Технологическая карта Урока общеметодологической направленности по математике (универсальная по типу урока)

Технологическая   карта урока № ____

Предмет	Математика
Тема урока
Класс	класс
Тип урока	Урок общеметодологической направленности
Цель урока	Образовательная: обобщить и закрепить знания, умения и навыки учащихся при решении конкретных упражнений и заданий по данной теме. Развивающая: способствовать развитию воображения, творческой активности учащихся, а также памяти, внимания, логического мышления; проверить степень усвоения учащимися материала; обобщить и систематизировать знания путем создания условий для интеллектуального развития личности ребенка на уроке; Воспитательная: воспитывать доброжелательное отношение к коллективу и окружающим; дисциплинарные навыки; интерес к предмету.
Задачи	Личностные: ·         развивать умение слушать; ·         ясно, точно, грамотно излагать свои мысли; ·          развивать креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении математических задач; ·         формировать умение учитывать разные мнения и интересы; Предметные:   ·          повторить определения и правила …… ·          умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию). Метапредметные ·         учить осуществлять анализ объектов с выделением существенного и несущественного; ·         учить проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; ·         обучать навыкам самоконтроля, самооценке; ·         формировать умение работать в группах
Используемые педагогические технологии, методы и приёмы	Технологии: ·         технология проблемного обучения; ·         здоровье сберегающие технологии; ·         информационные коммуникативные технологии. Методы: ·         репродуктивный (словесно-продуктивный); ·         частично-поисковый; ·         исследовательский (наглядно-дедуктивный);
Формы работы	·      фронтальная работа;            работа в группах; ·      работа в парах;                      индивидуальная работа.
Оборудование и материалы	·         учебник Мерзляк А.Г. «Математика       класс»; ·         компьютер ·         карточка – задание для индивидуальной работы; ·           ·
Формируемые УУД	Личностные	Метапредметные	Предметные
	Быть мотивированным к учебной деятельности. Уметь оценивать свой труд, воспитывать активную личность.	Определять и формулировать тему и цель урока, понимать учебную задачу урока, отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения, работать в паре, ориентироваться в своей системе знаний.	Знать алгоритмы …….. Развивать правильную математическую речь. Развивать творческие способности и логическое мышление.

№	Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.	Мотивации. Цель:  Мотивировать к изучению темы;  актуализировать знания;  - работать с  понятием  ……….	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. (Распределяет учащихся по группам)	Оценивают подготовку к уроку собственную и других учеников. Включаются в деловой ритм урока.	-проявление интереса к изучению темы (Л) - умение  слушать (К) - умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации (К) -предвосхищение результата и уровня усвоения знаний (Р)
2.	Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. Цель :выявление причин затруднения и мотивация к учебному действию	Выявляет затруднения в д/з Осуществляет фронтальную работу учащихся, по вопросам:	Обсуждают и разбирают трудные вопросы д/з., осуществляют самоконтроль. Отвечают на вопросы, повторяют ранее изученный материал	-                     оценивание результата собственной деятельности (Л) -                     планировать и выполнять задания в соответствии с целью (Р) -                     умение договариваться, приходить к общему решению (К) -                     умение работать с содержанием текста (П)
3.	Закрепление  с проговариванием во внешней речи. Цель: стимулировать использования на уроках грамотной математической речи. Научить использовать полученные знания  на практике.	Раздает дифференцированные задания, организует обсуждение результатов.	Выполняют практическую  работу, анализируют и объясняют решение ( результат)	-аргументация своего мнения и позиции в коммуникации(К) -выбор наиболее эффективных способов решения задач(П) - осознание ответственности за общее дело(Л)
ФИЗМИНУТКА
4.	Включение изученного в систему знаний. Цель этапа:   - Научить ориентироваться в разных способах выполнения задания; -представлять результат своей деятельности.	Организует работу учащихся над заданиями, в которых  тренируется использование изученного ранее материала, имеющего методическую ценность для введения в последующем новых способов действий	Выявляют границы применимости нового знания, выполняют задания в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг.	- нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания (Л) - анализ, синтез, обобщение, классификация (П) - моделирование (П) - установление причинно – следственных связей (П) - контроль, коррекция, оценка (Р) - адекватно взаимодействовать в паре   при выполнении учебного задания (К)
5.	Рефлексии  учебной деятельности на уроке. Цель этапа: - научить соотносить полученный результат с поставленной целью; - оценивать результат учебной деятельности.	Организует фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности. Дает информацию и рекомендации по выполнению домашнего задания.	Отвечают на вопросы. Рассказывают, что узнали. Осуществляют самооценку. Записывают домашнее задание	— оценивать результат собственной (Л) деятельности. — соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности (Р) — формулирование и аргументация своего мнения (К)