Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта урока обучения грамоте по теме :«Звук [ц],буква Ц ц.Письмо букв ц, Ц» с использованием ресурса МЭШ.

Технологическая карта урока обучения грамоте по теме :«Звук [ц],буква Ц ц.Письмо букв ц, Ц» с использованием ресурса МЭШ.

Скачать материал

Стребко Ирина Андреевна

учитель начальных классов

МБОУ «Школа № 109»

г. Ростова-на-Дону

 

Предмет: Обучение грамоте)

Класс: 1

Тема урока: «Звук [ц], буква  Ц ц. Письмо букв ц, Ц»

Цель: достижение планируемых результатов посредством технологии развития самооценки учащихся

Задачи:

1.     Формировать предметные умения:

- выделять, характеризовать согласный звук [ц]

- обозначать звук [ц] на письме буквами цЦ

- писать в словах соединения с этой буквой

2. Формировать УУД:

Личностные УУД:

- способность к оценке своей учебной деятельности, понимание причин успеха в учебной деятельности

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу

- планировать свои действия с помощью учителя в соответствии с поставленной задачей (планирование)

- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения (оценка)

Познавательные УУД:

- использовать знаково-символические средства

- осуществлять анализ объектов с выделением признаков

- производить сравнение по заданным критериям

- доказательство

Коммуникативные УУД:

- умение осознанно строить речевое высказывание (я думаю, я не согласен…)

Оборудование:

1.     Ресурс «Мобильная Электронная Школа», занятие 8, интернет-урок  6.

 

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Стадия «Вызов»

Организационный момент

1. Актуализация знаний

-На уроке я сижу, не шумлю и не кричу. Руку тихо поднимаю, если спросят – отвечаю!

 

 -Сейчас мне нужна ваша помощь. Слова рассыпались и их надо вернуть на место. По первому звуку в слове твердому или мягкому мы должны расставить слова в две группы. (Задание 3  «Мобильная Электронная Школа»)

Говорят хором

 

 

 

Фронтальная работа

ЛУУД: ориентация на выполнение норм поведения

 

 

ПУУД: осуществлять анализ объектов с выделением признаков

2. Постановка учебной проблемы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Загадка про цаплю из МЭШ Кто может записать отгадку  на доске?

-Почему ты смог?

 

-Почему не все смогли?

 

 

-Сейчас оцените себя и поднимите руку, кому нужно правильно научиться писать букву ц?

 

-Что же нам нужно узнать сегодня на уроке?

 

-Напомните, для чего это нужно?

 

-Возьмите чистый звуковичок буквы Ц и попробуйте закрасить его для нашей новой буквы Ц (Задание  11   «Мобильная Электронная Школа»)

(вывешиваю на доску разные варианты звуковичков)

-Задание было одно, а ответов сколько?

-А какой вариант верный, можем сразу сказать?

-Что же ещё нам на уроке сегодня нужно узнать?

(вывешиваю под знаком «Хотим узнать» разные варианты и знак ?)

Цапля

 

-Не все смогли

- Взрослые учили, в прописи увидел и т.д.

-Ещё не изучали одну из этих букв – букву ц!

 

Большинство в классе поднимут руки

 

-Как писать букву Цц

 

-Чтобы написать слово – цапля

 

 

 

(закрашивают звуковички на экране (МЭШ)

(конечно, будут разные варианты)

 

-Несколько!

-Нет!

- Какой он – звук Ц, глухой, звонкий, мягкий, твёрдый?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РУУД: оценивать свои возможности

 

 

 

 

 

ПУУД: осуществлять анализ объектов с выделением признаков

 

 

 

 

РУУД: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и других людей

 

 

 

 

 

 

 

3.Выяснение первичного знания по теме

-Какими знаниями мы пользуемся при характеристике звука? Что мы знаем? (показываю на доске знак «Знаем») –Я начну, а вы продолжите! (Беру карточку Буквы/Звуки, ставлю под «Знаем» и говорю)

-Все буквы и звуки делятся на …

 

 

-Гласные бывают… (выберите карточки)

 

 

 

-Согласные бывают… (выберите карточки)

(ЛЕНТА БУКВ  МЭШ)

-Разберём по схеме звук [ц]. Гласный или согласный?

 

 

-Как узнать – парный или непарный по звонкости-глухости?  (ставим ладонь под подбородок, произносим звук)

 

-Определим звук по мягкости-твёрдости? Как это сделать?

 

-Значит [ц ]- какой звук?

 

-Дайте полную характеристику звуку!

(Задание 14 МЭШ)

- -Что получилось у кого? Какие выводы, цели…

(помочь детям оценить себя)

 

 

- -Что помогало нам выяснить это?

-Значит повторять, вспоминать очень важно для нас!!!

 

 

 

 

-Гласные и согласные (дети выбирают карточки на столе и ставят под «Знаем»)

-Ударные и безударные, образуют слог, могут состоять из одного звука или из двух звуков (выбирают карточки)

- Звонкие и глухие, твёрдые и мягкие, парные и непарные, парные по звонкости-глухости, парные по твёрдости-мягкости ( лента букв МЭШ используется)

-Согласный, при произношении встречает препятствие, произносится с шумом!

- Непарный глухой, звонко не произносится  (Сравнивают со своими звуковичками, исправляют ошибки)

-Пробуем сказать мягко, твёрдо…Мягко не получается, слышится совсем другой звук

-Всегда твёрдый (проверяют свои звуковички)

-Согласный, всегда глухой, всегда твёрдый, непарный.

 

-Учиться  отличать звуки гл-согл…тв-мяг…глух-зв. Запоминать, быть внимательным..

- Какой он – звук [ц].

 

 

 

 

 

 

 

 

РУУД: принимать и сохранять учебную задачу, различать способ и результат действия, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РУУД: оценивать правильность выполненного задания

 

ПУУД: выбор основания и критерия для оценивания

 

 

 

 

ПУУД контроль способа действия и результата

 

4. Работа в прописи

-На какой вопрос нам ещё нужно ответить?

 

-Куда обратимся для решения этой проблемы?

(обращаю внимание на план работы над буквой)

-По какому плану работаем в прописи

 

-Стр.22. в каких буквах похожие элементы буквы  ц?

-Обведите первый элемент, второй элемент, третий элемент. Какой из них новый для вас?

-Как пишется первый элемент?

 

 

-Как пишется второй элемент?

 

-Как будем писать букву: сверху, снизу, отрывно, безотрывно?  

(Образец написания буквы Ц в МЭШ) Кто хочет написать на доске? (вызываю одного ученика)

 (исправляю красным мелом)

-Пропишите первую строчку – буква ц

 - Подчеркните наиболее удачно написанную букву

-Какой буквой обозначается звук ц, как пишется?

-К прописи

-Элементы-буква-слог-слово-предложение

 

-И, ш, а

 

-Третий

-Прямая наклонная линия с закруглением внизу, соединение со вторым элементом

-Прямая наклонная с закруглением внизу

-Пишем сверху безотрывно!

 

 

 

-Линии должны быть наклонными

 

 

букву А

РУУД: сохранять учебную задачу, планировать свои действия с помощью учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РУУД: различать способ и результат действия

 

-Буквы написали, что дальше по плану?

-Прочитаем хором слоги…

-Пропишите слоги

 

 

-А для чего мы хотели это узнать?

-Сможете теперь написать?

-Напишите слово на самой нижней строке

(показываю на доске написание слова)

Обращаю внимание на доску «Хотим узнать»

--Что мы хотели узнать? Можем переместить карточку «цапля »

-Всё что мы узнали сегодня, попробуем применить

 

-Слоги

-ца, це, цу

Дети пишут слоги

 

-Чтобы написать слово «цапля»

-Да

Дети пишут слово «цапля»

 

 

-Да

 

 

 

 

РУУД: оценивать правильность выполнения действий

5. Применение нового знания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Учебник стр.50. Что изобразил художник?

-Выполните звуко - буквенный анализ  слова «цирк»

 

 

 

-Читаем хором предложения на стр.50

-Как вы думаете, для чего дано такое задание?

Задание МЭШ «Подведем итоги».

«Ответ на ключевой вопрос урока»

-Цирк

 

Дети работают индивидуально.

Даёт характеристику каждому звуку

 

 

Дети читают хором

-Проверить, сможем ли мы читать с буквой ц и др.

РУУД: оценивать правильность выполненного задания

 

 

 

 

 

КУУД: умение осознанно строить речевое высказывание

 

6. Рефлексия

-Что не могли выполнить в начале урока?

-Дайте характеристику звуку [ц]

-А теперь оцените себя с помощью цветных кругов?

 

 

 

 

 

 

-Что по плану ещё нужно выполнить в прописи?

-По желанию потренируйтесь в свободное время дома

-Урок окончен

Дети перечисляют

 

Дети пользуются критериями:

Красный: я не знаю, мне нужна помощь.

Синий: сомневаюсь, не уверен.

Зелёный: знаю, умею, могу помочь другому.

 

-Написать предложения

 

-Спасибо за урок

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока обучения грамоте по теме :«Звук [ц],буква Ц ц.Письмо букв ц, Ц» с использованием ресурса МЭШ."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Инженер лифтового оборудования

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.03.2017 592
    • DOCX 58.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Стребко Ирина Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Стребко Ирина Андреевна
    Стребко Ирина Андреевна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 17105
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования

Учитель начальных классов

600 ч.

9500 руб. 4750 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация системы внутришкольного контроля качества образования на уровне начального общего образования

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 25 регионов

Мини-курс

Искусство в контексте современности

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Преодоление внутренних барьеров: убеждения, зависимости, и самооценка

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 101 человек из 36 регионов

Мини-курс

Психологическая экспертиза в юридической сфере: теоретические аспекты

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе