Обобщающий урок по теме
"Литосфера". 6-й класс
Разделы: География
Тип урока: урок
систематизации и обобщения знаний по теме «Литосфера».
(Всего
уроков по теме – 6, данный урок – шестой).
Форма урока: смотр
знаний.
Методы: репродуктивный,
частично-поисковый.
Оборудование: физическая
карта мира, физическая карта Иркутской области, коллекция горных пород,
оборудование для мультимедиа, атласы, учебник «География. Природа и люди.
6класс» под редакцией А.И.Алексеева
Цель: Достижение
образовательных результатов. Обобщить и
закрепить знания и умения, полученные при изучении данной темы.
Метапредметные
результаты:
Умение под руководством учителя ставить учебную задачу (обобщить изученный
материал), планировать работу и работать в соответствии с поставленной задачей.
Оценивать свою работу и работу одноклассников.
Предметные
результаты:
Развивать географическое мышление, применять имеющиеся знания по теме
«Литосфера» в поисках решения учебных задач.
Личностные
результаты:
Формировать умение работать в коллективе, готовность и способность к
саморазвитию.
Цели будут
достигнуты через развитие следующих УУД:
ЛичностныеУУД
|
РегулятивныеУУД
|
Познавательные
УУД
|
Коммуникативные
УУД
|
Выявление личностного смысла
учения; желания учиться (мотивация).
|
целеполагание, планирование,
прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий
|
анализ, синтез, сравнение,
группировка, причинно-следственные связи, логические рассуждения,
доказательства, практические действия
|
использование средств языка и речи
для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге;
самовыражение. Слушать и понимать других (умение работать в парах).
|
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Целевой блок.(Слайд 1 )
Слово
учителя: Мы закончили изучение темы «Литосфера», что мы обычно делаем после
изучения темы?
Ответы учащихся.
Учитель:
Сегодня мы проводим смотр знаний. Кто, кому покажет свои знания?
Ответы
учащихся.
Дети должны
сами поставить цель урока: повторить полученные знания, применить их на
практике. Знания покажут учащиеся учителю, друг другу и сами себе.
На доске
символично нарисована гора знаний, на вершину которой можно подняться, если в
ходе урока выполнить все задания. Кроме того, обучающиеся, которые ответят на
пятёрку, получат наклейку на тетрадь – «Молодец!». Все обучающиеся работают на
зачётных листах. (слайд 2 )
III. Процессуальный блок.
Задание для
класса географическое.
Вопрос:
Представь, что на фантастическом корабле ты опускаешься в недра Земли. Как
устроена наша планета внутри? Что входит в состав литосферы?
Работа в
зачётных листах (индивидуальное) по вариантам.
Задание №1
Географический диктант (слайд 3)
1 вариант
|
2 вариант
|
- Оболочка, состоящая из земной коры и части
верхней мантии.
- Высокочувствительный прибор, фиксирующий
колебания земной коры.
- Конусообразная, куполовидная или иной формы
гора с углублением на вершине, через которое происходит извержение
магмы.
- Место на земной поверхности, находящееся над
очагом землетрясения.
|
1.
Магма, излившаяся на поверхность земли.
2.
Горячие источники, периодически действующие в виде фонтанов.
3.Части
земной поверхности с сильно расчленённым рельефом и высоко поднятые над
равниной.
4.Части
земной поверхности с различием относительных высот не более 200 м.
|
Учитель: (Слайд 4)
Все готовы
отвечать?
Ну с чего
бы нам начать?
Объясните
для примера,
Что такое
литосфера?
Задание № 2 (Общее) (слайд 5)
Задание № 3 (слайд 6)
1
вариант
|
2
вариант
|
Найди ошибку.
1.
Имеет самую высокую температуру ядро.
2.
Состоит из магмы мантия.
3.
Твёрдая часть – мантия.
|
Найди ошибку.
1.
Соприкасается со всеми оболочками ядро.
2.
Земная кора бывает океаническая и материковая.
3.
Самая низкая температура у земной коры.
|
Задание №4(1) слайд 7
Чем сложена литосфера? Назовите основные
группы горных пород?
Задание №4(2) слайд 8
Выделите из указанных пород магматические,
осадочные и метаморфические.
Гранит, глина, известняк, базальт, песок,
нефть, гнейс, пемза, каменный уголь, мрамор, каменная соль, гипс, кварцит.
Слайд 9
Неровна поверхность
Нашей планеты:
Здесь материк,
А здесь – впадина, дети.
А формы рельефа в основе одни.
Какие виды имеют они?
Задание №5 слайд 10
НА ДНЕ ОКЕАНОВ И НА СУШЕ ВЫДЕЛЯЮТ ДВЕ ОСНОВНЫЕ
ФОРМЫ РЕЛЬЕФА:? и ?
Задание № 6 слайд 11
С давних пор привыкли горы
О высотах вести споры.
Трудно, дети, или просто
Вам расставить их по росту?
Назовите принцип деления гор по высоте?
Задание № 7 слайд 12
1 вариант
|
2 вариант
|
1. Назовите самые высокие горы на
Земле
2. Назовите самые высокие горы в
России
|
1.Назовите
самые длинные горы на Земле
2.Назовите
самые длинные горы в России
|
слайд 13
А теперь друзья сравним
По высотам вид равнин.
Задание № 8
По абсолютной высоте выделяют три группы
равнин:
•
Низменность-?
•
Возвышенность -?
•
Плоскогорье -?
Задание №9 слайд 14
1 вариант
|
2 вариант
|
Выбери правильное обозначение гор.
1 – 1-Урал, 2 – Кавказ, 3 – Саяны.
2 – 1-Кавказ, 2 – Урал, 3 – Саяны.
3 – 1-Саяны, 2 – Кавказ, 3 – Урал.
|
Выбери правильное обозначение равнин.
- 1 – Восточно-Европейская,
2 – Западно-Сибирская,
3 – Среднесибирское
- 1 – Среднесибирское
2 – Западно-Сибирская,
3 – Восточно-Европейская.
|
Задание №10
слайд 15
Определите
равнину:
По своей
высоте относится к низменностям. Расположена на севере материка Евразия между
52* и 73* с.ш., а также 61* и 88* в.д.
На севере
омывается водами Карского моря, на востоке протекает река Енисей, на юге
располагается Казахский мелкосопочник, на западе – Уральские горы.
Задание №11 слайд 16
Я даю
координаты.
Поищите-ка
ребята,
На каких
материках
Гор вершины в
облаках
3* ю.ш., 38*
в.д.
29* с.ш., 87*
в.д.
62* с.ш.,
150* з.д.
31* ю.ш., 70*
з.д.
Задание №12 слайд 17
А теперь
словарь по теме.
Чтоб сберечь
урока время,
Я читаю вам
куплеты,
Вы пишите
лишь ответы.
1.От дождей,
текучих вод
Он растёт из
года в год.
Он полей
равнинных враг,
Как зовут его
?
2.Чтоб узнать
глубины вод
Что применим
?
3.Взлетают
пыль и кучи пепла,
В земле
бушует бог Огня.
Какие горы
Этна? Гекла?
Ещё вопрос
вам от меня.
4.Бьёт
источника фонтан,
Струя до
поднебесья.
В соседях с
ним живёт вулкан,
Фонтан вам
тот известен.
Задание №13 слайд 18
Я
слова читаю вам,
Вы
прислушайтесь к словам.
Может, лишние попали?
Докажите, как узнали.
слайд 19
1
вариант
|
2
вариант
|
•
Ядро, мантия, впадина, земная кора
•
Очаг, сейсмические волны, эпицентр, кратер
|
•
Кратер, лава, мантия, жерло
•
Глина, гранит, известняк, песок
|
Задание №14
слайд 20
Установите соответствие:
1
вариант
|
2
вариант
|
Горы
Материк
Гималаи
С. Америка
Анды
Евразия
Кордильеры
Ю.Америка
Уральские
Альпы
|
Вершина
Горы
Эльбрус
Альпы
Монблан
Алтай
Аконкагуа
Анды
Мак-Кинли
Гималаи
Белуха
Кавказ
Эверест
Кордильеры
|
IV. Оценочный
блок.
Заключение.
Учитель:
Какую цель мы ставили пред уроком? Достигли мы её?
Рефлексия.
На экране
высказывания:
1.
Моих
знаний о литосфере достаточно. Я ответил на все вопросы.
2.
Сегодня
я допустил ошибку, но я буду внимательней и в следующий раз получу 5.
3.
Я
знаю всё. Просто сегодня не мой день, мне не хватило «порядка» в голове – я
допустил много ошибок.
Учитель:
Кто выбрал первое высказывание поднимите руку… кто второе… Остальные могут не
поднимать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.