Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока Обучение письму
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока Обучение письму

библиотека
материалов

Технологическая карта урока 28
Строчная и заглавная буквы Т, т

Педагогическая цель

Создать условия для формирования умения писать заглавную и строчную буквы Т, т, способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики, глазомера

Тип урока

Решение частной задачи

Планируемые
результаты
(предметные)

Различают строчную и заглавную буквы; осуществляют сравнение печатной и письменной букв; используют заглавную букву в именах собственных; грамотно записывают предложения, обозначают границы предложения на письме; осуществляют списывание с письменного шрифта и письмо под диктовку; правильно интонируют при чтении вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения; исправляют деформированное предложение

Личностные
результаты

Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: анализируют собственную работу: соотносят план и совершенные операции, находят ошибки, устанавливают их причины.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации на страницах «Прописи 2»; логические – осуществляют анализ букв и их сравнение.

Коммуникативные: анализируют и исправляют деформированное предложение: находят ошибки, изменяют, восстанавливают логику изложения

Основное содержание темы, понятия
и термины

Буквы Т, т, строчная, заглавная, печатная, письменная буквы; звуки [т], [т’]; предложение

Образовательные
ресурсы

1. Карточки с заглавными и строчными буквами (изученные).

2. Презентация по письму [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://mentemirova.my1.ru/news/1-0-1

Сценарий урока

Этапы
урока

Формы,
методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма
контроля

осуществляемые
действия

формируемые
умения

1

2

3

4

5

6

I. Организация
начала урока

Фронтальная, индивидуальная

Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 2»,

ручки)

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

Индивидуальный. Проверка готовности к уроку

II. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Вступительное слово учителя

Какие буквы мы учились писать на прошлом уроке?

Сегодня мы будем использовать буквы Т, т
при написании предложений

Буквы Т, т.


Слушают
учителя

Совместно
с учителем формулируют учебную задачу

Фронтальный.

Устные ответы,
произношение
звука

III. Закрепление знаний и способов
деятельности.

1. Пальчиковая гимнастика

Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития
мелкой

моторики

Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Слоник».

Слоник, апельсин подай!

Угощайся, попугай!

Слоник очень-очень рад,

Что сильнее всех носат

Выполняют пальчиковую гимнастику по тексту.

Пальчиком
изображается
хобот

Внимательно
слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом
учителя

Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

2. Правила посадки за столом во время письма

Индивидуальная. Практический

Проверяем посадку, правила обращения
с ручкой

Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку

Правильно держат осанку при письме, верно обращаются
с ручкой

Индивидуальный. Проверка правильности посадки при письме, обращения с ручкой

3. Согласные заглавные и строчные буквы.

Игра

Коллективная. Словесный, наглядный. Беседа, игра

Учитель показывает перемешанные карточки
с изученными заглавными и строчными буквами.

На какие две группы можно разложить карточки с буквами?

Какая буква не бывает заглавной?

Распределите буквы на группы: заглавные буквы, строчные буквы

Рассматривают карточки.

Заглавные и строчные буквы.

ы.

Распределяют
карточки с буквами на группы

Различают заглавные и строчные буквы. Осуществляют классификацию по заданным критериям

Коллективный.

Игра, устные
ответы

4. Работа

в «Прописи 2»
(с. 20)

Индивидуальная. Практический. Письмо

Назовите буквы, написанные в верхней части прописи.

Рассмотрите образцы заглавных и строчных букв.

Обведите буквы

Рассматривают буквы, называют их. Обводят
буквы

Отрабатывают правописание
заглавных
и строчных букв

Индивидуальный. Письмо

5. Чтение

и письмо слов и предложений (с.21)

Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Чтение, письмо,
беседа

Прочитайте слова на 4-й строке. Напишите слова, обращая внимание на соединение букв.


Что выражает предложение?


Как предложение оформляется на письме?



Запишите предложения по образцу

Читают слова,
выполняют
их письмо.

Законченную мысль.

Начинается
с большой буквы и в конце ставится точка

Соблюдают
соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона

Индивидуальный. Письмо, устные ответы

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

Физкультминутка

Коллективная. Практический

Руки в стороны – в полет

Отправляем самолет.

Правое крыло вперед,

Левое крыло вперед.

Раз, два, три, четыре –

Полетел наш самолет

Выполняют движения по тексту за учителем

Осуществляют профилактику утомления, активно участвуют в физкультминутке

Коллективный.
Правильное
выполнение
упражнений

6. Работа

в «Прописи 2»
(с. 22).
Чтение

и письмо предло-
жений

Фронтальная, парная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, письмо

Посмотрите на предложения. В каких случаях используется заглавная буква?



Какие предложения по цели высказывания
вам встретились?



Прочитайте друг другу предложения вырази-
тельно, соблюдая интонацию.

Спишите внимательно предложения

В начале пред-
ложения, имена людей пишутся
с большой буквы.

Повествовательные, вопросительные, восклицательные.

Читают и спи-
сывают предло-
жения

Правильно интонируют при чтении восклицательное предложение и грамотно оформляют его на письме. Списывают без ошибок

Фронтальный, парный, индивидуальный. Устные ответы, письмо

7. Работа

с восклицательным предложением

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа, чтение,
письмо

Посмотрите на последнюю строку. Что здесь
написано?

Как обозначаются границы предложения
на письме?



Какое это предложение по цели высказывания?

Прочитайте предложение выразительно,
с интонацией

Предложение.


Начало – с большой буквы, в конце стоит восклицательный знак.


Читают и списывают предло-
жение

Правильно интонируют при чтении восклицательное предложение и грамотно оформляют его на письме. Списывают без ошибок

Фронтальный, индивидуальный. Чтение, письмо

Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

8. Работа

с деформированным предложением
(с. 22)

Фронтальная, парная, индивидуальная. Словесный, практический.

Беседа,
письмо

Посмотрите на последнюю строку. Что здесь написано?

Из данных слов составьте предложение.


С какой буквы предложение начинается?

Внимательно запишите получившееся пред-
ложение

Слова из пред-
ложения.

У Антона
ноты.

С большой.

Записывают
предложение,
проверяют работу в паре

Восстанавливают деформированное предложение: определяют порядок слов в соответствии со смыслом. Анализируют работу товарищей и оценивают

Фронтальный, индивидуальный. Устные ответы, письмо

IV. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная. Словесный. Беседа

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Что получилось? Над чем надо еще поработать?

Отвечают на вопросы учителя

Оценивают свою работу на уроке, выявляют ошибки, затруднения, планируют пути устранения

Фронтальный. Устные ответы.
Самооценка




Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров228
Номер материала ДВ-124006
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх