|
№
|
Название этапа,
цель
|
Содержание этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Форма
работы
|
УУД
|
|
1.
|
Мотивация
(самоопределение) к учебной деятельности.
Цель для учителя:
создать условия для возникновения у обучающихся
внутренней потребности включения в учебную деятельность
Цель для
обучающихся: самоопределение к учебной деятельности
|
Приветствие.
|
-Всем! Всем! Добрый
день! Прочь с дороги нашей, лень,
Не мешай учиться, не мешай трудиться!
-Проверим
готовность к уроку.
|
Приветствуют.
Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных
принадлежностей.
|
фронтальная
|
Формирование УУД:
(Р) волевая
саморегуляция
|
|
2.
|
Подготовка к
постановке учебной задачи
Цель для учителя: создать условия для самостоятельного определения темы и задач урока
Цель для обучающихся: научиться самостоятельно определять тему и задачи урока
|
Игра «Собери буквы»
|
- У каждого на
парте лежит задание. Разложите перед собой.
- Предположите, что
это.
- Ребята!
Представьте, что вы учителя. Какое бы вы дали задание ученикам с этими
элементами. Выполните задание
- Молодцы! Какие
буквы у вас получились?
- Какие звуки они
обозначают?
- Назовите признаки
гласных звуков.
- Выберете знак,
обозначающий гласные звуки.
- С этими буквами и
звуками вы уже знакомы.
|
Выполняют задание в
парах, отвечают на вопросы учителя
называют признаки
гласных звуков
выбирают знак,
обозначающий гласные звуки
|
Фронтальная, работа
в парах
|
Формирование УУД:
( Л) осознание
алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план
|
|
3.
|
Постановка
учебной задачи «Открытие» нового знания обучающимися
Цель для учителя: создать условия для самостоятельного определения темы и задач урока
Цель для обучающихся: научиться самостоятельно определять тему и задачи урока
|
Работа по
презентации
|
- Посмотрите на
экран. Произнесите названия предметов. Какой звук вы слышите в начале каждого
слова? - - Какой буквой мы обозначим этот звук?
- Напечатайте букву
Ээ в тетради после объяснения на экране.
- Предположите, как
будет называться тема нашего урока.
-Чему будем
учиться?
|
предполагают
варианты тем урока
печатают буквы
отвечают на вопрос
|
фронтальная
|
Формирование УУД:
( Л) осознание
алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план
|
|
4.
|
Усвоение новых
знаний и способов действий
Цель для учителя: способствовать актуализации у обучающихся соответствующих
мыслительных операций и познавательных процессов.
Цель для обучающихся: мотивация к пробному учебному действию и его самостоятельное
осуществление
|
|
- Давайте дадим
характеристику звуку э
- Докажите, что
звук э гласный
- Назовите слова на
этот звук
- Давайте
посмотрим, какие слова на этот звук нам принесла Азбука.
- Откройте Азбуку
на стр. 74
- Назовите слова
- Объясните
значение этих слов
- Точное значение
слов всегда можно отыскать в толком словаре (показываю)
- Придумайте
задание к этими словами
- Составьте схему
слова эхо
- Что общего в этих
словах?
|
характеризуют
доказывают
называют слова,
выделяют звук
Составляют схему
слова (один показывает на доске)
|
Фронтальная
|
Формирование УУД:
(Р) самоконтроль:
учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того,
что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня
усвоения.
(К) умение выражать
свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь
других.
(П) формирование
мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.
|
|
5.
|
Динамическая пауза
Цель для учителя: способствовать сохранению и укреплению здоровья обучающихся.
Обеспечить необходимую двигательную активность.
Цель
обучающихся: отдохнуть, подготовиться к следующему
этапу работы
|
Физкультминутка;
зарядка для глаз
|
- Давайте немного
отдохнем, повторяя движения гостя.
|
Повторяют действия
за гостем и учителем
|
фронтальная
|
Формирование УУД:
(Р) волевая
саморегуляция.
Здоровьесберегающая среда.
|
|
6.
|
Первичное закрепление с
проговариванием во внешней речи
Цель для учителя: создать условия для обобщения и систематизации знаний у обучающихся
Цель для обучающихся: научиться в форме коммуникативного взаимодействия выполнять задания
|
Беседа, урок Мудрой
Совы
|
- Подведем
небольшой итог. Чему мы учились?
- Вспомните, какие
слова принесла нам Азбука на звук э.
- Сейчас мы
отправимся в гости к Мудрой сове, чтобы узнать больше слов, которые
начинаются на звук э
(Мудрая Сова на
экране)
-Какие новые слова,
начинающиеся со звука э вы услышали?
- Что общего у всех
этих слов?
- Составьте
предложение с любым из этих слов
|
Отвечают на вопрос
Слушают, смотрят
видео, запоминают слова
Составляют
предложения
|
Фронтальная
|
Формирование УУД:
(Р) выполнять под руководством
учителя учебные действия в практической и мыслительной форме
(К) умение выражать
свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь
других.
(Р) проговаривание последовательность действий на уроке; формирование познавательной
инициативы.
|
|
7.
|
Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону.
Цель для учителя: создать условия для организации ситуации успеха, мотивирующей
обучающихся к включению в дальнейшую познавательную деятельность.
Цель для обучающихся: научиться применять полученные знания при выполнении заданий
самостоятельно
|
Игра «Собери
картинку»
|
- Сейчас выполним работу в группах
- Соберите картинку
из частей на парте
- Какой предмет
получился?
- Почему именно
этот предмет?
- Составьте схему
данного слова в тетради
- сравните с
образцом
-оцените вашу
работу кружочком
- поднимите руку
те, кто выполнил работу правильно
|
Собирают картинку
Составляют схему
слов
Самопроверка,
оценивание
|
Фронтальная. Индивидуальная,
групповая, самопроверка
|
Формирование УУД:
(Л) умение
оценивать себя на основе критерия успешности.
(П) умение
контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
(К) умение выражать
свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь
других.
|
|
7.
|
Рефлексия учебной деятельности на
уроке.
Цель для учителя:
способствовать организации самооценки работы
обучающихся.
Цель для
обучающихся: самооценка обучающимися собственной
учебной деятельности.
|
Итог по теме урока;
рефлексия: по усвоению
|
- Чему мы учились
на уроке?
- Продолжите фразу:
я похвалил бы себя за…
- А есть ли среди у
вас те, у кого что-то не получилось сегодня? Что не получилось?
- Какую задачу мы
для себя поставим, чтобы улучшить результат?
- Сегодня после
урока мне захотелось…
|
Отвечают, оценивают
|
фронтальная
|
– рефлексия
способов и условий действия (П);
– контроль и оценка
процесса и результатов деятельности (П);
– самооценка на
основе критерия успешности (Л);
– адекватное
понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л);
– формулирование и
аргументация своего мнения, учет разных мнений (К);
– использование
критериев для обоснования своего суждения (К);
– планирование
учебного сотрудничества (К);
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.