Технологическая карта урока обществознания (6 класс)

Технологическая карта урока  Черкашина Н.В.

Предмет__________обществознание_______________класс__________6______________

Тема урока	Место урока по теме (в разделе/главе)
Игра-аукцион знаний	10 урок  из 10 в главе «Человек в социальном измерении»
Тип урока	Форма урока, форма учебной деятельности, методы обучения
Урок контроля знаний	Урок-игра; формы учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная;  активные методы обучения
Цель урока	Задачи урока
Личностный результат: формировать положительную мотивацию к учению через создание ситуации успеха каждого ученика Метапредметный результат: уметь выстраивать логические цепочки, причинно-следственные связи, анализировать различные источники информации, слушать собеседника, высказывать суждение, аргументируя его; строить умозаключение; оценивать результаты своей деятельности Предметный результат: ориентироваться в  понятиях: личность, деятельность человека, потребности, жизненный успех; определять как человеку сделать выбор дела по душе.	Воспитательные: Проявляют заинтересованность в личном успехе, осознают причины успешности/неуспешности учебной деятельности Воспитывают умение договариваться, слушать и слышать других Развивающие: Развивают познавательную активность, интерес к предмету Развивают способность рационально мыслить Образовательные: Знают понятия: личность, деятельность человека, потребности жизненный  успех, определяют его составляющие Знакомятся с процедурой проведения аукциона, правилами оформления документации; рационально рассчитывают собственные средства Воспроизводят изученный материал по выстроенной логической цепочке
Педагогические технологии	Оборудование
Технология игровых методов обучения	Лицевой счет на каждого ученика; таблички с номерами для каждого покупателя;  слайды с примерами заполнения лицевого счета, с вопросами и их стоимостью

ХОД УРОКА

Деятельность учителя	Деятельность ученика		УУД		Оценивание/формы контроля
Организационный момент-2мин
Проверяет готовность учащихся к уроку, приветствует учеников, создаёт эмоциональный настрой на работу на уроке	Настраиваются на предстоящую работу в классе		Личностные: - осознавать необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов - включаться в учебную деятельность на личностно значимом уровне Регулятивные: - самостоятельно организовывать своё рабочее место - настраивать себя на продуктивную работу		Самооценка готовности к предстоящей учебной деятельности
Создание проблемной ситуации, целеполагание-3мин
Создаёт учебную проблему. Организует работу по формулированию цели урока и постановки задач Организует игровую ситуацию аукциона. Объясняет правила игры, правила заполнения Лицевого счета; сообщает о системе оценивания	Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении; определяют какие знания и умения необходимы для работы Слушают правила, задают уточняющие вопросы		Познавательные: -ориентироваться в собственной системе знаний - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока Коммуникативные: - строить речевое высказывание в устной форме - контролировать действия участников Регулятивные: - определять и формулировать цель урока самостоятельно - самостоятельно планировать свою деятельность по решению учебного задания		Самооценка умений определять и формулировать проблему, цель урока
Выявление знаний, умений, навыков-35мин
Объявляет 1тур- Открытый лот – конкретный вопрос (определения) Назначает стартовую цену за каждый вопрос, меняет цену в результате торгов, «продаёт» право ответа респонденту, назначившему максимальную цену Объявляет 2 тур: Полузакрытый лот – область обществознания (ситуативные задачи; задания развивающего характера) Назначает стартовую цену за каждый вопрос, меняет цену в результате торгов, «продаёт» право ответа респонденту, назначившему максимальную цену Объявляет 3 тур: Закрытый  лот – неизвестный вопрос (вопросы повышенного уровня сложности) Назначает стартовую цену за каждый вопрос, меняет цену в результате торгов, «продаёт» право ответа респонденту, назначившему максимальную цену		Торгуются, «покупают» право ответа, отвечают на поставленные вопросы (дают определениям понятиям), зарабатывают баллы, самостоятельно заполняют Лицевой счет Торгуются, «покупают» право ответа, отвечают на поставленные вопросы из изученной области обществознания, самостоятельно заполняют Лицевой счет Торгуются, «покупают» право ответа, отвечают на поставленные вопросы, самостоятельно заполняют Лицевой счет		Познавательные: - выявлять особенности и признаки объектов - строить логические рассуждения; устанавливать причинно-следственные связи между объектами Коммуникативные: -договариваться с одноклассниками и учителем и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов -оформлять свои мысли в устной форме -слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения Регулятивные: - осуществлять пошаговый контроль действий - формировать умение оценивать свою работу на уроке на разных этапах		Оценка и самооценка умения применять знания, оценка в соответствии с правилами игры (присуждение баллов за правильный ответ) и занесение итогов в Лицевой счет
Рефлексия, подведение итога урока-5мин
Проводит беседу по вопросам: Каковы результаты участников? Какие вопросы оказались самыми сложными? Что оказалось сложным при заполнении счета? Чем понравилась игра аукцион знаний? Чему учит эта игра?		Подводят итоги; отвечают на вопросы, определяют своё эмоциональное состояние на уроке.		Личностные: - понимают значение знаний для человека - понимают причины успеха участников игры - формируют представление о себе и своих возможностях, умение объяснить себе, что получилось, а что нет Регулятивные: -оценивать результаты, анализировать работу -осуществлять самоконтроль		Рефлексия деятельности, оценка и самооценка работы учащихся на уроке по результатам игры-аукциона с использованием  Лицевых счетов участников; оценка эмоционального состояния

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока разработана в соответствии с требованиями ФГОС на основе системно-деятельностного подхода.

Данная ТКУ является шаблоном, в который каждый педагог может вставить своё содержание. Предлагаемое мной содержание игры "Аукцион знаний" привожу ниже.

Приложение к ТКУ по обществознанию

Содержание игры (задания)

1 тур: Открытый лот – конкретный вопрос (определения)

2 тур: Полузакрытый лот – область обществознания (ситуативные задачи; задания развивающего характера)

3 тур: Закрытый лот – неизвестный вопрос (вопросы повышенного уровня сложности)

Определения

№	Термин	Ответ	Баллы
1	Личность	Совокупность качеств человека, которые приобретаются им в процессе жизни в обществе, в деятельности и общении с другими людьми	1100
2	Деятельность	Изменение и преобразование мира в интересах человека	1100
3	Гуманизм	Уважение и любовь к людям	1100
4	Альтруизм	Нравственный принцип, предписывающий бескорыстные действия, направленные на благо (удовлетворение интересов) других людей.	1100
5	Мораль	Правила доброго поведения	1200
6	Конфликт	Столкновение противоположных интересов	1100
7	Духовный мир	Внутренний мир человека, мир его мыслей и чувств	1100
8	Потребности	Нужда в чем-либо	1100
9	Золотое правило нравственности	Поступай с другими так, как хочешь, чтобы люди поступали с тобой	1100

Область обществознания

№	Область	Вопрос	Ответ	Баллы
1	Человек в социальном измерении	Что даёт человеку познание самого себя	Осознавая свои особенности, качества своей личности , человек стремится что-то изменить в своих отношениях с окружающими; возможность поиска того вида деятельности, который в наибольшей мере будет соответствовать способностям человека	1300
2	Назовите 3 формы деятельности человека	Общение, игра, учение	1300
3	Назови виды потребностей	Материальные, социальные, духовные	1300
4	Человек среди людей	Назови виды межличностных отношений	Знакомство, приятельство, товарищество, дружба	1400
5	Нравственные основы жизни	В чем проявляется гуманное отношение к окружающим	Переживать чужое горе, сострадать, уметь поставить себя на место другого человека, разделять тревоги своих родных, прощать	1200

Неизвестный вопрос

№	Вопрос	Ответ	Баллы
1	Любой ли человек является личностью	Да	1100
2	Назови социальные потребности человека	Потребность в общении, труде	1200
3	Продолжи фразу: выбор жизненного пути начинается с …	Самопознания (определения своих склонностей)	1400
4	Назовите примеры способов общения	Речевое, неречевое	1300
5	Способы разрешения конфликта	Подчинение, компромисс, прерывание конфликтных действий, интеграция	1500
6	Назови 3 совета, как избавиться от своих страхов	Записывать страхи и свои шаги по их преодолению; нарисовать свой страх; приём «активный сон»; представить, что ты смелый человек	1300