|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Личностные
результаты и УУД
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
1. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
|
Вступительное приветствие
и организация рабочего места
|
Слушают учителя, размещают
рабочие материалы на рабочем месте,
|
Р: планируют в сотрудничестве с учителем и одноклассниками
необходимые действия
|
|
2. Актуализация знаний и пробное учебное действие
|
Учитель организует
просмотр фрагмента из фильма « Чучело» и сопровождает деятельность детей в
определении темы урока
|
Отвечают на
вопросы, смотрят фрагмент фильма, повторяют обществоведческие термины,
обдумывают постановку темы
|
П: анализируют ситуацию, определяют понятия, отвечают на вопросы
учителя
|
|
3. Целеполагание и постановка проблемы
|
Учитель рассказывает
притчу Шопенгауэра о дикобразах , формулирует проблему и цель учебной
деятельности вместе с учащимися, , дополняет ответы
|
Формулируют цель
учебной деятельности в диалоге с учителем, высказывают свои ассоциации со
словом «отношения»
|
Л: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать
о причинах своего успеха или неуспеха
П: извлекают необходимую информацию из прослушанного, высказываний
одноклассников
|
|
4. Освоение нового знания, способа действия.
|
Задание
группам:
Какое отношение
можно назвать межличностным? Сформулируйте свое определение, опираясь на
материал параграфа учебника
Контролирует
правильность работы с информацией, выделяет особенность межличностных
отношений-
ОБЩЕНИЕ, ВЗАИМНОСТЬ
|
Слушают определения,
в сотрудничестве
с учителем и одноклассниками делают вывод о том, что межличностные отношения
начинаются с общения
|
П: поиск и выделение информации, синтез как составление целого из
частей, подведение под понятие, К: аргументация своего мнения и позиции в
коммуникации, учет разных мнений
|
|
|
Работа в группах:
1.Раздели
перечисленные в раздаточном материале чувства, на положительные и
отрицательные
Какие чувства
мешают общению, а какие способствуют?
Вводится
понятие «симпатия» и «антипатия»
2. Сформулируй «
Золотое правило нравственности», составив его из слов на листочках
3. Ознакомление с
видами межличностных отношений( используется материал учебника и словарь
Ожегова):
1 группа:
знакомство, приятельство
2 группа:
товарищество
3 группа: дружба
|
Обсуждают, выполняют задание, обосновывают свою точку зрения, в
сотрудничестве с учителем и одноклассниками делают вывод: еще одна особенность
межличностных отношений -чувства
Выполняют
задание . делают эвристическое открытие, что одно и то же правило
звучит по- разному
Дают определение
понятиям; выявляют признаки
|
Р: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки
К: осуществляют совместную деятельность в рабочих группах с учётом
конкретных учебно-познавательных задач
|
|
7.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи
|
Решение примеров на
выявление видов межличностных отношений
Организует и
сопровождает деятельность детей
Какой из видов
межличностных отношений самый ценный? В качестве иллюстрации ваших
ответов послушаем фрагмент из песни
|
Выполняют задания,
отвечают на вопросы, оценивают ответы одноклассников.
Дружба –самый
ценный вид межличностных отношений
|
Л: имеют желание осваивать новые виды деятельности , участвовать в
групповой работе
П: выполняют учебно-познавательные действия, осуществляют для решения
учебных задач операции анализа и синтеза, делают выводы
|
|
12.Обобщение и систематизация
|
Что нового узнали
на уроке? Нашли ли мы ответ на поставленный вами проблемный вопрос?
Заполните лист самооценки
|
Читают свои выводы
в тетради: межличностные отношения – это общение, взаимодействие, чувства,
дружба
|
Л: осознают свою учебную деятельность, оценивают результаты своей деятельности
и всего класса
|
|
13. Рефлексия деятельности
|
Каким показалось
вам общение на уроке, запищите на листочках 1 слово из предложенных в
презентации и разместите листочки на доске.
|
Определяют свое
эмоциональное состояние на уроке, дают оценку себе и работе класса
|
Р: оценивают общение на уроке
|
|
14. Домашнее задание
|
Комментирует
домашнее задание
|
Записывают домашнее
задание
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.