Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта урока обучения грамоте по теме: «Сопоставление слогов и слов с буквами б и п»( 1 класс)

Технологическая карта урока обучения грамоте по теме: «Сопоставление слогов и слов с буквами б и п»( 1 класс)

Скачать материал

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

КРР

1.   Этап мотивации к учебной деятельности

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку:

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия,  и сегодня урок обучения грамоте проведу у вас я.

Приветствуют учителя

Проверяют свою готовность к уроку.

 

 

 

 

Личностные:

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку обучения грамоте

Развитие эмоционально – волевой сферы

2.   Этап актуализации пробного действия.

Сегодня на уроке грамоты мы продолжим знакомиться с вашей первой книгой. Как она называется?

-С чем мы уже познакомились?

Вот и сегодня мы продолжим знакомство с буквами и звуками родного языка.

-А как же нам с ними продолжить знакомиться? Организует работу над звукобуквенной лентой.

 

 

-Почему здесь 2 цвета?

 

 

-Какие гласные вам известны?

-А согласные?

-А теперь найдите в нашей комнате предметы, которые называются на п.

А теперь немного разомнемся.

Ба-бо-бы – на дворе стоят …

Бу-бы-ба – из окга торчит …

Бу-бу-бу – мы построили …

 

Вступают в диалог с учителем.

 

-Азбука.

-С пословицами, звуками,

буквами…

 

 

 

 

-Нужно читать.

 Внимательно слушают учителя и вступают в диалог.

Открывают учебник на странице 103.

-На розовом фоне пишутся гласные, на голубом- согласные.

-а,о,у,е…

-н,м,л,р….

-Пол, потолок, парта, полка.

 

 

Повторяют слова за учителем и заканчивают предложения.

Коммуникативные:

Уметь высказать свою точку зрения и уважать другую точку зрения

Регулятивные: адекватно реагировать на замечания одноклассников, учителя, родителей

Развитие памяти, внимания, мышления

3.   Этап построения проекта

Сегодня к нам на урок пришёл гость. Отгадайте, кто он?

У отца был мальчик странный

Необычный – деревянный,

Но любил папаша сына.

Что за странный

Человек деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос суёт он длинный,

Кто же это?

-А случайно ли пришел буратино?

Может быть он услышал, что мы будем работать с буквой, с которого начинается его имя?

Сегодня мы будем говорить о звуках б и п.

Вспомним характеристику звука б и п.

 

Организует работу над таблицей на с.102.

-Рассмотрите таблицу. Какие слоги должны быть в пустых ячейках?

Организует чтение по столбикам.

-Звук б в слоге би мягкий или твердый?  Что показывает буква и?

Аналогично разбираются другие слоги.

Внимательно слушают учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Буратино.

-Нет.

 

 

 

-Да.

-[б]-согласный, звонкий, твердый; [п]- согласный, глухой, твердый.

Открывают учебник на с.102.

 

 

 

Читают слоги.

-Мягкий.

-Буква и обозначает мягкость предшествующего согласного звука.

Познавательные:

Ориентироваться в информационном пространстве и осуществлять поиск необходимой информации (совместно с учителем)

Коммуникативные:

Уважать другую точку зрения

Развитие пространственного восприятия

4.   Этап реализации построенного проекта

Обращает внимание на слова предложенные на с.102.Просит распределить их на 2 группы.

-Найдите пары словам.

 

-Значит, какой можно сделать вывод? На какие группы мы их разделили?

 Организует чтение текста «Барсик».

 

-Так о чем нас спросили?

 

-Посмотрите на Виталика. Как выглядит Виталик?

-А Барсик? Давайте опишем его. Каким он изображен?

Скажите кому из них весело?

 

-Какие же 3 кубика откатил Барсик?

-Барсик-игрун. Давайте сыграем в предложенную игру и пусть Барсик знает, что мы тоже умеем играть с буквами б, п и у. Кто больше назовет больше слов на букву б? п? у?

Физминутка

Вернемся к нашей работе.

Мы с вами выполнили задание, когда слово обозначало 1 предмет и много предметов, а теперь выполним следующее задание.

Организует работу над заданием на с.103.

Просит прочесть 1 и 2 столбик. Эти столбики похожи?

-Как большие предметы превратились в маленькие?

-А 3 и 4 столбики похожи на 1 и 2?

-Как один предмет превратить в несколько?

-Какие буквы выделены?

Вспомним еще раз что это пара по звонкости/глухости.

 

-Есть ли эти буквы на рисунке?

Какие же буквы здесь изображены?

-Какое настроение у наших героев?

-Зачем же автор учебника предложил нам этот рисунок? Может прочтем текст?

Организует чтение текста «Виталик и Бобик».

-Так зачем же Виталик позвал Бобика?

-Как поступила собака?

Организует работу в парах.

-Обсудите со своим соседом по парте почему Бобик так поступил?

-А когда было бы песику интересно?

-Прослушайте стихотворение и скажите, какие звуки попали сюда по ошибке.

Неизвестно, как случилось,

Только буква заблудилась:

Заскочила в чей-то дом

И хозяйничает в нём!

Но едва туда зашла

 буква-озорница,

Очень странные дела

Начали твориться.

Жучка будку(булку) не доела-

Неохота, надоела.

Ехал дядя без жилета(билета),

Заплатил он штраф за это.

На остров налетел ураган

На пальме остался последний баран(банан).

Вступают в диалог с учителем.

 

-Зебра- зебры,  кобра-кобры, зубры и бобры без пары.

-На один и много.

 

 

Внимательно слушают чтение учителя, читают просебя и один ученик влух.

-Какие буквы откатил Барсик.

Описывают внешность мальчика.

Описываю кота.

 

-Барсику ,он играет, ему и весело.

- Б,У, П.

 

 

 

Индивидуальные ответы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читают слова в столбиках.

 

 

-Да.

-К слову добавили суффикс к.

-Нет.

 

-Прибавили окончание ы.

 

-б и п.

-[б]-согласный, звонкий, твердый; [п]- согласный, глухой, твердый.

-Нет.

-М,О,В,А,Я.

 

Индивидуальные ответы.

 

 

Внимательно слушают чтение учителем, а затем читают сами.

 

-Виталик хотел показать Бобику буквы.

-Зевнула и уползла.

 

Индивидуальные ответы.

Мы подумали и решили…

Индивидуальные ответы.

 

Внимательно слушают учителя, озвучивают слова, которые употреблены неверно.

Коммуникативные: Умение с достаточной полной и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные: выбор наиболее эффектных способов  решения задачи в зависимости от конкретных условий

Развитие речи

5.   Рефлексия деятельности.

Подводит итог урока:

-Как вы сами оцениваете свою работу?

-Кто из вас может сказать, что он на уроке был молодец?

Спасибо за урок, до свидания!

Отвечают на поставленные вопросы.

Оценивают свою работу на уроке.

 

 

Регулятивные: адекватно реагировать на замечания одноклассников, учителя, родителей

Коррекция самооценки и саморегуляции.

 

 

 

 

государственное бюджетное образовательно

 упреждение Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»

 

 

 

 

 

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока обучения грамоте

проведенного 2.12.2015г. в 1 «В» классе

ГКОУ РО школа-интернат V вида г.Зернограда

студенткой 4 «Б» группы ГБПОУ РО «ЗернПК»

Иващенко Анастасией Алексеевной

 

 

 

 

Учитель: Половинко  О.К.

Методист: Котенко А.А

 

___________________

 

 

 

 

Зерноград

2015г.

Тема урока: «Сопоставление слогов и слов с буквами б и п»

Класс: 1 «В»

Цель: закрепить знания обучающихся о сопоставлении слов и слогов с буквами б и п.

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

1.     Воспитывать представления о родном языке, любознательности в процессе учения;

2.     Способствовать воспитанию доброты, умения радоваться успехами друзей.

 

Направленные на достижение метапредметных результатов:

Регулятивные:

1.     Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнять.

Познавательные:

1.     Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

1.     Строить связное высказывание по предложенной теме.

Направленные на достижение предметных результатов:

1.     Овладение умениями делить слова на слоги;

2.     Формирование навыка осознанного чтения слов, предложений;

3.     Способствовать обогащению словарного запаса учащихся.

 

Оснащение урока:

Материалы для учащихся:

Учебник.

Материалы для учителя:

Учебник, презентация, наглядный материал.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока обучения грамоте по теме: «Сопоставление слогов и слов с буквами б и п»( 1 класс)"

Настоящий материал опубликован пользователем Иващенко Анастасия Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 15.12.2015 2511
    • DOCX 28.4 кбайт
    • 32 скачивания
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Иващенко Анастасия Алексеевна
    Иващенко Анастасия Алексеевна

    студентка

    • На сайте: 9 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13612
    • Всего материалов: 8

    Об авторе

    Студентка 4 "Б" группы ГБПОУ "Зерноградский педагогический колледж", специальность 050715 "Учитель начальных классов и классов компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения". Планирую продолжить учебу по специальности "Логопед" или "Дефектолог". Дети наше будущее, а каким оно будет зависит от нас.

Конспект занятия по обучению грамоте "Звуки [П, П’], буква П. Деление слов на слоги»

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
286
10
16.12.2024

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 47
Покупателей: 498

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: МКДОУ д/c №448 «Серебряный колокольчик»
Дата рождения: 24 сентября 1974 года. Образование: закончила в 1995 году факультет начальных классов Новосибирского Государственного Педагогического Университета по специальности: педагогика и методика начального обучения, присвоена квалификация: учитель начальных классов; в 1999-2001 г.г. прошла курсы профессиональной переподготовки в НИПКиПРО по логопедии, присвоена квалификация: учитель-логопед. Стаж работы по специальности: работаю учителем-логопедом с 10 сентября 2000 г., учителем начальных классов с 1 сентября 2010 года. В настоящее время опять работаю в детском саду - именно там работа логопеда нужна и эффективна. Квалификационная категория: решением аттестационной комиссии от 10.01.07 приказ от29.01ю07 № 9к управления образования мэрии г. Новосибирска присвоена первая квалификационная категория; установлена первая квалификационная категория решением аттестационной комиссии, приказ министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области от 17.01.2012 № 13-АК.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Леонова Наталья Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником

конспект рассчитан на дошкольников подготовительной к школе логопедической группы. Цели: 1. Формировать понятие «согласный звук», «твердый-мягкий» согласный звук. 2. Познакомить с согласными звуками [П, П’] 3. Учить выделять звук из конца слова. 4. Познакомить с буквой П. 5. Формировать графические навыки. 6. Развивать внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику.

Краткое описание методической разработки

конспект рассчитан на дошкольников подготовительной к школе логопедической группы.

Цели:

1.      Формировать понятие «согласный звук», «твердый-мягкий» согласный звук.

2.      Познакомить с согласными звуками [П, П’]

3.      Учить выделять звук из конца слова.

4.      Познакомить с буквой П.

5.      Формировать графические навыки.

6.      Развивать внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику.

Развернуть описание
Смотреть ещё 5 938 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 347 253 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 326 145 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Карьерное развитие и личная эффективность

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические аспекты социального развития детей младшего школьного возраста

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Особенности психологической коррекции детей с различными нарушениями психического развития

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 237 человек из 56 регионов
  • Этот курс уже прошли 451 человек
Смотреть ещё 5 938 курсов