6. Загадка о паровозике

-Откройте «Тетрадь с печатной основой», стр.47.№ 7.

Задание: «Найти спрятавшиеся цифры». Напиши каждую 4 раза.




- В каких сказках мы сегодня побывали?

- Какое задание понравилось больше всего?

- Кто из вас на уроке работал активно? (Сигнальные карточки зеленые, желтые, красные.)

- А кому из вас помогали справиться с заданием соседи по парте?


- Только настоящие друзья придут быстро на помощь. Давайте всегда помогать друг другу и своим близким.


- Одному или одной

Трудно справиться с бедой,

Слово «МЫ»

Сильней чем «Я»,

Мы – семья,

И мы – друзья!


- А это значит, что у нас с вами всё в порядке, всё получилось. Урок окончен.

















Дети проверяют готовность к уроку



















1. Делятся мнениями на поставленную проблему


2. Принимают информацию.

3. Формулируют тему урока.


Читают тему урока.

Формулируют цель урока.

Говорят о том, что необходимо для достижения целей урока

.

-













Расставляют числа по порядку и называют героя сказки.

Знакомятся с последовательностью чисел, проводят сравнение, используют знаково-символические средства



Работа с карточками







Считают и показывают ответы на карточках





















Составляют математический рассказ (слайд)












Составляют выражения

(работа с карточками-цифрами)

























Работа на индивидуальных листочках



Взаимопроверка в парах.















Фронтальная и индивидуальная работа на листочках






























Отгадывают загадку


Работа в тетради









Самооценка своей деятельности

на уроке



Личностные УУД:

самооценка готовности к уроку



Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других.















Личностные УУД:

проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний

Познавательные УУД:

формулировать информационный запрос

Регулятивные УУД:

определять цели учебной деятельности


















Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Познавательные УУД: использовать знаково-символические средства для решения учебных задач; проводить сравнение

Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве






Познавательные УУД: составлять

алгоритмы действий, формулировать выводы, совершенствовать умение составлять математический рассказ

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других




















Регулятивные УУД: умение следовать инструкции


Коммуникативные УУД: использует речь для регуляции своего действия, владение правильной речью




Познавательные УУД: использовать знаково-символические средства для решения учебных задач; проводить сравнение, классификацию изучаемых объектов


Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве


Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы
















Познавательные УУД: устанавливать закономерности, сравнивать предметы










Регулятивные УУД: умение следовать инструкции

Коммуникативные УУД: использует речь для регуляции своего действия, владение правильной речью



Познавательные УУД: проводить сравнение, классификацию изучаемых объектов, умение пользоваться линейкой при изображении геометрических фигур


Регулятивные УУД: уметь контролировать действия партнёра и оказывать необходимую помощь).

























Познавательные УУД: умение ориентироваться в тетради, воспринимать информацию, опираясь на наглядность










Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог


Личностные УУД: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

































Общая информация

Номер материала: ДВ-538484

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.