Инфоурок Литературное чтение КонспектыТехнологическая карта урока обучения чтению в 1 классе по УМК "Школа России",автор В.Г.Горецкий ,тема: Как хорошо уметь читать, Е.Чарушин "Как мальчик Женя научился говорить букву "р"

Технологическая карта урока обучения чтению в 1 классе по УМК "Школа России",автор В.Г.Горецкий ,тема: Как хорошо уметь читать, Е.Чарушин "Как мальчик Женя научился говорить букву "р"

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема

Е. Чарушин. Как мальчик Женя научился говорить букву «р»

Педагогическая цель

Создать  условия для ознакомления учащихся с биографией Е. Чарушина, его произведением; содействовать совершенствованию навыков чтения, развития устной речи учащихся

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

На основе названия текста определяют его содержание; читают текст самостоятельно; называют героев произведения; находят и называют понравившиеся слова из текста, воспринятого на слух; разыгрывают фрагмент текста по ролям

Личностные результаты

Воспринимают важность (ценность) учебы как интеллектуального труда и познания нового

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: принимают учебную задачу, соотносят свои действия с этой задачей, ищут способ ее решения.

Познавательные: общеучебные- используют сюжетные картинки, материал собственных наблюдений для решения учебной задачи; логические- осуществляют сравнение предположений с содержанием текста, характеризуют героя.

Коммуникативные: выразительно читают текст и разыгрывают по ролям фрагмент

Основное содержание темы, понятие и термины

Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р»». Герои произведения. Чтение по ролям

Образовательные ресурсы

Зеркальце. Картинка с изображением вороны. Портрет Е. И. Чарушина. Картинки с веселыми и грустными человечками

Ход урока

Этапы урока

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма контроля

Осуществляемые действия

Формируемые умения

1

2

3

4

5

6

1. Организация начала урока. Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок(слайд2)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствие учащихся.

Ужасно интересно

Все то, что неизвестно.

А то, что неизвестно,

Нам хочется узнать.

Но чтоб добыть нам знания,

Проявим мы старание,

Тогда с тобою многое

Удастся нам понять.

- Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Фронтальный. Наблюдение учителя

2. Речевая разминка

(слайд 3,4)

Фронтальная. Словесный. Артикуляционная зарядка

На доске слово УЛЫБКА.

- Прочитайте слово.

- Возьмите зеркальце и улыбнитесь себе и своему товарищу.

- Произнесите звуки [а], [о], [у].

Что происходит с губами? Проговаривание скороговорок.- Что значит проворонила?(Прокараулила)

. -Какой звук  главный будет на уроке? Что мы знаем о букве р,звуке[р.]

Читаю слово.

- Улыбка.

Улыбаются себе и товарищу. Произносят звуки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Произносят медленно с ускорением, быстро. Тихо, громко, шёпотом.

 

 

 

 

Отвечают на вопросы.

Готовят артикуляционный аппарат к чтению

Фронтальный. Правильное выполнение заданий

3. Постановка учебной задачи

(слайд 5,6,7)

Фронтальная. Словесный. Беседа

- Кто изображен на картинке?

- Кто такая ворона? Что вы знаете о ней?

- А я знаю, что эта птица научила одного мальчика говорить букву р. Хотите узнать, как это получилось?

- Есть такой очень интересный рассказ, который написал Е.И. Чарушин. Используя запись на экране,сформулируйте цели нашего урока . Проговорим, используя запись.

Рассматривают картинку. Называют птицу, рассказывают о ней. Отвечают на вопрос учителя.

 

 

Проговаривают, заканчивая предложения.

Принимают учебную задачу

Фронтальный. Устные ответы

4. Усвоение новых знаний и способов действий.

1. Биография Е.И. Чарушина

(слайд 8,9,10)

Фронтальная. Словесный, наглядный. Рассказ учителя, показ портрета

Рассказ биографии Е.И. Чарушина с опорой на портрет

Слушают рассказ учителя, задают вопросы

Внимательно слушают воспринимают рассказ, проявляют интерес и задают вопросы

Фронтальный. Наблюдение учителя

Физкультминутка

(слайд 11)

Коллективная. Практический

ВОРОНЯТА В ГНЕЗДЕ

- Покажите, как вороненок высовывает из гнезда голову, затем правое и левое «крылышко» (голова и руки напряжены).

Мама-ворона сердится: «Карр! Карр! Карр!» Вороненок присмирел и спокойно сел в гнездо (расслабление)

Выполняют движения по тексту под  руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня, активно участвуют в физкультминутке

Коллективный. Правильное выполнение упражнений

2. Первичное знакомство с рассказом (учебник, с.84-85)

(слайд 12)

Фронтальная. Словесный. Чтение рассказа учителем, беседа

Чтение рассказа.

- Подумайте над вопросом;

Могла ли эта история произойти на самом деле?

Слушают рассказ, рассматривают предметную картинку, отвечают на вопрос

На основе названия текста определяют его содержание. Размышляют над вопросом, высказывают мнение

Фронтальный. Устные ответы

3. Первичное восприятия рассказа учащимся

Фронтальная. Словесный. Беседа

- С кем произошла эта история?

-Как назвали мальчика?

- Что он не умел делать?

Отвечают на вопросы

Демонстрируют усвоение содержания услышанного рассказа. Правильно строят ответы на вопросы

Фронтальный. Устные ответы

4. Выборочное чтение рассказа учащимися. Беседа по тесту( учебник, с.84-85)

(слайд 13)

Фронтальная. Словесный, практический. Чтение, беседа

-Прочитайте трудные слова, которые нам встречаются в тексте.

- Сначала называем автора и название произведения.

- Почему мальчик Женя обиделся на ребят? Перечитайте строки.

Какие слова предлагали ребята ему сказать?

- Как поступили ребята? Правильно или нет? Почему?

-Нужно ли смеяться? Как надо поступить?

-Какие чувства испытывал Женя?

- Кто же научил мальчика говорить букву Р?

- Как кричит ворона?

- Давайте прочитаем.

- Что произошло дальше? Какой был результат?

Читают на доске трудные слова из текста: не-вы-со-кой, рас-ка-ты-ва-ет-ся, об-ра-до-вал-ся, вы-го-ва-ри-ва-ет-ся. Читают рассказ и отвечают на вопросы

Учатся правильно читать произведение: называть автора, название произведения. В ходе выборочного чтения анализируют произведение, отвечают на вопросы, находят ответы в тексте рассказа. Называют героев рассказа. Высказывают свое мнение. Пересказывают рассказ.

Фронтальный. Чтение, устные ответы

Физкультминутка

(слайд 14)

Коллективный. Практический

- А теперь все тихо встали,

Дружно руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево

Тихо сели вновь за дело

Выполняют движение по тексту под руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления. Активно участвуют в физкультминутке

Коллективный. Правильное выполнение упражнений

5. Закрепление знаний и способов действий.

1. Самостоятельная работа с текстом рассказа (учебник, с.84-85)

(слайд 15)

Групповая, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, беседа

- Найдите в тексте и прочитайте предложения, в которых рассказывается, как Женя учился говорить букву Р.

- Определите качества характера Жени.

- Найдите и назовите понравившиеся слова из текста

Ищут в тексте предложение, слова. Отвечают на вопросы

Учатся находить в тексте необходимую информацию. Характеризуют мальчика-героя рассказа. Контролируют работу товарищей в группе, осуществляют взаимопроверку

Групповой, индивидуальный. Чтение предложения слов; устные ответы

2. Инсценировка фрагмента текста

Групповая. Словесный, творческий. Чтение, инсценировка

- Выберите возможный для чтения по ролям отрывок из текста.

- Разыграйте фрагмент текста по ролям

Выбирают фрагмент текста, распределяют роли, инсценируют

Определяют фрагмент текста, подходящий для инсценировки, распределяют роли, инсценируют, проявляют эмоции

Групповой. Инсценировка

3. Буква или звук?

Фронтальная. Словесный. Беседа

- Чему научился Женя: говорить букву Р или произносить звук, который этой буквой обозначается?

- Какое настроение было у Жени, когда научился произносить звук [р]? Найдите в тексте.

- Как бы вы озаглавили этот текст?

- Чему учит рассказ?

Вывод: трудом и настойчивостью можно добиться успеха. Не нужно терять надежду.

Выберите пословицу, которая подходит к рассказу, опираясь на запись.

- Научился произносить звук [р], звуки мы произносим и слышим.

 

 

« Трудная буква»,  «Упорный Женя»

 

 

 

Чтение по рядам.

Различают букву Р и звук [р], аргументируют свой ответ

Фронтальный. Устные ответы

6. Рефлексивно-оценочный

(слайд 16, 17,18)

Фронтальная, индивидуальная. Словесный. Беседа.

- С каким писателем мы познакомились?

- Как называется рассказ?

- Что понравилось на уроке? Поделитесь своими открытиями на уроке.

- Какие были трудности?

- Оцените свою работу с помощью смайликов. Если вы считаете, что поработали хорошо – дорисуйте смайлику улыбку, недостаточно хорошо – грустный смайлик.

 - Спасибо за урок.

Отвечают на вопросы учителя. Выбирают картинку с веселым или грустным смайликом.

Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке.

Фронтальный, индивидуальный . Устные ответы

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.