1.
VOCABULARY and GRAMMAR
Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения
ранее изученного материала.
1)Фонетическая зарядка
I
scream,
You
scream,
We
all scream
For
ice-cream.
2) Речевая зарядка
a) Look
at the board.
b) Let’s
read and translate the words
c) Find
the odd one out. And say why?
1) ice cream, chocolate,
cabbage, sweets
2) meat, ham, sausage,
water
3) pizza, lemonade,
porridge, soup
4) carrot, apple, pear,
banana
5) onion, corn, tomato,
grapes
6) coke, cherry, milk, juice
7) potato, lemon,
carrot, tomato
3) Now answer my question.
What`s
your favourite food/ drink?
Ask your classmates.
4) Look at the board and at your sheets of paper. Read
the words .Your task is to fill in the table.
Food
|
Drinks
|
Porridge,
honey, fish, eggs, bread, chicken, cake
|
Water, coffee,
milk shakes, tea, juice
|
Check
your answers.
12
– «5» 10-11 - «4» 8-9 - «3»
Put a mark. And … , read the 1st column.
And now tell me
what we did now?
5)Look at your
sheets of paper and
at the blackboard.
Your task is to
choose the correct grammar form:
Much/many/a
lot of
1. Did you buy _______
food yesterday?
2. There aren’t
_________oranges left in the fridge.
3. We haven’t got
__________olive oil.
4. How
___________chocolate bars are there on the table?
5.Nick
hasn’t
got ___________money.
Change your sheets of
paper.(Взаимооценка)
Все
ответы верны:-5
Одна
ошибка :-4
Две ошибки: -3
6) Now , let’s play a
game (Countable/Uncountable )
“Fill the baskets”
Cлова
на карточках на доске, надо правильно разместить слова по группам
Cheese,sugar,butter,orange,banana,
Glass,cup,milk, a cup of
coffee, cucumber,potato.
2. LISTENING
What are we going
to do next?
You will watch the short film about Peppa.
Look at the board and at these sheets of paper.
Your task is to tick the right answers.(T/F sentences)
Exchange with your sheets. Check your answers. Put a
mark to your partner.
5-«5» 4 «4» 3«3»
Now let’s read the right answers.
1.George likes salad.
2.Geoge doesn’t like tomatoes.
3.All the family like vegetables.
4.George likes chocolate cake.
5. Pepper likes salad.
And now tell me
what we did now?
Динамическая
пауза (Up and down…)
3. READING
What are we going
to do next?
Let’s work in pairs.
We are going to read an
interesting story how the word “Sandwich” came into being.
Read and complete the
sentences.
Sandwich
The Earl (
граф ) of Sandwich lived in
the 18th century. He liked playing cards for money. He often
played day and night. Once he played for 24 hours running. Servants (слуги ) brought him food -
some meat and some bread. The Earl didn't want to stop playing while he ate.
He put some meat between two pieces of bread! In this way he could play
without stopping for eating. From the
name of this man the word SANDWICH came into being.
Complete
the sentences:
1.
The Earl
of Sandwich liked playing ………
2. Once he played
for..........................
3. Servants brought him
food.............
4. He
put some meat..........................
5. He could play
without…………..
6. The
word SANDWICH came from …
Check your answers. Put a mark.
6-«5» 5- «4» 4-3 «3»
And now tell me
what we did now?
|
1.
VOCABULARY and GRAMMAR Цель– повторить пройденный материал
1)
Называют, что изображено на слайде.
Повторяют
хором за учителем.
2)
Находят лишнее слово, объясняя почему оно лишнее.
3)
Отвечают на вопрос, задают его однокласснику.
- My favourite
food/drink is …
-
What`s your favourite food/ drink?
Ask somebody else in the
class.
4)
Заполняют таблицу, проверяют самостоятельно, ставят себе оценку. (Самооценка)
Читают
ответы.
5)
Называют задачу, которую решили.
(взаимооценка)
Keys:
1.much,2.many,3.much,4.many
5.a lot of
(самопроверка)
countable
|
uncountable
|
Orange,glass,banana,
A cup of coffee ,
cucumber,potato
|
Cheese,sugar,
butter,milk,
|
2. LISTENING
Называют
следующую задачу.
Слушают
и смотрят фильм рассказы и отмечают предложения (T/F) Обмениваются
листками, оценивают друг друга. (Взаимопроверка)
Читают
ответы.
Keys:1.F,2.T, 3.T,
4.T,5.T
Называют
задачу, которую решили.
3.
READING
Называют
следующую задачу.
Работают
в парах, читают и дополняют предложения.
(Взаимопроверка)
Keys:
1.cards
2.24 hours
3.some meat,some bread
4.between two pieces of
bread,
5.without stopping for
eating
6.his
name
На
листках оценивают друг друга.
Называют
задачу, которую решили.
|
Познавательные: Осуществлять
актуализацию полученных знаний
Коммуникативные: Формировать
умение слушать и вступать в диалог
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для
регуляции своего действия.
Личностные: Формировать
самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию
учебно-познавательной деятельности.
|
|
|
4. WRITING A MENU
What are we going
to do next?
Now let’s work in
groups .
Let’s compose
your ideal school menus.
Clue the
pictures.
Come to the board
and present your menu to the class.
What would you
like to have in our school canteen?
And now tell me
what we did now?
5. MAKE UP THE
DIALOGUES.
Imagine you are
going to the restaurant on a special occasion . Your task is to book a table.
Let’s work in
groups ..
Come to the board
and act out.
Put my mark for
work in groups.
And now tell me
what we did now?
|
4.
WRITING A
MENU
Называют
следующую задачу.
Делятся
на группы. Составляют идеальное меню для школы. Приклеивают картинки.
Выходят
и рассказывают.
We
would like
to have ____ as starters/ main courses/ desserts/ drinks.
Называют
задачу, которую решили.
5.
MAKE UP
THE DIALOGUES.
Составляют
диалог «Заказ столика в ресторане». Выходят к доске и разыгрывают
диалоги.
Ставят
оценку учителя в лист самооценки.
Называют
задачу, которую решили.
|
Познавательные: Осознанно
и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.
Коммуникативные: Использовать
речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.
Регулятивные: Осуществлять
самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.
Личностные: Формировать
этические чувства, прежде всего-доброжелательность.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.