Технологическая карта урока ОБЖ .5 класс."Водитель", в соответствии с ФГОС.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           План – конспект урока по теме  «Водитель.»

Автор: учитель ОБЖ Тельманова Н.Н.

Тип  учебного занятия по дидактической цели – изучение  нового материала

Оборудование: учебник §2.4, рабочая тетрадь, раздаточный материал , видеоролик « Правила для велосипедистов за 5 минут»

Базовое содержание урока		Деятельностный компонент урока  (на уровне учебных действий)	Ценностный компонент урока	Творческий компонент урока
Смысловые блоки содержания	Познавательные задачи для учащихся
1.Организационно - мотивационный этап урока
Определение  темы урока	- Какие правила безопасности участников дорожного движения мы изучали на прошлом уроке? -Вспомните, кто является пассажиром? -Назовите правила поведения в общественном транспорте? - Как действовать при возникновении пожара в автобусе или трамвае? - Рассмотренные на прошлом уроке, правила для пассажиров необходимо всегда помнить и соблюдать. - Известны ли вам главные участники дорожного движения? Попробуйте сформулировать  тему урока.	Вспоминают, отвечают на вопросы: - безопасное поведение в транспорте. - говорят определение - говорят правила -называют порядок действий Водитель.
Создание  мотивационной установки	Посмотрите видеоролик « ПДД аварии с участием велосипедистов»( под песенку Кота Леопольда) и определите: -О водителях какого ТС пойдёт речь? -Для чего нам необходимы знания о правилах для водителей ?	Рассуждают, высказывают: - велосипедистах - для обеспечения безопасного движения на дорогах	Значение изучаемого материала для обучающихся
Формулирование задач урока	Нам необходимо сформулировать задачи урока (на какие вопросы хотели бы найти ответы)	Формулируют задачи урока: 1.Определить, кто является водителем? 2. Установить, основные требования к тех. Состоянию велосипеда. 3. Изучить ,Правила поведения велосипедистов.
2.Процессуально - содержательный  этап урока
Водитель	Давайте определим, так, кого же считают водителем? - Найдите в тесте учебника нужное определение. - Прочитать. - Почему водителя считают главной фигурой в обеспечении безопасности дорожного движения?	Ученики отбирают необходимую информацию из текста учебника. - на дорогах много ТС, рост количества автомобилей, большинство ДТП по вине водителей
Рефлексия деятельности	Решая задачу по определению, кто является водителем мы с вами…(что сделали?)	Выбрали необходимую информацию из учебника	Анализ источников информации формулировка вывода
Безопасность велосипедиста	Продолжим работу . Рассмотрим табл. «Безопасность велосипедиста». Сформулируйте выводы. - Как вы думаете, в  чем на ваш взгляд, состоит основная причина ДТП ? Значит перед каждым выездом водитель обязан проверить и обеспечить исправность транспортного средства: исправность тормозов, звукового сигнала, в тёмное время суток впереди должен быть фонарь белого цвета, сзади- красного, сбоку световозвращатели красного или оранжевого цвета. - Посмотрите видеоролик « Правила для велосипедистов за 5 минут» и сформулируйте вывод о том, каковы основные правила безопасного поведения велосипедистов на дорогах? -Что запрещается делать велосипедисту при управлении велосипедом? На проезжей части не катайтесь, дети, Ни на самокате, Ни на велосипеде. Мчатся по дороге Быстрые машины, Там вы попадете Прямо им под шины - Используя текст учебника стр.55 , определите, о каком запрете для велосипедистов не было информации в видеоролике? -Физминутка ( показ движений поворотов и остановки руками в сочетании с движением по классу) под песенку Леопольда, учитель в роли регулировщика с жезлом	- формулируют выводы Высказывают свои предположения: -нарушение правил -неисправность ТС Смотрят видео, выбирают информацию, формулируют выводы Слушают стихи, запоминают информацию Выбирают информацию из учебника: - нельзя перевозить груз, который выступает более чем на 0,5 м по длине и ширине за габариты велосипеда Выполняют упражнения , запоминают правила показа поворотов и остановки, повторяют сигналы регулировщика	Подбирают выражения для отражения своего  впечатления,
Рефлексия содержательная	Изучение различных источников информации позволила нам ……	Формулируют выводы и результаты работы: Получить новую информацию  о правилах поведения велосипедистов на дороге	Анализ результатов деятельности
3.Этап закрепления. Подведения итога.
Закрепление и первичная проверка	Беседа по вопросам к параграфу 2.4 - Для того, чтобы ответить на поставленные  в начале урока вопросы Что мы делали, как достигали цели? - Для чего нам необходимы знания о правилах для водителей ?	Отвечают на вопросы	самооценка Анализ результатов деятельности
4. Объяснение домашнего задания
Обязательное задание	Прочитать П.2.4, составить памятку « Водителям велосипеда запрещается»	Определяют форму записей (перечень, таблицу, схему или т.п.)
Дополнительное задание (по желанию)	1.Подберите стихи, загадки по теме урока 2. составьте план параграфа	Составляют план Подбирают стихи, загадки	Поиск информации
5.  Рефлексивный этап урока
Рефлексия эмоциональная	Дайте оценку уроку ,используя «Цветограмму»	Закрашивают блоки схемы( кружочки) определённым цветом:  Красный - высокая оценка Жёлтый- средняя оценка Зелёный- низкая оценка Цветограмма - актуальность -новизна - интерес	Анализ своего эмоционального состояния.