Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология КонспектыТехнологическая карта урока "Общая характеристика грибов"

Технологическая карта урока "Общая характеристика грибов"

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок 16. Общая характеристика грибов.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Задача урока: познакомить учащихся с характерными признаками грибов, их строением, ролью в природе и жизни человека.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

Научатся характеризовать особенности строения и жизнедеятельности грибов как представителей самостоятельного царства живой природы; описывать процессы питания и размножения грибов; различать одноклеточные и многоклеточные грибы; приводить примеры положительной и отрицательной роли грибов в природе и жизни человека.

Метапредметные УУД:

П: работать с различными источниками информации; характеризовать и сравнивать объекты

Р: самостоятельно определять цель и задачи урока; анализировать и оценивать результаты своей работы

К: воспринимать информацию на слух; формулировать вопросы и отвечать на них.

Личностные УУД:

Формирование познавательного интереса к изучению биологии; умения эстетически воспринимать объекты природы, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях по отношению к живой природе.



Основные понятия урока: грибы, грибница





Этапы урока.

Мотивация к учебной деятельности.

Цель: эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала


Приветствует учащихся, проверяет готовность класса, эмоционально настраивает на учебную деятельность

Отгадайте загадку.


Я под шапкою цветной

На ноге стою одной,

У меня свои повадки,

Я всегда играю в прятки.

(Гриб)

Сегодня на уроке мы будем говорить о царстве грибов.

Слушают учителя, демонстрируют готовность к уроку.

Отгадывают загадку

Знать и уметь называть царства органического мира

К – учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Л – формирование познавательного интереса к изучаемому предмету;


  1. Сообщение темы, цели урока

Озвучивает тему, цель урока


Слушают учителя


Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности

  1. Актуализация опорных знаний

Проверяет знания учащихся об изученном ранее царстве бактерии.

Вопросы о строении бактерий, их распространении и приспособленности к перенесению неблагоприятных условий, о роли бактерий в природе и жизни человека.

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Характеризовать особенности строения и жизнедеятельности бактериальной клетки, объяснять значение процесса спорообразования у бактерий, приводить примеры положительной и отрицательной роли бактерий в природе и жизни человека.

К – воспринимать информацию на слух, формулировать вопросы и отвечать на них;

Л – осознание необходимости повторения для закрепления знаний;

  1. Открытие нового знания

Рассказ учителя с элементами беседы и демонстрацией таблиц, рисунка 37 учебника и видеоматериалов

- Отличительные признаки грибов и их многообразие;

- Питание грибов;

- Строение грибов;

- Роль грибов в природе и жизни человека.

Слушают учителя, участвуют в беседе, внимательно смотрят на таблицы и рисунки учебника

Характеризовать особенности строения и жизнедеятельности грибов как представителей самостоятельного царства живой природы; описывать процессы питания и размножения грибов; приводить примеры положительной и отрицательной роли грибов в природе и жизни человека

П- работать с различными источниками информации;

К - воспринимать информацию на слух; формулировать вопросы и отвечать на них.

Л -

умения эстетически воспринимать объекты природы, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях по отношению к живой природе.

  1. Включение нового знания в систему знаний (закрепление)


Организует индивидуальную работу по рабочей тетради на печатной основе.


Задания №48, №49 в рабочей тетради на стр.31

Выполняют задания в тетради

Уметь выполнять задания в тетради, используя материал учебника

П –характеризовать и сравнивать объекты;

Составлять конспект урока в тетради

  1. Рефлексия

Организует фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности; выставляет и комментирует отметки

Подведем итог работы на уроке:

- Ребята, как вы оцениваете свою деятельность на уроке?

- Что узнали нового на уроке?

- Что осталось непонятным?

- Что вызвало интерес?

Отвечают на вопросы учителя.

Осуществляют самооценку.



Р – умение анализировать и оценивать результаты своей работы;

Л – умение осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

  1. Домашнее

задание

Проводит инструктаж по выполнению домашнего задания

П.13 (с. 66- 69)

Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы


Р- принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема "Царство грибы" включает 5 часов. Технологическая карта составлена к первому уроку в рамках этой темы "Общая характеристика грибов".

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Задача урока: познакомить учащихся с характерными признаками грибов, их строением, ролью в природе и жизни человека.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

Научатся характеризовать особенности строения и жизнедеятельности грибов как представителей самостоятельного царства живой природы; описывать процессы питания и размножения грибов; различать одноклеточные и многоклеточные грибы; приводить примеры положительной и отрицательной роли грибов в природе и жизни человека.

Метапредметные УУД:

П: работать с различными источниками информации; характеризовать и сравнивать объекты

Р: самостоятельно определять цель и задачи урока; анализировать и оценивать результаты своей работы

К: воспринимать информацию на слух; формулировать вопросы и отвечать на них.

Личностные УУД:

Формирование познавательного интереса к изучению биологии; умения эстетически воспринимать объекты природы, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях по отношению к живой природе.

Основные понятия урока: грибы, грибница

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология, грибы, растения», Пасечник В.В.
Тема: § 13. Общая характеристика грибов

Номер материала: ДБ-641133

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.