Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Технологическая карта урока обучения грамоте

Технологическая карта урока обучения грамоте

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Соцгородокская средняя общ...
Учебный предмет	Литературное чтение, русский язык (обучение грамоте) Класс	1...
Планируемый результат Правописные умения: каллиграфически правильно писать бу...
Личностные УУД: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мот...
Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке; форм...
Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике, тетради; ориентироваться в св...
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полн...
Организация пространства Формы работы Фронтальная Работа в парах Индивидуальн...
Структура и содержание урока Этапы урока	Формируемые умения	Слайды, видеофраг...
Учебные задачи на этапе: организационный УЗ учителя: устанавливать связь межд...
Этап урока: 2 Актуализация опорных знаний
Формируемые умения Предметные: правильно называть буквы русского алфавита; пр...
Деятельность учителя Можете ли вы назвать буквы, изображенные на экране? Поче...
Назовите буквы, обозначающие согласные звуки. Выскажите предположение, возмож...
Учебные задачи для этапа: Актуализация опорных знаний постановка познавательн...
Этапы урока: 3 Постановка учебной проблемы
Формируемые умения Предметные: производить звуко-буквенный анализ слова; сост...
Деятельность учителя Я вам предлагаю произвести звуко-буквенный анализ слов ф...
Учебные задачи: Учителя учить определять и формулировать цель деятельности на...
Этап: 4 Формулирование проблемы, планирование Формируемые умения: Личностные...
Деятельность учителя Что же сегодня на уроке вам предстоит выяснить? То есть...
Этап урока: 5 Открытие нового знания
Формируемые умения Предметные: уметь определять, обозначает ли звуки буква «ф...
1 этап Выдвижение гипотезы Деятельность учителя Какие у вас есть предположени...
Учебные задачи: Учителя: на основе проблемно – диалогического анализа подвест...
Я исследую слово: Произнеси или прочитай слово; Составь или выбери его звуков...
2 этап Формулирование правила Назовите звуки и буквы в выбранных вами словах....
3 этап Первичное закрепление Учебное задание: Работа с текстом «Папина профе...
Прочитайте данные слова. Объясните значение каждого слова. Если бы эти слова...
Прочитайте текст и проверьте свои предположения. 	В процессе чтения учителем...
На какие из поставленных учебных задач вам уже удалось найти ответ? Над какой...
Учебное задание: Работа с прописью по написанию буквы «Ф» Учебная задача: ана...
Сравните написание этих слов. Что заметили? Фломастер Фабрика 	Девочки читают...
Этап: 6 Применение нового знания Формируемые умения Предметные: - правильно з...
Учебные задания с учётом индивидуальных особенностей школьников Учебная задач...
Выполнение разноуровневых заданий 1 уровень Переставить буквы так, чтобы полу...
Этап: 7 Рефлексия учебной деятельности Формируемые умения Личностные УУД: - у...
Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке? На все ли задачи удал...
Я оцениваю себя Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке? На вс...
	Играем, 	отдыхаем, 	общаемся…
1 из 42

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное казенное образовательное учреждение «Соцгородокская средняя общ
Описание слайда:

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Соцгородокская средняя общеобразовательная школа» Технологическая карта урока обучение грамоте по теме:: Звуки [ ф'], [ ф]. Буква " Ф " Учитель начальных классов: Е.В.Костяева

№ слайда 2 Учебный предмет	Литературное чтение, русский язык (обучение грамоте) Класс	1
Описание слайда:

Учебный предмет Литературное чтение, русский язык (обучение грамоте) Класс 1 Тип урока Урок открытия нового знания Технология построения урока Проблемно-диалогическая Тема урока Звуки [ ф' ], [ф ] . Буква ф. Цель урока: - усвоение обучающимися знаний о букве ф ( эф); формирование УУД обучающихся: познавательных, регулятивных, коммуникативных; воспитание чувств гражданственности, патриотизма, любви к Родине, природе., трудолюбия, здорового образа жизни. Основные термины, понятия звук, буква, звуко-буквенный анализ слова, орфограмма ("опасное место"), лексическое значение слова, предложение

№ слайда 3 Планируемый результат Правописные умения: каллиграфически правильно писать бу
Описание слайда:

Планируемый результат Правописные умения: каллиграфически правильно писать букву ф; каллиграфически правильно писать сочетания, слова с буквой ф; правильно списывать слова и предложения, уметь проверять написанное, сравнивая с образцом. Учебно-языковые умения: проводить звуко-буквенный анализ слова; видеть в слове орфограмму ("опасное место"), уметь ее объяснить уметь правильно произносить сочетания букв, слова с учетом фонематических норм русского языка. Речевые умения: правильно называть буквы русского алфавита. составлять слова из букв составлять предложение из слов; объяснять лексическое значение слова.

№ слайда 4 Личностные УУД: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мот
Описание слайда:

Личностные УУД: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; определять общие для всех правила поведения; определять правила работы в парах; оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей); устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

№ слайда 5 Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке; форм
Описание слайда:

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке; формулировать учебные задачи; работать по предложенному плану, инструкции; высказывать свое предположение на основе учебного материала; отличать верно выполненное задание от неверного; осуществлять самоконтроль; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

№ слайда 6 Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике, тетради; ориентироваться в св
Описание слайда:

Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике, тетради; ориентироваться в своей системе знаний; (определять границы знания/незнания); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; проводить анализ учебного материала; проводить классификацию, указывая на основание классификации; проводить сравнение, объясняя критерии сравнения; уметь определять уровень усвоения учебного материала.

№ слайда 7 Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полн
Описание слайда:

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

№ слайда 8 Организация пространства Формы работы Фронтальная Работа в парах Индивидуальн
Описание слайда:

Организация пространства Формы работы Фронтальная Работа в парах Индивидуальная Ресурсы Книгопечатная продукция: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева "Букварь"; О.В. Пронина "Мои волшебные пальчики" (часть 5) Технические средства обучения: Компьютер Экранно-звуковые пособия: презентация в Power Point «Буква ф».

№ слайда 9 Структура и содержание урока Этапы урока	Формируемые умения	Слайды, видеофраг
Описание слайда:

Структура и содержание урока Этапы урока Формируемые умения Слайды, видеофрагмент Деятельность учителя Деятельность обучающихся О Р Г А Н И З А Ц И О Н Н Ы й Метапредметные (УУД) регулятивные: -осуществлять самоконтроль; - овладевать умением прогнозировать; коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; - владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. - Добрый день, ребята! Сегодня у нас очередной урок обучения грамоте, на котором вы продолжите раскрывать секреты русского языка. Проверьте, как организовано ваше "рабочее место", как расположены на парте "Букварь", "Пропись", пенал. - Почему это важно? Выскажите свои мысли Обучающиеся проверяют правильность расположения учебников и школьных принадлежностей. Обучающиеся высказывают свои предположения о необходимости правильной организации своего «рабочего места»

№ слайда 10 Учебные задачи на этапе: организационный УЗ учителя: устанавливать связь межд
Описание слайда:

Учебные задачи на этапе: организационный УЗ учителя: устанавливать связь между учебной целью и мотивом; осуществление контроля за формированием регулятивных действий обучающихся; УЗ обучающихся: на уровне внешней речи закрепляют регулятивное действие – самоконтроль рабочего места;

№ слайда 11 Этап урока: 2 Актуализация опорных знаний
Описание слайда:

Этап урока: 2 Актуализация опорных знаний

№ слайда 12 Формируемые умения Предметные: правильно называть буквы русского алфавита; пр
Описание слайда:

Формируемые умения Предметные: правильно называть буквы русского алфавита; правильно выделять буквы, обозначающие гласные и согласные звуки; составлять слова из букв. Метапредметные (УУД) Познавательные: выполнять классификацию; обосновывать основание для классификации; ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); находить ответы на вопросы, используя информацию схем, плакатов; Регулятивные: осуществлять самоконтроль; овладевать умением прогнозировать; Коммуникативные: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

№ слайда 13 Деятельность учителя Можете ли вы назвать буквы, изображенные на экране? Поче
Описание слайда:

Деятельность учителя Можете ли вы назвать буквы, изображенные на экране? Почему на данный момент вы уже можете их назвать? Назовите буквы. Учителем обращается внимание на правильность названия буквы. Как вы думаете, возможно ли их разделить на две группы? По какому признаку? Назовите группу гласных букв. Если у некоторых ребят возникли затруднения при определении гласных букв, как они могут помочь себе? (В классе на стенде висит плакат с алфавитом) Какую информацию могут получить ребята о букве, посмотрев на плакат? Возможно ли гласные буквы разделить на две группы? По какому признаку? Какие бы еще гласные буквы вы добавили к е,ё? Докажите, почему. Деятельность обучающихся Да. Потому что мы их уже изучили Обучающиеся называют буквы алфавита. Обучающиеся классифицируют предложенные учителем буквы на: гласные/согласные; - гласные - смягчающие согласный звук/не смягчающие; - гласные - обозначающие один звук/обозначающие два звука; - согласные - глухие/звонкие Обучающиеся высказывают мысль о том, что при затруднении они могут воспользоваться изображением букв на плакате Гласные буквы на плакате обозначены красным цветом, а согласные - синим. Буквы, обозначающие один гласный звук и два звука Буквы я, ю Потому что эти буквы обозначают два звука

№ слайда 14 Назовите буквы, обозначающие согласные звуки. Выскажите предположение, возмож
Описание слайда:

Назовите буквы, обозначающие согласные звуки. Выскажите предположение, возможно ли их разделить на две группы? По какому признаку? Докажите. Как можно проверить свои предположения при помощи схем-"человечков"? Какие из букв можно записать рядом с ! (восклицательным знаком)?Почему? Объясните. Какое задание вы бы предложили выполнить с данными буквами? Среди слов, составленных вами, встретилось слово машина. Опишите признаки этого предмета. Послушайте, какие описания составила я: « Это осветительный прибор, в котором источник света окружён стеклом, необходимый для освещения пути.» Докажите правильность своих мыслей «Это травянистое растение с фиолетовыми цветами» Обучающиеся обращают внимание на различие схем согласных букв, обозначающих глухой и звонкий согласный звук Обучающиеся выделяют из букв, обозначающих согласные звуки, буквы ж, ш, объясняя это тем, что данные буквы обозначают только твердый согласный звук. Обучающиеся классифицируют предложенные учителем буквы на согласные буквы, обозначающие глухой согласный звук и звонкий согласный звук. При составлении слов с изученными орфограммами (сочетания жи-ши, ча-ща), обучающиеся объясняют их. Обучающиеся предлагают составить слова из данных букв Обучающиеся описывают признаки предмета - большая, железная, является транспортом. Обучающиеся высказывают свои предположения о названии этого предмета. Обучающиеся по описанию определяют, что это фонарик, фиалка

№ слайда 15 Учебные задачи для этапа: Актуализация опорных знаний постановка познавательн
Описание слайда:

Учебные задачи для этапа: Актуализация опорных знаний постановка познавательного действия классификации и обоснования выбора основания для классификации определять и формулировать цель деятельности на уроке; определите границы своего знания и незнания на основе анализа предложенных букв; умение работать с опорой на схемы; Умение находить орфограммы на основе ранее изученных правил;

№ слайда 16 Этапы урока: 3 Постановка учебной проблемы
Описание слайда:

Этапы урока: 3 Постановка учебной проблемы

№ слайда 17 Формируемые умения Предметные: производить звуко-буквенный анализ слова; сост
Описание слайда:

Формируемые умения Предметные: производить звуко-буквенный анализ слова; составлять звуковую схему слова. Метапредметные (УУД) Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); Регулятивные: высказывать свое предположение; Коммуникативные: точно и полно выражать свои мысли.

№ слайда 18 Деятельность учителя Я вам предлагаю произвести звуко-буквенный анализ слов ф
Описание слайда:

Деятельность учителя Я вам предлагаю произвести звуко-буквенный анализ слов фиалка, фонарик cхему слова. Какие инструменты вам понадобятся для того, чтобы начертить схему слова? Обозначьте каждый звук буквой. Как вы обозначите звуки [ф] [ ф' ] ? Деятельность обучающихся Обучающиеся составляют схему слова, давая характеристику каждому звуку На схеме каждый звук обозначен кругом. Обучающиеся раскрашивают круги определенными цветами, в зависимости от характеристики звука: красный цвет - гласный звук, синий цвет - твердый согласный звук, зеленый цвет - мягкий согласный звук. Обучающиеся пытаются обозначить предложенный звук буквами. В процессе обсуждения называют букву ф.

№ слайда 19 Учебные задачи: Учителя учить определять и формулировать цель деятельности на
Описание слайда:

Учебные задачи: Учителя учить определять и формулировать цель деятельности на уроке; Обучающихся постановка учебной задачи на основе инструкции и плана;

№ слайда 20 Этап: 4 Формулирование проблемы, планирование Формируемые умения: Личностные
Описание слайда:

Этап: 4 Формулирование проблемы, планирование Формируемые умения: Личностные УУД: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (зачем?). Метапредметные(УУД) Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке; под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке; определять последовательность действий на уроке

№ слайда 21 Деятельность учителя Что же сегодня на уроке вам предстоит выяснить? То есть
Описание слайда:

Деятельность учителя Что же сегодня на уроке вам предстоит выяснить? То есть вы сегодня знакомитесь с новой буквой. Что вы уже знаете об этой букве? Что еще необходимо узнать? Сформулируйте учебные задачи. По какому плану будете работать? Для чего все это вам нужно знать? Предположения, высказанные обучающимися, фиксируются учителем Деятельность обучающихся Обучающиеся высказывают свои предположения Как буква называется. Какие звуки обозначает эта буква Как правильно называется, читается. Как правильно пишется. Как правильно соединяется с другими буквами. В каких словах встречается.

№ слайда 22 Этап урока: 5 Открытие нового знания
Описание слайда:

Этап урока: 5 Открытие нового знания

№ слайда 23 Формируемые умения Предметные: уметь определять, обозначает ли звуки буква «ф
Описание слайда:

Формируемые умения Предметные: уметь определять, обозначает ли звуки буква «ф»; уметь определять функцию буквы ф в словах русского языка; учиться выяснять значение новых слов; овладевать умением прогнозировать содержание текста по его опорным словам. - овладевать умением правильного написания буквы ф, соединением данной буквы с другими; Личностные УУД: определять общие для всех правила поведения; определять правила работы в парах; оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей). Метапредметные (УУД) Регулятивные: работать по предложенному плану; выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала; отличать верно выполненное задание от неверного; осуществлять самоконтроль; Познавательные: ориентироваться в учебнике; ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); уметь находить и выделять необходимую информацию; уметь сравнивать, называя критерий для сравнения; Коммуникативные: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

№ слайда 24 1 этап Выдвижение гипотезы Деятельность учителя Какие у вас есть предположени
Описание слайда:

1 этап Выдвижение гипотезы Деятельность учителя Какие у вас есть предположения, мысли? Какие звуки обозначает буква ф? Как вы думаете, с какой учебной задачи необходимо начать свою работу? Индивидуальная работа Как вы думаете, чтобы добиться верного результата, надо ли соблюдать план работы? Почему? Предлагаю вам понаблюдать за словом по следующему плану. Надо ли вам видеть этапы работы над словом? Почему? Деятельность обучающихся Обучающиеся в процессе обсуждения высказывают мысль о том, что буквой ф обозначаются звуки [ф '], [ф ] Обучающиеся, соблюдая определенный план своих действий, работают над выбранным словом Слова для исследования: улов, травка

№ слайда 25 Учебные задачи: Учителя: на основе проблемно – диалогического анализа подвест
Описание слайда:

Учебные задачи: Учителя: на основе проблемно – диалогического анализа подвести к формулированию гипотезы относительно нового знания Обучающихся: высказывают предположения о характеристике звука и его буквы

№ слайда 26 Я исследую слово: Произнеси или прочитай слово; Составь или выбери его звуков
Описание слайда:

Я исследую слово: Произнеси или прочитай слово; Составь или выбери его звуковую схему; Назови звуки, буквы; Сделай вывод

№ слайда 27 2 этап Формулирование правила Назовите звуки и буквы в выбранных вами словах.
Описание слайда:

2 этап Формулирование правила Назовите звуки и буквы в выбранных вами словах. Как вы думаете, почему получилось оглушение звуков? Какой звук составляет пару звуку[ ф] Что нужно сделать, чтобы правильно написать слова? Обучающиеся обращают внимание на то, что в словах: улов, травка происходит оглушение звука, находят «Опасное место» Пару составляет звук - [в] Изменить слово, подобрать однокоренное

№ слайда 28 3 этап Первичное закрепление Учебное задание: Работа с текстом «Папина профе
Описание слайда:

3 этап Первичное закрепление Учебное задание: Работа с текстом «Папина профессия» Учебная задача: отработка правильного чтения слов с буквой «ф» и лексического значения слов в тексте. На какую учебную задачу вы сейчас нашли ответ? Но вы поставили перед собой еще одну задачу: научиться читать сочетания, слова с буквой ф Кто уже умеет правильно читать слова с буквой ф? Что поможет остальным ребятам правильно научиться читать слова с буквой ф? «Букварь» Работа по «Букварю» с. 140 Обучающиеся читают слоги с буквой ф , слова При чтении учителем обращается внимание на правильность произношения и лексическое значение.

№ слайда 29 Прочитайте данные слова. Объясните значение каждого слова. Если бы эти слова
Описание слайда:

Прочитайте данные слова. Объясните значение каждого слова. Если бы эти слова встретились в тексте, вы бы могли предположить, о чем будет текст? Как вам выяснить, правы вы или нет? Чтение слов Африка Фантазия Фотокамера Фотография Фотокорреспондент Фотограф Обучающиеся высказывают свои предположения Обучающиеся высказывают мысль о том, что необходимо обратиться к "Букварю

№ слайда 30 Прочитайте текст и проверьте свои предположения. 	В процессе чтения учителем
Описание слайда:

Прочитайте текст и проверьте свои предположения. В процессе чтения учителем задаются вопросы, показывающие уровень осмысленного чтения текста обучающимися. Что нового вы узнали из первой части текста? Что значит мастерства и фантазии? Что нового узнали из второй части? Как думаете почему папе интересны портреты мужчин? Чем гордится Саша? О чём мечтает Саша? А почему автору текста захотелось рассказать не просто про профессию фотокорреспондента, а именно про профессию папы. На какие из поставленных учебных задач вам уже удалось найти ответ? Над какой учебной задачей предложили бы поработать сейчас? Букварь" с. 141 - чтение текста « Папина профессия» Чтение текста по частям вслух хорошо читающими обучающимися. Папа Саши фотокорреспондент. Путешествует по всему миру Больше всего нравится фотографировать людей Работы были представлены на международной фотовыставке В Москве. Что станет фотокорреспондентом, а пока он рисует портреты своих друзей. станет Обучающиеся высказывают свои предположения , на поставленные задачи дают адекватные ответы, понимают учебную задачу, что нужно было делать и как это нужно было сделать.

№ слайда 31 На какие из поставленных учебных задач вам уже удалось найти ответ? Над какой
Описание слайда:

На какие из поставленных учебных задач вам уже удалось найти ответ? Над какой учебной задачей предложили бы поработать сейчас? Кто из вас уже умеет писать букву ф? Уверены, что правильно? Можете ли вы высказать свои предположения о ее правильном письме? Где на странице "Прописи" вы получите информацию о правильном написании буквы ф? Написание буквы ф, сочетаний, слов с буквой ф. Научиться правильно писать букву ф Обучающиеся высказывают свои предположения . Работа в Прописи стр. 28. № 5 Из синей рамочки, в которой записана буква ф Стрелками показано правильное направление движения руки при написании буквы ф.

№ слайда 32 Учебное задание: Работа с прописью по написанию буквы «Ф» Учебная задача: ана
Описание слайда:

Учебное задание: Работа с прописью по написанию буквы «Ф» Учебная задача: анализ формы буквы, её элементов и освоение алгоритма написания и соединения букв. Учебное задание: Работа с толковым словарём Учебная задача: осмысливать роль и значение словаря, пользоваться словарём

№ слайда 33 Сравните написание этих слов. Что заметили? Фломастер Фабрика 	Девочки читают
Описание слайда:

Сравните написание этих слов. Что заметили? Фломастер Фабрика Девочки читают орфографически, мальчики – орфоэпически. По какой книге вы можете проверить правильность объяснения значения слова? Как будете пользоваться словарем? Работа в парах Работа со словарем Какую учебную задачу отрабатывали сейчас? Обучающиеся отмечают «опасное» место в слове фломастеры Обучающиеся высказывают свои предположения, затрудняются объяснить лексическое значение слова. По толковому словарю. Учились правильно писать букву ф, сочетания, слова с данной буквой, находить «опасные» места в словах

№ слайда 34 Этап: 6 Применение нового знания Формируемые умения Предметные: - правильно з
Описание слайда:

Этап: 6 Применение нового знания Формируемые умения Предметные: - правильно записывать слова, предложения, текст; - проверять написанное, сравнивая с образцом; - находить букву ь в слове; - определять количество звуков в слове, в котором есть буква ф Метапредметные (УУД) Регулятивные: - отличать верно выполненное задание от неверного; - осуществлять самоконтроль; Познавательные: - осуществлять анализ учебного материала; Коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

№ слайда 35 Учебные задания с учётом индивидуальных особенностей школьников Учебная задач
Описание слайда:

Учебные задания с учётом индивидуальных особенностей школьников Учебная задача для учителя: определение уровня усвоения темы на основе вида задания и определение уровня самооценки ребёнка. Учебная задача для учащихся: выбери задание, которое тебе интересно и которое можешь выполнить.

№ слайда 36 Выполнение разноуровневых заданий 1 уровень Переставить буквы так, чтобы полу
Описание слайда:

Выполнение разноуровневых заданий 1 уровень Переставить буквы так, чтобы получились слова. Слова записать. Подчеркнуть букву ф. лафг фоке енф 2 уровень Составить предложение из слов. Записать его. Записать цифрой, сколько слов в предложении?. Чёрный носит пингвин фрак 3 уровень Составить текст из предложений. Записать его. Разделить слово фонари на слоги. Зажгли фонари. Стало темно. Наступил вечер. Обучающиеся под руководством учителя анализируют задания для определения уровня сложности. Уровень сложности отмечают цветом: синий - самый легкий уровень, зеленый - уровень средней степени сложности, красный - самый сложный уровень. Каждый ученик выбирает тот уровень задания, который по его мнению соответствует степени освоения им учебного материала уроке знаний, и выполняет его. После выполнения задания – самопроверка. Сверяет написанное с образцом.

№ слайда 37 Этап: 7 Рефлексия учебной деятельности Формируемые умения Личностные УУД: - у
Описание слайда:

Этап: 7 Рефлексия учебной деятельности Формируемые умения Личностные УУД: - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Метапредметные (УУД) Регулятивные: - осуществлять самоконтроль; - давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками; - выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить; Коммуникативные: - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

№ слайда 38 Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке? На все ли задачи удал
Описание слайда:

Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке? На все ли задачи удалось найти ответ? Проверьте себя. Работа в парах Оцените свою работу Фотографирование «Секунды из жизни класса» Обучающиеся фиксируют учебные задачи, поставленные ими в начале урока Обучающиеся рассказывают друг другу о приобретенных на уроке знаниях. Обучающиеся оценивают свою работу на уроке.

№ слайда 39 Я оцениваю себя Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке? На вс
Описание слайда:

Я оцениваю себя Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке? На все ли задачи удалось найти ответ? Проверьте себя. Наградите себя. Нарисуйте в дневнике напротив урока кружок и закрасьте его.

№ слайда 40 	Играем, 	отдыхаем, 	общаемся…
Описание слайда:

Играем, отдыхаем, общаемся…

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42
Описание слайда:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров245
Номер материала ДВ-179222
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх