Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока обучения грамоте на тему «Согласные звуки [л], [л’]. Буквы Л, л.»

Технологическая карта урока обучения грамоте на тему «Согласные звуки [л], [л’]. Буквы Л, л.»

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока – технологическая карта по обучению грамоте.

Тема: «Согласные звуки [л], [л’]. Буквы Л, л.»

Дата:

Цели:

Образовательные:

- научить детей находить в словах звуки [л], [л’] и уметь их различать;

- познакомить с буквами Л, л и формировать умение обозначать звуки [л], [л’] буквой л.

- формировать умение читать слова с изученными буквами.

Воспитывающие:

- воспитывать любовь и интерес к миру животных;

- воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга;

- воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки;

Развивающие:

- развивать читательский интерес;

- развивать познавательный интерес и активность учащихся;

- развивать устную речь и фонематический слух;

- развивать мышление, память, внимание.

Задачи:

- формировать умение давать характеристику звукам;

- устанавливать количество и последовательность звуков в слове, т. е. производить звуко - буквенный анализ слов;

- выделять звук в слове и обозначать его соответствующей буквой;

- записывать слова с изученными печатными буквами;

- читать прямые и обратные слоги;

Мотивация.













2.Актуализация знаний.



















3. Подведение к теме. Постановка учебной проблемы.
































Ребята! Сегодня на уроке вы узнаете много нового и интересного, если весь урок будете внимательными и активными!

Глазки смотрят и всё видят.

Ушки слушают и всё слышат.

Сначала думаю, а потом говорю.

Помню, что в классе я не один.



Ребята! А давайте немного вспомним…

- С какими гласными буквами мы уже познакомились?

-Я вам показываю букву , а вы произносите звук, который обозначает эта буква.

- Перечислите, с какими согласными буквами мы познакомились.

-Я показываю букву, а вы даете ее характеристику.

- А теперь самый главный вопрос: Чем гласные звуки отличаются от согласных?

Молодцы!





- А сейчас отгадайте загадки.

Работа с загадками. Выделение звуков [л], [л’] из слов – отгадок.

Учитель читает загадки.

1.Он из леса вышел снова:

Не олень, и не корова.

Тяжелы рога по весу.

Ходит важно он по лесу.

Там хозяин он! Не гость!

Ну, конечно, это – лось.

Картинка – лось.

2.У меня большая грива,

сильные копытца.

Прокачу того игриво,

кто не побоится.

Моя шёрстка гладка.

Кто же я? (лошадка)

Картинка – лошадь.

Произнесём хором слова – лось, лошадь.

- Что общего в этих словах?

- Какой звук стоит в начале этих слов?

1. Рыжая плутовка

Хитрая да ловкая.

Хвост пушистый – ох, краса!

А зовут её – лиса.

Картинка – лиса.

2. Убегайте поскорей!
Ходит, рыщет царь зверей! 

Очень грозный и отважный,

Гривой он мохнатой машет.

И рычит, как на распев –

Это храбрый, сильный – лев.

Картинка – лев.

Произнесём хором слова – лиса, лев.

- Что общего в этих словах?

- Какой звук стоит в начале этих слов?

А кто знает, какой буквой мы обозначаем звуки [л], [л’], когда мы их пишем или читаем? Как называется эта буква?

Я вам открою секрет. Она называется - буква эль.

- А сейчас скажите мне, как вы думаете? Какая у нас сегодня будет тема урока?

Тема урока: Звуки [л], [л’], буквы Л, л.

Сегодня на уроке:

Нам нужно будет дать характеристику этим звукам, то есть рассказать, какие они.

Нужно научиться находить эти звуки в словах и различать эти звуки.

Познакомиться с новой буквой, которая обозначает эти звуки.

Научиться читать слоги и слова с этими буквами.

Что мы для этого будем делать?

Составляем план работы на уроке.

1. Составим характеристику звуков.

2. Будем работать со схемами слов.

3. Будем читать слоги.

4. Будем читать слова и предложения.

Каждый пункт плана обозначаем знаком – символом и вывешиваем на доску.

-Ребята. А для чего мы всё это будем делать?

Дети слушают.













А, О, У, Ы, И



Выполняют задание учителя



Н, С, К, Т

Звонкие, глухие, твердые, мягкие

При произнесении гл.звука голос не встречает преграду, а при произнесении согл. звука выдыхаемый воздух встречает преграду.









Дети называют слова – отгадки.











Лось













Лошадь







В начале слова звук [л]







Лиса











Лев







В начале слова есть звук [л`]











Дети пытаются сформулировать тему урока.























Дети видят знаки – символы и сами могут называть этапы урока.







Дети отвечают.

Личностные:

Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.















Коммуникативные: Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.











































































Познавательные:

Формирование умения анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных и несущественных).





Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные:

Формирование способности принимать учебную цель и задачу.









Познавательные:

Формирование умения использовать в учебной деятельности знаково-символические средства.

Формирование умения планировать предстоящую работу (составлять план и последовательность своих действий).

Личностные:

Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

4.Работа по теме урока.

































































5. Физминутка.

6. Закрепление. Первичное применение знаний на практике.





































7. Итог урока.






  1. Объяснение. Итак, мы уже сказали, что звуки [л], [л’] можно обозначить буквой – э

  2. ль. Посмотрите, как выглядят печатные буквы: заглавная и маленькая. На что они похожи? А звуки обозначаются вот так: [л], [л’]

Отгадайте загадки: (при ответах на доску вывешиваются предметные картинки)

У него спина большая,
И на ней он разрешает
И писать, и рисовать,
И лепить, и вырезать.



Два колеса и две педали,
Я их кручу и еду в дали
Хочу объехать целый свет
Есть у меня!..

- А в словах и руль есть ли звуки [л], [л’]?

Составляются схемы к словам и характеризуются звуки в словах

Теперь, давайте дадим характеристику звуку [л]. в слове стол

(составляем схему слова)

Охарактеризуйте звук [л’] в слове руль.

(составляем схему)

-Чем отличаются эти звуки?



-Чем они похожи?

3. Игра «Найди звук». А теперь найдём эти звуки в словах. На доске картинки. Дети находят в словах звуки. Говорят, где они стоят и какие они. Учитель даёт образец ответа.

ЛОСИ

ЛЕВ

ЛИСА

КОЛЬЦО
ЗОЛУШКА

ЛИСТ

Учитель проводит музыкальную физминутку.



Работа по учебнику. (стр 59)

  1. Чтение слогов.

В каком слоге звук [л ] мягкий? Почему?

  1. Чтение слов (напечатаны на доске)

  2. Чтение предложений.

Что вы видите? Что мы сейчас будем читать? Почему вы решили, что это предложения?

- У кого куклы?

-Что делала Оля?

-Что сделали куклы?

Развитие связной речи учащихся (по стр 58)

К какой сказке этот рисунок? Кто нарисован на картинке? В каких словах звук мягкий? Твердый?

Чтение отрывка из сказки (возможно читающим ребенком)

Что обозначают слова?

щеголиха – яркая, модная, любит щеголять нарядами

лихо – живо, быстро

кубарем - кувырком

Что выделено в словах жирным шрифтом? Буква л.

- Что мы делали сегодня на уроке? Давайте посмотри на план нашего урока, все ли поставленные задачи мы выполнили?

Ребята, давайте сделаем вывод. Звуки [л] и [л’]. одинаковые или разные? А какой буквой их можно обозначить?
















Стол







Велосипед

Дети отвечают на вопросы, произносят звуки и выполняют звуковой анализ.



Согласный, твердый, звонкий



Согласный, мягкий, звонкий

Один мягкий, другой – твёрдый.

Они согласные, они звонкие.





Дети отвечают по алгоритму.















Читают хором.

Читают индивидуально.

Ли (знак мягкости буква и)





Дети отвечают






«Тараканище». К. И. Чуковский

Называют слова с твёрдым звуком.

Называют слова с мягким звуком.

Чтение текста хорошо читающими учениками.







Дети отвечают на вопрос и делают вывод.





Ответы детей







Познавательные:

Формирование умения извлекать информацию из схем, иллюстраций и текстов.















Коммуникативные: Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.



Познавательные:

Формирование умения анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных и несущественных).



Регулятивные:

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.













Регулятивные:

Формирование умение сверять свои действия с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.







Познавательные:

Формирование умения анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных и несущественных).

Познавательные:

Формирование умения извлекать информацию из схем, иллюстраций и текстов.







Коммуникативные: Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные:

Смысловое чтение как осмысление цели чтения.

Формирование умения анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных и несущественных).

8. Рефлексия.

-Что было трудно? Что легко?

-Что больше всего понравилось?

Если на уроке вам было интересно, всё понятно, то покажите знак +

Если вам было неинтересно и многое вы не поняли, то покажите знак -


Дети отвечают на вопросы и показывают знаки.

Регулятивные:

Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 22.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров18
Номер материала ДБ-281928
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх