|
Тема урока
|
ЗАНЯТОСТЬ
И БЕЗРАБОТИЦА ( 2 урока по 40 минут)
|
|
|
Тип урока
|
Изучение
нового материала, комбинированный с элементами исследования.
|
|
|
Дата урока
|
24.11.2019г.
|
|
|
Образовательные
ресурсы
|
Боголюбов, Л. Н Школьный словарь
по обществознанию. 10-11 классы [Текст] / Л. Н. Боголюбов. - М.: Просвещение,
2013.
Закон РФ « О занятости населения
в Российской Федерации»
•
Презентация “Занятость и безработица” [Электронный ресурс].
|
|
|
План урока
|
1.Актуализация
знаний. Блиц-опрос по теме « Финансы в экономике»
Изучение
новой темы:
1. Рынок
груда
2..Занятиость
и безработица
3..Причины
и виды безработицы, последствия.
4.
Государственная политика в области занятости.
5.Рефлексия,
итоги урока.
.6. Закреплении:-Тестирование
по теме в форме ЕГЭ.
|
|
Цель урока
|
Создать
условия для формирования представления о важной проблеме в экономической
политике государства - безработице, ее следствиях и мерах государственного
регулирования.
Углубить
умение работать с источниками, извлекать нужную информацию.
|
|
Методы и формы обучения
|
Методы:
частично-поисковый.
Формы:
индивидуальная, фронтальная, работа в парах
|
|
Основные понятия
|
Рынок
труда, занятость, безработица.
|
|
Планируемые образовательные результаты
|
|
Объем освоения
|
Планируемые результаты
|
|
Научатся:
определять, что такое спрос и предложение и как они действуют на рынке труда;
виды безработицы; как государство регулирует занятость населения; оценивать
действия субъектов социальной жизни; формулировать на основе приобретённых
обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым
проблемам.
Получат
возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать
нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск
дополнительных сведений в Документе – «Закон РФ о занятости населения в
Российской Федерации»; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку
зрения, вести дискуссию.
|
Коммуникативные:
Умеют:
вступать в речевое общение с учителем и сверстниками, участвовать в диалоге;
работать с книгой; документами, взаимодействовать с окружающими; работать в
пара,формулировать вопросы.
|
|
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ
СТРУКТУРА УРОКА
|
|
Этапы
урока
|
Время
(мин)
|
Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы
организации совзаимодействия на уроке
|
Универсальные
учебные действия
(УУД)
|
Формы
контроля
|
|
1.Актуализация
знаний
2.Мотивация
к учебной
деятельности
|
10 мин
2
мин
|
Блиц- опрос
По теме « Финансы в экономике»
|
Дает
задание:
Письменно
ответить на вопросы.
Создаёт
условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в
учебную деятельность, уточняет тематические рамки.
Притча.
Организует
формулировку темы и постановку цели урока учащимися.
|
Выполняют
задание. Осуществляют взаимопроверку, ставят друг другу оценки.
Слушают
и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и самостоятельно их формулируют.
Формулируют
проблему: Безработица: зло или благо для рыночной экономики?
|
Фронтальная
работа
|
Личностные:
понимают необходимость изучения, данной темы для жизни в современном
обществе.
Регулятивные:
самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения
|
Записи в
тетради
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III.
Изучение нового материала
|
50
мин
|
Презентация
“Занятость и безработица”.
|
1.
Показывает и комментирует слайды презентации.
|
1.
Просматривают презентацию, делают записи в тетрадь.
|
1.
Индивидуальная.
|
Познавательные:
осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий; дополняют и
расширяют имеющиеся
|
1.
Записи в тетради.
|
|
Работа с текстом учебника, с. 1
Составление опорной схемы “Рынок труда”.
|
2.
Формулирует задание:
а)
ознакомиться с новым материалом;
б)
составить опорную схему.
|
2. Самостоятельно
изучают материал, комментируют его
|
Работа в парах
|
знания и
представления о рынке труда и проблеме безработицы.Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том
числе и отличную от своей.
|
2.
Записи в тетради, устные ответы.
|
|
3.
Работа с документом
« Закон
РФ о занятости населения в Российской Федерации»
4. Работа с текстом учебника, Заполнение
таблицы. Виды безработицы.
Формы
безработицы
Последствия
5.Дискуссия:
Безработица-
добро или зло»
|
Организует
работу с документом.
Ст.1,2
Ст.3.
4. Организует работу по
заполнению таблицы на основе нового материала.
Формулирует задание, проводит
беседу.
Организует дискуссию
|
Работают
с документом самостоятельно, выписывают понятия:
Занятость
Безработица,
обсуждение в парах.
Самостоятельно знакомятся с новым
материалом и заполняют таблицу.
Участие в дискуссии
|
Работа в парах.
|
регулятивные:
планируют промежуточные цели с учетом конечного результата; оценивают
качество и уровень усвоенного материала.
Личностные:
мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учебному материалу
|
3.
Письменная работа, устные ответы.
4.
Устные ответы
|
|
|
|
Государственная политика в
области занятости.
|
Формулирует
задания по документу, проводит беседу.
Сообщение
Организует
обсуждение: как вы думаете, какая модель лучше?
Почему?
|
Работают
с документом «Закон РФ о занятости населения», выполняют задания, отвечают на
вопросы, выписывают понятия: активная политика занятости, пассивная политика
занятости.
Гарантии
государства в реализации права граждан на труд»
Выступают
с сообщением: Модели государственной политики в области занятости в других
странах»
Обсуждение
сообщения: какая модель лучше? Почему?
|
Фронтальная
работа
|
Личностные:
развивают способность к самооценке.
Познавательные:
осуществляют поиск и выделение информации; строят логическую цепочку
рассуждений
|
Устные
ответы
|
|
IV. Закрепление
Итоги урока. Рефлексия
|
10
мин
5
|
Тест по
теме урока в форме ЕГЭ
Обобщающая
Беседа
Анализ
работы учащихся на уроке.
|
|
Выполняют тест
Определяют
свое эмоциональное состояние на уроке, оценивают свою работу и работу других учащихся.
|
|
Личностные:
оценивают собственную учебную деятельность, деятельность других учащихся.
Регулятивные:
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
|
Оценивание
учащихся за работу на уроке
|
|
Домашнее
задание
|
2-3
мин
|
1) Найти информацию
о занятости населения в своем поселке.
2)§ 9, Создать мини-проект
«Как
сократить безработицу, увеличить занятость в нашем поселке»
|
Объясняет
домашнее задание
|
Записывают
домашнее задание
|
Индивидуальная
работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.