Технологическая карта урока обобщения и систематизации знаний и умений

Технологическая карта учебного занятия, реализующего развитие УУД

Предмет		Математика		Класс		5А
Авторы УМК		Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов и др.
Тема учебного занятия		Сложение и вычитание десятичных дробей.
Тип учебного занятия		Урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Цель учебного занятия		Обобщить и систематизировать материал по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей». Обогатить знания, установить связи между теорией и практикой. Развивать вычислительные навыки, память, мышление и смекалку. Воспитывать познавательный интерес к предмету.
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные		Личностные
Уметь решать задачи на сравнение, сложение и вычитание  десятичных дробей.		К1- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; К2- аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; К3-устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор; П1- осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; П2-давать определение понятиям; П3-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; П4-создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; Р1- уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; Р2- адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.		Л1 - готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика; Л2-устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива; Л3-умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; Л4-экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях. Л5- уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им.
Технологии обучения		ТКО, личностно-ориентированное, дифференцированное.
Методы обучения		Словесный, наглядный.
Средства обучения		Учебник, тетрадь.
Необходимое аппаратное и программное обеспечение
Дидактические разработки		Тетрадь на печатной основе.
Организационная структура урока
Этапы урока	Деятельность учителя		Деятельность учащихся		Развиваемые УУД
I.Организационный.	Приветствие учеников. Проверка готовности к уроку.		Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку.		Л1.
II.Актуализация имеющихся знаний.	Устный счет. Дает задание устно выполнить примеры, записанные на доске, рассказывая правила. (на доске примеры по темам: сравнение десятичных дробей, сложение и вычитание десятичных дробей).		Устно выполняют примеры, проговаривая правил, которые использовали при решении примеров.		К1, К2. П1, П2. Л2.
III. Коррекция знаний.	Просит проверить правильность решения примеров, записанных на доске и исправить ошибки, объяснив ответ.		Поверяют решение, исправляют ошибки, комментируют свои действия.		К1, К2, К3. П2. Л3.
IV. Закрепление.	1)       Предлагает выполнить задания из учебника, с проговариванием правил. 2)       Предлагает составить задачу на движение с использованием десятичных дробей. 3)       Предлагает выполнить задания из тетради на печатной основе.		Выполняют задания (все работают в тетрадях, а один ученик решает у доски). Составляют, некоторые ученики показывают свои задачи на доске. Выполняют задания (все работают в тетрадях, а один ученик читает решение с места).		П1, П2, П3. П1,  П3, П4. К2. Р2. П1, П2, П3.
V.Физкульт минутка.					Л4.
VI.Самостоятельная работа.	Раздает карточки  с примерами по темам: сравнение десятичных дробей, сложение и вычитание десятичных дробей.		Выполняют работу.		П3. Р1.
VII. Рефлексия.	Предлагает проверить в парах качество выполнения самостоятельной работы.		Проверяют, выставляют отметки. Делают выводы об усвоении (неусвоении) материала.		К1, К2. Л2, Л3, Л5.
VIII. Домашнее задание.	Диктует номера из учебника и из рабочей тетради.		Записывают номера в дневник.