Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыТехнологическая карта урока обобщения и систематизация знаний для инклюзивного класса (шаблон)

Технологическая карта урока обобщения и систематизация знаний для инклюзивного класса (шаблон)

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта урока обобщения и систематизация знаний для инклюзивного класса (шаблон)

Автор: Силюнина Т.В.

Тема урока: Обобщение по разделу «Русские писатели»

Тип урока: обобщение, закрепление, проверка знаний

Цель: обобщить знания по разделу; развивать память, внимание, мышление, речь; прививать любовь к чтению, художественной литературе

Формы организации деятельности: групповая

Задачи:

1.Учить определять круг своих знаний и выявлять пробелы;

2.Учить планировать работу по дальнейшему изучению литературы

3.Формировать УУД:

Личностные: строить отношения с одноклассниками, пользоваться правилами работы в группе.

Регулятивные: определять цель урока, выдвигать версии в группе, оценивать степень успешности достижения цели.

Коммуникативные: излагать своё мнение, участвовать в диалоге, работать в группе.

Познавательные: находить нужную информацию, выделять главное и составные части, представлять информацию.

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные:читать целыми словами; знать произведения русских писателей; знать жанровые особенности рассказов, басен, народных и авторских сказок

Метапредметные: анализировать содержание вопросов, находить нужную информацию, определять круг своих знаний, выявлять пробелы; определять учебную задачу урока и раздела

Регулятивные: определять цель учебной деятельности на уроке; учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Познавательные: ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике; подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Коррекционно-развивающая работа для обучающихся с ОВЗ (ЗПР):


1.Интеллект-карта

Предлагаю рассмотреть с.122 учебника и определить учебную задачу урока.

Предлагаю определить количество вопросов в содержании раздела «Проверим себя и оценим свои достижения».

Называют учебную задачу: проверить себя и оценить свои достижения.

Определяют, что в разделе 11 вопросов, направленных на умение различать рассказы, басни, сказки.

Рассматривает с.122 учебника

Регулятивные: определять цель урока

Коммуникативные: излагать своё мнение

Познавательные: находить нужную информацию

3.Актуализация знаний

Организую читательскую разминку по с.120, 121 учебника.

Предлагаю выбрать для самостоятельной отработки одно стихотворение и прочитать его вслух с постепенным ускорением.

Читают стихи И.Токмаковой и Ю.Могутина шёпотом, тренируются читать целыми словами и без ошибок.

Тренируют скорость чтения и дикцию.

Читает одно из стихотворений

Познавательные: находить нужную информацию, выделять главное и составные части, представлять информацию.

Коммуникативные: слушать и понимать других

4.Динамическая пауза





5.Обобщение и систематизация знаний

Предлагаю составить интеллект-карту по изученному разделу «Русские писатели»

Составляют интеллект- карту, выбирая и определяя нужную информацию по авторам и их произведениям.

Работает в группе с одноклассниками

Личностные: строить отношения с одноклассниками, пользоваться правилами работы в группе.

Регулятивные: определять цель урока, выдвигать версии в группе, оценивать степень успешности достижения цели.

Коммуникативные: излагать своё мнение, участвовать в диалоге, работать в группе.

Познавательные: находить нужную информацию, выделять главное и составные части, представлять информацию.


6.Контроль усвоения знаний

Предлагаю выступить группам с интеллект картой

Выступление групп

Рассказывает о своей работе в группе

Личностные: строить отношения с одноклассниками

Регулятивные: оценивать степень успешности достижения цели

Коммуникативные: излагать своё мнение, участвовать в диалоге

Познавательные: представлять информацию.


7.Рефлексия

Предлагаю выбрать группу, успешно справившуюся с заданием с помощью цветных стикеров

Выбирают группу с помощью цветных стикеров

Выбирает группу

Личностные: строить отношения с одноклассниками

Регулятивные: оценивать степень успешности достижения цели

Коммуникативные: излагать своё мнение, участвовать в диалоге


8.Домашнее задание

Пересказ понравившегося произведения





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок ориентирован на новые образовательные результаты, которые способствуют воспитанию самостоятельности, инициативности, повышению мотивации и эффективности к учебной деятельности.

Материал урока соответствует уровню подготовленности обучающихся, что обеспечивает обратную связь.Используется научная терминология при нахождении средств художественной выразительности (эпитеты. сравнение. олицетворение).

Предлагаются задания, которые служат для мотивации учебной деятельности, развитию критического мышления, коммуникативных свойств личности, способствуют нравственному воспитанию.

В равных долях используется активный, репродуктивный, частично-поисковый методы. Характер самостоятельной учебной деятельности является репродуктивным.

Практическая направленность вопросов, предлагаемых для выполнения обучающимися, соответствует различному уровню подготовки учащихся согласно системно-деятельностному подходу.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.