|
Тема
урока
|
Семья и
семейные ценности.
|
|
Цель
урока
|
Расширение
представлений о роде и семье как основных морально-этических ценностях личности
и общества.
|
|
Задачи
урока
|
Образовательные
Познакомить
учащихся с понятиями «семья», «ценности», «традиции».
Развивающие
Развивать
навыки проектно-исследовательской работы, навыки работы в группе.
Воспитательные
Воспитывать
чувство уважения к своему роду, принадлежности к родословной своей семьи;
развивать интерес к истории и традициям своей семьи.
|
|
Основные
понятия, изучаемые на уроке
|
Семья, ценности,
семейные традиции.
|
|
Планируемые
результаты
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
Определение
понятия «род», «семья», «родословная».
Расширение
представлений о семейных ценностях.
Составление
родословной своей семьи.
|
Регулятивные
УУД
Умение
планировать, организовать и оценивать свою деятельность в соответствии с
поставленными задачами, давать оценку деятельности других.
Познавательные
УУД
Умение
самостоятельно формулировать познавательную цель, устанавливать причинно-следственные
связи, находить необходимую информацию, выстраивать речевые высказывания в
письменной и устной форме.
Коммуникативные
УУД
Умение
слушать и понимать других, участвовать в диалоге, высказывать и отстаивать
свою точку зрения в соответствии с правилами этикета.
|
Формирование
адекватной позитивной самооценки и самовосприятия; развитие этических чувств,
доброжелательности и нравственной отзывчивости; развитие умения понимать и
сопереживать чувствам других людей.
|
|
Тип
урока
|
Изучение
и первичное закрепление новых знаний
|
|
Межпредметные
связи
|
Литература,
изобразительное искусство, история.
|
|
Технологии
обучения
|
Проектная
деятельность, элементы технологии проблемного обучения, ИКТ.
|
|
Формы
работы
|
Фронтальная,
групповая
|
|
Методы
организации учебных действий
|
Проектно-исследовательский,
рассказ, беседа, иллюстрации и показ.
|
|
ТСО
|
Компьютер,
мультимедийный проектор, экран.
|
|
Ресурсы,
используемые на уроке
|
Печатные
ресурсы:
Виноградова
Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В. Основы духовно-нравственной культуры
народов России. 5 класс. Учебник для учащихся. :М. - «Вентана-Граф», 2015.
Л.Н.Толстой.
Отец и сыновья.
Русская
народная сказка «Репка»
Репродукция
картины З.Серебряковой «За обедом».
Репродукция
картины В. Маковского «В жаркий летний день».
Компьютерные
и информационно-коммуникативные ресурсы:
Мультимедийная презентация (Microsoft
Office PowerPoint).
|
|
Структура урока
|
|
Этап
урока
|
Содержание
деятельности учителя
|
Содержание
деятельности учащихся
|
|
Организация
начала урока.
|
Подготовка
учащихся к работе на уроке.
|
Полная
готовность к уроку, включение в рабочий ритм.
|
|
Актуализация
опорных знаний и умений.
Формулирование
темы урока.
|
В
презентации Microsoft Office PowerPoint размещена информация по теме «Семья»
(фотографии, высказывания).
Учитель
в ходе обсуждения изображений подводит учащихся к формулированию темы.
|
Самостоятельное формулирование темы
урока.
|
|
Формулирование
цели урока.
|
Учитель предлагает сформулировать
цель урока.
Что интересно? Что хочется
узнать, в чем разобраться? На какой важный вопрос получить ответ?
|
Самостоятельное формулирование
познавательной цели урока.
|
|
Усвоение
новых знаний и способов действий.
Работа
с различными источниками информации.
|
Учитель организует активные действия учащихся по
самостоятельному изучению учебного материала: делит класс на группы по 5-6
человек и предлагает выполнить задания по желанию групп на выбор:
1) Охарактеризуйте понятия: «семья», «традиции»,
«ценности» (источники: словарь С.И. Ожегова, учебник).
2)
Опираясь на источники, назовите примеры взаимоотношений, нравственных
отношений в семье (рассказ Л.Н. Толстого «Отец и сыновья», текст; карельская
сказка «Почему вода в море соленая», учебник с. 61).
3) Объясните
смысл пословиц и поговорок (источник: учебник с. 58):
Добро по
миру н рекой течет, а семьей живет.
Жеребенка
выбирают по матери.
Кто мать
и отца почитает, тот вовеки не погибает.
Если в
семье есть старец, значит, в семье есть драгоценность.
4) Какие семейные традиции и правила отражены в картине
А.Ржевской «Веселая минутка» (репродукция в учебнике на с. 59).
Повторение правил работы в группе.
|
Ученики самостоятельно в предложенных
источниках находят, выделяют и классифицируют необходимую информацию.
|
|
Первичная
проверка понимания.
Представление
изученного материала.
|
Представление информации группами.
|
Группы учащихся представляют
изученный материал в соответствии с правилами устной презентации. Ребята
произвольно строят свои высказывания, они готовы вступить в диалог, ответить
на вопросы по изученному материалу.
|
|
Физкультминутка «У кого…»
|
Воспроизведение файла MP3
- Те, у кого есть брат, братишки,
хлопните в ладоши!
- У кого есть сестра или
сестренка, помашите над головой рукой!
- Кто помогает дома близким,
топните!
- У кого в семье есть бабушки или
дедушки, поднимите руки вверх!
- Кто похож на папу? Присядьте!
- Кто похож на маму? Наклон вперед!
- Кто любит свою семью, дорожит
ею! Подпрыгните высоко!
- А кто богат родственниками, у
кого их много, помашите над головой рукой, чтобы все видели какие вы богатые!
|
Физкультминутка.
|
|
Закрепление
знаний и способов действий.
Работа над творческими мини-проектами.
|
Учащимся дается задание с помощью
изученного материала в группах составить творческие мини-проекты - коллажи по
общей теме «Семья-хранитель духовных ценностей». Название и направленность
проектов в рамках этой темы они определяют сами.
|
Учащиеся выстраивают взаимосвязь
между понятиями, осмысливают и систематизируют их. Продуктом совместной
деятельности обучающихся будет являться мини-проект по теме, сформулированной
в группе.
|
|
Обобщение и
систематизация знаний.
Презентация мини-проектов.
|
Представление мини-проектов
группами. В ходе этой деятельности формируется целостная система знаний по
данной теме, выделяются мировоззренческие идеи, выявляются межпредметные
связи.
|
Обобщение полученных знаний
осуществляется в ходе представления группами учащихся мини-проектов.
Осуществляется активная продуктивная деятельность учащихся по систематизации
полученных знаний.
|
|
Контроль и
самопроверка знаний.
|
Учитель
выявляет качество и уровень овладения знаниями, по возможности корректирует
их.
Учитель
предлагает ответить на вопросы, написанные на доске:
- Что самое главное в жизни
каждого человека?
- Продолжите фразы:
- Теперь я знаю, что ……
- Мне было интересно узнать о
……..
Кто важней всего на свете?
Знают взрослые и ……….!
Наша дружная ………!
Это ………., это ……….,
И конечно, это ……….!
|
Учащиеся показывают уровень
достигнутых в ходе урока результатов учебной деятельности.
|
|
Подведение итогов урока.
Рефлексия учебной деятельности.
|
Учитель
предлагает учащимся проанализировать свою деятельность на уроке.
Ответ
на вопрос: «Если бы не было этого урока, то я….»
Рефлексия
деятельности.
Учащимся
предлагается прикрепить на доску цветочки разного цвета:
Красный
цветочек - работал на уроке, все получалось.
Синий
- работал на уроке, но что-то не получалось.
Желтый
- не работал на уроке.
|
Учащиеся
анализируют и оценивают успешность достижения цели.
Осуществляется
процесс самооценивания, рефлексии деятельности.
|
|
Домашнее задание.
|
Учитель
предлагает на выбор дома подготовить задания и проводит инструктаж по их выполнению:
1.Составить
и нарисовать родословную своей семьи.
2.
Придумать и изобразить герб своей семьи.
3.Написать
мини-сочинение о своей семье, о происхождении своей фамилии «Моя семья –
самая лучшая!»
|
Учащиеся
записывают домашнее задание, при необходимости задают вопросы по процедуре
его выполнения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.