|
№
|
Этап урока
|
Задача, которая
должна быть
решена (в рамках достижения планируем ых
результатов урока)
|
Формы организации
деятельности учащихся
|
Действия учителя по организации
деятельности учащихся
|
Действия учащихся
(предметные, личностные,
познавательные, регулятивные, коммуникативные)
|
Результат
взаимодействия
учителя и учащихся по достижению планируемых
результатов урока
|
Диагностика достижения планируемых
результатов урока
|
|
1
|
Мотивация
к учебной деятельности
|
Сконцентрирова
ть внимание учащихся на изучаемом материале и заинтересовать их
|
Фронтальная
|
Организует
деятельность по эмоциональному настрою обучающихся на урок. Приветствует
обучающихся.
|
Проявляет
внутренний интерес к обучению. Приветствуют учителя.
Самопроверка
готовности к уроку.
Личностные:
Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к
учителю и одноклассникам.
Регулятивные: умение организовать
выполнение заданий учителя.
|
Готовность
к принятию и решению учебных и познавательных задач.
|
Наблюдение
– каждый включён в работу
|
|
2
|
Актуализация
знаний
|
активизация
мыслительных процессов, необходимых для изложения изученного материала
|
Индивидуальная,
парная, ИКТ
|
Предлагает
учащимся выполнить обществоведческий диктант.
Организует
взаимопроверку (по предложенным ключам на слайде презентации)
|
Выполняют
обществоведческий диктант.
Производят
взаимопроверку. (по предложенным ключам)
Познавательные:
Умение
анализировать полученную информацию, подводить итоги.
Регулятивные:
Умение
осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности
Ученики
анализируют предложенный материал, высказывают свои предположения.
Личностные:
Уметь
настраивать себя на целенаправленную познавательную деятельность,
Коммуникативные:
формирование умения слушать и понимать речь других людей.
|
Взаимоконтроль
в парах по образцу
|
Наблюдение
Опрос
по результату
Устная
оценка учителя.
|
|
3
|
Постановка
цели, задач урока. Сообщение темы
|
формулировка
темы и цели урока.
|
фронтальная
|
Вмесите с учащимися определяет тему, цели и задачи урока.
На прошлом уроке мы дали общую характеристику основного закона РФ и познакомились с
его структурой, а так же с основами конституционного строя.
Давайте вспомним, какие элементы составляют основы
конституционного строя нашего государства ст. 1
Одним принципом конституционного строя является федеративное
устройство.
Тема
урока:
Государственно-территориальное устройство Российской Федерации
Предлагает записать тему урока в тетрадь.
Сформулируйте цели и задачи, которые мы должны решить
|
Формулируют
тему урока, цель урока, озвучивают задачи.
Записывают
тему урока в тетрадь.
Планируют
свою работу на уроке.
Личностные:
Уметь
настраивать себя на целенаправленную познавательную деятельность,
Коммуникативные:
формирование умения слушать и понимать речь других людей
Регулятивные:
Умение
ставить цель, планировать деятельность
|
Помогает
обучающимся в постановке учебных
задач.
|
Дискуссия
|
|
4
|
Первичное
усвоение новых знаний
|
обеспечение
восприятия осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий,
связей и отношений в объекте изучения через деятельностную работу с
источниками и таблицей
|
Фронтальная,
парная, ИКТ
|
Предлагает прочитать статью и выписать в тетрадь определение,
что такое Федеративное государство
Предлагает поработать со статьями Конституции РФ
-Найдите и зачитайте статьи, где говорится о федеративном
устройстве РФ ст 5 ч.1 и ст.65
Работа
с таблицей :
На
основе краткой характеристики впишите принципы федерализма
-Найдите статью, где закреплены принципы, на которых
основывается федеративный строй России
(Обратите внимание на ст.5 ч.3 Конституции, именно эта статья
закрепляет основополагающие принципы )
|
Выписывают
определение и зачитывают его.
Работают
со статьями Конституции РФ
Заполняют
таблицу и проверяют по образцу
|
Находят
и выписывают определение.
Помогает
в работе с Конституцией РФ.
Личностные: Умение
соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и
одноклассникам.
Познавательные:
Умение
анализировать полученную информацию, выбирать наиболее эффективные способы
фиксирования нового материала в зависимости от конкретных условий подводить
итоги.
Регулятивные:
Умение
работать по плану, инструкции. Вести контроль.
Коммуникативные:
умение формулировать и аргументировать свое мнение и позицию.
|
Опрос
по результату.
Проверка
по образцу
Устная
оценка учителя.
|
|
5
|
Физминутка
|
Снимают
напряжение от умственной нагрузки
|
Комплекс
упражнений гимнастики для глаз ИКТ
|
Проводит физкультминутку
|
Повторяют
движения.
Регулятивные:
готовность к новым видам учебной деятельности
|
|
|
|
6
|
Первичная
проверка понимания
|
установление
правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявление
пробелов и неверных представлений и их коррекция
|
групповая
|
Предлагает поработать в группах с текстом Конституции РФ и
заполнить таблицу.
На
основе текста Конституции РФ определить правовой статус субъектов РФ:
1
группа – республик, 2 группа – автономных округов и автономной области, 3
группа – краев, областей и городов федерального значения.
|
Учащиеся выполняют задания по
группам, готовят обобщение материала, делают выводы о проделанной работе.
Личностные: Умение
соблюдать дисциплину на уроке.
Регулятивные:
Умение организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по
результатам работы
Коммуникативные:
умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы
учителя.
Познавательные: умение структурировать
учебный материал, выделять в нем главное.
|
Уточнение
и дополнение
высказываний
обучающихся.
Осуществление
самоконтроля
и
взаимоконтроля.
|
Представление результатов работы в группах
Устная оценка учителя
|
|
7
|
Применение
новых знаний, обобщение и систематизация Подведение итога урока
|
Установление
правильности и осознанности изучения темы.
Выявление
пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных
пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий,
которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
Предлагает проверить, что нового узнали на уроке и все ли задачи
выполнили.
Предлагает проверить знания полученные на уроке и выполнить
тестовое задание в форме ОГЭ
|
Перечисляют,
что нового узнали и сравнивают с поставленными задачами, делают выводы.
Выполняют
тестовое задание в форме ОГЭ.
Обсуждают
правильность выполнения.
Личностные: Умение
соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и
одноклассникам.
Регулятивные:
Умение
организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы
Коммуникативные:
умение воспринимать информацию на слух.
Познавательные:умение структурировать
учебный материал, выделять в нем гла
|
Контроль
правильности
ответов
обучающихся.
Самоконтроль
понимания
вопросов
и знания
правильных
ответов. Принятие
и
сохранение
учебной
цели и задачи.
|
Устная оценка учителя
Самоконтроль
|
|
8
|
Рефлексия
|
дать
анализ и оценку успешности достижения цели
|
индивидуальная
|
Предлагает
заполнить оценочные листы: Рефлексия: важных 3 момента
темы (3М)
Перечислить три момента, которые вам хорошо
удались в процессе урока, и одно действие, которое улучшит вашу работу на
следующем уроке.
|
Заполняют
оценочные листы.
Коммуникативные: Умение
выражать свои мысли
Познавательные:
контроль
и оценка процесса и результатов своей деятельности
|
Систематизирует
полученную информацию, формирует собственное мнение.
|
Анализ
оценочных листов
|
|
9
|
Информация
о домашнем задании
|
Согласование
домашнего задания.
Дальнейшее
самостоятельное применение полученных знаний
|
фронтальная
|
Формулировка
домашнего
задания,
инструктаж
по
его
выполнению
|
Слушают
учителя и
записывают
домашнее
задание
в тетради.
Познавательные:
Выделение
информации
из слов учителя.
Коммуникативные
Слушание
учителя
Регулятивные:
Развитие
регуляции учебной деятельности
|
объяснение
|
наблюдение
|
