Технологическая карта урока,,Обучение техники кувырка вперед,,

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №655 Приморского района

Санкт-Петербурга

 

 

Технологическая карта урока

 

«Обучение технике кувырка вперед»

 

Автор: Ткаченко Вероника Викторовна,

учитель физической культуры,

 1 кв. категория

 

 

Санкт-Петербург

2021

 

Учебная параллель: 2 класс

Тема урока: «Обучение технике кувырка вперед».

Тип урока: решение частных задач.

Методы и формы обучения: Объяснительно-иллюстрационный; индивидуальная, фронтальная.

Цель: Обучение первичным навыкам кувырка вперед.

Задачи занятия:

Образовательные задачи (предметные результаты)

1.Обучение технике кувырка вперед.

2.Совершенствование выполнения перекатов в группировке.

3.Укрепить здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных способностей.

Развивающие задачи (метапредметные результаты):

 1.Формировать умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих (коммуникативное УУД).

 2.Развивать навык взаимодействия учащихся, быстроту, ловкость, внимание, координацию движений (регулятивное УУД).

  3.Развивать умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок (регулятивное УУД).

Воспитательные задачи (личностные результаты):

1.Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни (самоопределение, личностные УУД).

2.Формировать мотивацию к учебной деятельности (смыслообразование, личностные УУД).

3.Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели (нравственно-этическая ориентация, личностное УУД).

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

Научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения кувырка вперед; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

получат возможность научиться: соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале при выполнении упражнений круговой тренировки, оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентного опыта)

Познавательные – умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Коммуникативные – активно используюь речевые средства для решения коммуникативных и познавательных зада; выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и давать оценку событиям;

Регулятивные – определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости.

Оздоровительные: развитие координации движений.

Образовательные ресурсы: гимнастические маты, набивные мячи.

Место проведения: спортивный зал.

 

 

 

 

Этапы занятия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
I Организационный момент (3 мин)
Цель этапа: Обеспечить эмоциональную, психологическую  и мотивационную подготовку учащихся к усвоению изучаемого материала.	Проводит построение в шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на решение задач занятия.	Выполняют построение в шеренгу. Слушают и обсуждают тему урока.	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться, и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.
II Актуализация знаний (10 мин)
Цель: обеспечить мотивацию выполнение строевых команд и различных упражнений.	Дает команду идти шагом. В процессе ходьбы по залу дает различные задания. Дает команду: «Бегом марш!». Проводит упражнения на восстановление дыхания: вдох – руки вверх, выдох – полунаклон вперед руки вниз. Проводит перестроение в три шеренги. Проводит комплекс ОРУ на месте. Формулирует задания, осуществляет контроль.	Выполняют ходьбу с заданием (5-7 упражнений). Выполняют бег 1,5 минуты. Переходят на шаг и выполняют упражнения на восстановление дыхания. По команде перестраиваются в три шеренги и выполняют упражнения. ОРУ на месте. И.П.- Стойка ноги врозь руки на пояс. 1)Наклон головы вправо; 2)Наклон головы влево; 3)Наклон головы вперед; 4)Наклон головы назад; И.П.- Основная стойка. 1-4) Вращение прямыми руками вперед; 5-8) Вращение прямыми руками назад; И.П.- Стойка ноги врозь, правая рука вверх, левая на пояс. 1-3) Наклоны туловища влево;  4) И.П. 5-7) Смена рук и наклоны туловища вправо; 8)И.П. И.П.- Стойка руки перед грудью. 1-2) Скручивание туловища вправо; 3-4) Скручивание туловища влево; И.П.- Стока руки на пояс. 1)      Наклон вперед к правой ноге; 2)      Наклон вперед к левой ноге; 3)      Наклон вперед посередине; 4)      И.П. И.П.- Выпад правой ногой вперед, руки на пояс. 1-3) Пружинистые приседания;                4)Перескок на другую ногу;             5-7) Пружинистые приседания;   8) И.П И.П.- Присед на правую ногу. 1-2) Перенос веса тела с правой ноги на левую; 3-4) Перенос веса тела с левой ноги на правую; И.П.- Основная стойка. 1)      Присед руки за голову; 2)      И.П. И.П.- Упор лежа. 1)      Сгибание рук в локтевых суставах; 2)      И.П.	Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывают успехи с усилиями, трудолюбием. Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности; контролируют действия партнера.
III Обобщение и закрепление изученного материала (25 мин)
Цель: обеспечение активной учебной работы обучающихся для получения теоретических и практических знаний в процессе урока.	Показывает правильное выполнение кувырка вперед. Подстраховывает учащихся при выполнении кувырка и каждому помогает перевернуться. Формулирует задание, осуществляет индивидуальный контроль. Объясняет, что такое круговая тренировка. Дает сигнал к выполнению задания. Через минуту происходит смена станций. Формулирует задание, осуществляет контроль.	Выполняют кувырок вперед по очереди. Слушают, задают вопросы. Расходятся по станциям. По сигналу учителя выполняют задание. Круговая тренировка. 1 станция – перекаты. 2 станция – отжимания от пола. 3 станция – приседания. 4 станция – кувырки вперед. 5 станция – прыжки через набивные мячи. 6 станция – подъем туловища из положения лежа. По 3 минуты на каждую станцию.	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их достижения; осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: осознанно строят речевое высказывание о значении круговой тренировки для физического развития человека.
IV Первичное осмысление и закрепление ( 4 мин)
Цель: приведение организма в оптимальное для последующей деятельности функциональное состояние, постепенное снижение функциональной активности организма и приведение его в относительно спокойное состояние.	Проводит подвижную игру «Чай чай выручай». Объясняет правила.	Участвуют в игре.	Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
V Итоги занятия. Рефлексия. (3 мин)
Цель: Обобщить полученные на занятии сведения.	Проводит беседу по вопросам: -Какое новое упражнение вы сегодня выучили? -Какие движения круговой тренировки у вас не получились?	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

 

 

Список используемой литературы:

 

1) Конспекты-сценарии занятий по физической культуре для дошкольников: Н. Б. Муллаева — Москва, Детство-Пресс, 2010 г.- 160 с.

2) Уроки физической культуры. 1-4 классы: А. П. Матвеев — Москва, Просвещение, 2014 г.- 128 с.

3) Физическая культура. 1-11 классы: комплексная программа физического воспитания учащихся В.И. Ляха, А.А. Зданевича – Волгоград: Учитель, 2012. – 171с.

4) Физическая культура. 1 класс. Рабочая программа. Методическое пособие: — Москва, Планета, 2015 г.- 48с.

5) Физическая культура. 1-2 классы: Е. Н. Литвинов, М. В. Анисимова, Т. Ю. Торочкова — Санкт-Петербург, Мнемозина, 2012 г.- 96 с.

6)  Физическая культура. 3 класс. Рабочая программа. Методическое пособие: — Москва, Планета, 2015 г.- 48 с.

7) Физическая культура. 1 класс : технологические карты уроков по учебнику В.И. Ляха. 1 полугодие. – Волгоград: Учитель, 2012. – 177 с.