Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока обучения грамоте на тему "Буква К, звук К"

Технологическая карта урока обучения грамоте на тему "Буква К, звук К"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока обучения грамоте в 1- Б классе


Студент – практикант:


Кошурова Виктория Александровна.


Класс


1-Б


Предмет:


Обучение грамоте по «Букварю».


Авторы учебника:


Т.М. Андрианова.


Тема урока:


«Урок №46. Звуки [к] и [к’]. Буквы «К, к».


Тип урока:


Урок первичного изучения знаний.


Цель:


Создать условия для ознакомления учащихся с парными ( по твердости – мягкости) согласными звуками [к], [к’] и буквами К, к, обозначающими эти звуки на письме.


Задачи:



  1. Образовательная: познакомить учащихся со звуками [к], [к’], буквами К, к.

  2. Развивающая: развивать мышление, речь учащихся.

  3. Воспитательная: воспитывать любовь к русскому алфавиту, любовь к предмету.


Результаты:



Личностные: - выстраивать добрые отношения в учебном коллективе во время учебной деятельности.


Регулятивные: - оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.


Познавательные: - воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

- осуществлять анализ пословиц, давать характеристику звуку;

- ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста);

- понимать информацию, представленную в виде текста;

- моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

- использовать на доступном уровне логические приёмы мышления

(анализ, сравнение, классификацию, обобщение);

- выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.


Коммуникативные: - оформлять свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

- выслушивать друг друга;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

- выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

- быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе,

- приходить к общему решению.

Метапредметные: - организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

- осуществлять контроль, используя способ сличения своей работы с заданным эталоном;

- вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом), находить и исправлять ошибки, допущенные в словах;

- в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд;

- понимать цель выполняемых действий;

- оценивать правильность выполнения задания;

- в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.


Оборудование

Учебник, рабочие тетради, изображение Конька-Горбунка…


Межпредметные связи

Чтение.



















Этапы урока


Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Организационный этап.



Здравствуйте, ребята! Меня зовут Виктория Александровна, сегодня я проведу у вас урок чтения.

Если я произнесу слово, начинающееся на согласную букву – сядут мальчики. Если слово начинается на гласную букву – сядут девочки.

Умницы!

Молодцы!

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Сегодня нас ждёт много интересной работы, мы узнаем много нового, будем радоваться нашим победам, а с неудачами справляться вместе.

Послушайте, как нужно вести себя на уроке:

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным

Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всем понятно.

Если хочешь отвечать –

Надо руку поднимать.

Если друг стал отвечать –

Не спеши перебивать,

А помочь захочешь другу –

Подними спокойно руку.

Старайтесь соблюдать эти правила в течение всего урока.


Приветствуют учителя, слушают учителя.


Слушают учителя.




Садятся девочки.

Садятся мальчики.









Слушают учителя.











Следуют указаниям учителя.

Регулятивные:

- волевая саморегуляция.



2. Постановка учебной задачи.






























3. Формулирование темы урока.













































4. Работа с текстом.


Послушайте отрывок и подумайте, из какого произведения взят отрывок и кто автор этого произведения. Слушайте внимательно, если догадались - поднимайте руку.

За горами, за лесами

За широкими морями,

Не на небе – на земле

Жил старик в одном селе

У старинушки три сына:

Старший умный был детина,

Средний сын и так и сяк,

Младший – вовсе был дурак.

Братья сеяли пшеницу

Да возили в град-столицу:

Знать, столица та была

Недалече от села.

Там пшеницу продавали,

Деньги счётом принимали

И с набитою сумой

Возвращалися домой.

Ребята, скажите, как называется это произведение?

Кто написал эту сказку?

Молодцы.

Какие новые звуки вы услышали в словах «книга», «сказка», «Конёк-горбунок»?

Какой буквой обозначаются звуки [к] и [к’]?

Буквой «Ка», правильно.

Твёрдый и мягкий согласные звуки [к] и [к’] обозначаются буквой «к» (произносится «ка»).

Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?

Правильно, Конёк-Горбунок поможет нам познакомится с буквой К и со звуками, которые её обозначают.

В названии каких предметов в нашем классе есть звуки [к] и [к’]?

Молодцы!

Конёк-Горбунок предлагает нам открыть страницу 5 и 9. 59. Прочитаем слоги и слова сверху, читаем по столбикам.

Читаем первый столбик по очереди.

вэ

эф

гэ

ка

Что записано в этом столбике?

Молодцы!

Читаем второй столбик по очереди.

кино

книга

краски

буквы

В этом столбике можно найти общую букву «К»? А в этих словах есть общий звук?

Молодцы!

Прочитаем третий столбик по очереди.

корм

кормил

купил

покормил

Найдите в третьем столбике лишнее слово. Назовите его.

Прочитаем четвёртый столбик по очереди.

аквариум

украсили

красивый

ракушка

Скажите, какое слово из этого столбика отвечает на вопрос что?

какой?

что сделали?

Молодцы! Конёк-Горбунок хвалит вас и предлагает познакомиться с текстом, данным под столбиками слов, которые мы прочитали.


Текст имеет название.

Можем ли мы определить, о чём этот текст по его названию?

Сколько в тексте частей?

Чем заканчивается каждая часть? Каким предложением?

Прочитаем текст (читает ученик, затем другой…).

Папа купил Кириллу аквариум с рыбками. А мама купила сыну книгу про рыб. Как он был рад этим подаркам!

Кирилл пригласил Владика. Они покормили рыбок, украсили аквариум ракушками. Красивый у рыбок дом!

Скажите, какие подарки получил Кирилл?


Как Кирилл ухаживал за рыбками?


Как по-другому называют в тексте аквариум?

Молодцы!

Учащиеся слушают учителя, который читает отрывок из произведения.



















Сказка «Конёк-горбунок»


Пётр Ершов.


Звуки [к] и [к’].


К.




Буква К, к и звуки, которые её обозначают.


Слушают учителя.



Доска, окно, занавески, ручки, учебники…





Читают столбик, по очереди каждое слово.




Названия букв.


Читают столбик, каждое слово по очереди.




Можно найти общую букву, общего звука нет.


Читают столбик по очереди.





Лишнее – купил.








Аквариум, ракушка.

Красивый.

Украсили.




Слушают учителя.

Да, текст об аквариуме.


В тексте две части.

Восклицательным предложением.


Читают текст по очереди.








Аквариум с рыбками и книгу про рыб.

Покормил, украсил аквариум ракушками.

Дом рыбок.

Метапредметные:

Оформляют свои мысли в устной форме;

Коммуникативные:

-умение общаться, прислушиваться к высказываниям других.





















Личностные:

- самостоятельное формулирование темы урока;

- принятие целей урока.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- принимать позиции других людей.

Регулятивные:

- умение работать по предложенному алгоритму.































Личностные:

- самостоятельное определение качества своей работы на уроке;

- принятие целей урока.

Метапредметные:

- оформлять свои мысли в устной форме;

Коммуникативные:

- умение общаться, прислушиваться к высказываниям других.



Физминутка.










5. Работа по учебнику.




























Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покружились, повертелись

И на место все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Прочитайте столбик слов, данный после текста.

аквариум

акварель

акваланг

аквалангист

Найдите и назовите общую часть в этих словах? Какая общая часть?

Правильно, «аква» в переводе с латинского означает «вода» и все эти слова имеют прямое отношение к воде.

Что такое аквариум?



Что такое акварель?

Акваланг – это устройство для того, чтобы человек мог дышать под водой.

Аквалангист – это человек, который использует акваланг для того чтобы плавать под водой.

Обратите внимание, в этом тексте ребята сами ухаживают за рыбками, без помощи родителей.

Часто мы просим родителей купить котёнка, щенка или других животных. Спустя некоторое время интерес к животным пропадает и вся забота о животных переходит к родителям.

Нужно помнить о своих питомцах, ведь не зря же говорится «Мы в ответе за тех, кого приручили». Это цитата из произведения под названием «Маленький принц».

А вы сами ухаживаете за своими питомцами?

Молодцы!

Конёк-Горбунок предлагает вам посмотреть на эти слова (учитель закрепляет слова на доске). Что это за слова?

Подумайте, какую букву нужно поставить в начало каждого слова, чтобы получить другие имена? Назовите придуманные имена.

Молодцы!

Повторяют движения, следуют указаниям учителя.








Читают слова по очереди.






Аква.





Это ёмкость с водой, где живут рыбы и другие обитатели рек и морей.

Краска, растворяющаяся в воде.

Слушают объяснения учителя.





Следуют указаниям учителя слушают, думают над словами учителя, отвечают на вопрос.










Отвеют на вопрос учителя.




Имена людей.

Букву «К».


Коля, Карина, Кира, Клара (Толя, Поля, Марина, Мира).

Коммуникативные:

- хоровое произношение.






Физминутка для глаз.







Давайте дадим нашим глазам немного отдохнуть. Сидите за своим партами. Повторяйте движения глазами за мной.

Глазки видят всё вокруг, 
Обведу я ими круг. 
Глазкам видеть всё дано - 
Где окно, а где кино. 
Обведу я ими круг, 
Погляжу на мир вокруг.

Следуют указаниям учителя.








Познавательные:

- анализ ситуации;

Регулятивные:

- умение работать по предложенному алгоритму.


6. Работа с рабочей тетрадью
















7. Работа с пословицей.

Откройте рабочую тетрадь на странице 2 и 8. 28. Выполним задание номер 3. Вам необходимо отметить знаком «V» изображения тех предметов, в названиях которых есть два звука [к]. Будьте внимательны. Давайте подумаем

В слове кубики сколько звуков [к]?

Значит, не будем ставить знак.

В слове клубок сколько звуков [к]?

Ставим знак в пустом квадратике.

В слове колокольчик сколько звуков [к]?

А нам нужно, чтобы было два звука, значит знак не ставим.

И в слове кукла сколько звуков [к]?

Ставим знак в пустом квадратике.

Молодцы!


Поработаем с пословицей внизу страницы. «Каков мастер, такова и работа».

На какую букву начинается пословица?

Сколько всего таких букв в пословице?

Как вы понимаете смысл пословицы?

Следуют указаниям учителя.






1.


2.


3.



2.





Слушают пословицу.

На букву «К».

Всего 3 таких буквы.

Отвечают на вопрос.

Личностные:

- установка на здоровый образ жизни.



7. Подведение итогов. Рефлексия.












С названием какого произведения мы сегодня познакомились?

Какая буква стоит в начале и в конце названия сказки?

Какие звуки обозначает буква «К»?

Дайте характеристику этим звукам. Какие они?

Вы сегодня хорошо поработали на уроке. Конёк-Горбунок прощается с вами и желает успехов!

Спасибо за урок! До свидания!

«Конёк-Горбунок».


Буква «К».


Звуки [к] и [к’].

Глухие, твёрдые и мягкие.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- принимать позиции других людей.

Личностные:

- самостоятельное определение качества своей работы на уроке.


Подпись учителя (Кожаева Наталия Вячеславовна): _____________________________________________





Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров205
Номер материала ДВ-447826
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх